個人發(fā)展規(guī)劃(熱)
xx年初,有幸參加在西南大學(xué)組織的培訓(xùn)活動。在學(xué)習(xí)期間,聽了各位教授、專家對現(xiàn)代教育改革、教師課堂行為,教師角色等作了精辟的分析和講解以后,自己深為震動。根據(jù)教授們的講解來回顧我的教師生涯,我發(fā)現(xiàn)雖然以前我在工作中也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,深恐負(fù)了教師這個稱號,負(fù)了自己的學(xué)生,但是對自己的工作沒有總體的規(guī)劃,對自己的職業(yè)也沒有總體的方向。
俗語說:凡事預(yù)則立,不預(yù)則退。所以這幾天一直在反省。根據(jù)自己的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)對自己的規(guī)劃如下:
一、自我分析
從xx年畢業(yè)至今,我已經(jīng)在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)了五年。這五年來,通過不斷地努力與磨煉,我已經(jīng)從一位懵懂無知的新教師成為有自己上課風(fēng)格的一線教師。同時,做為一位致力于讓每一位孩子成長的班主任,我與我的孩子們攜手共同成長。五年來,我成長了不少,但心態(tài)也老了很多,簡言之,我現(xiàn)在進(jìn)入了職業(yè)倦怠期。
仔細(xì)分析自己的不足,簡單概括如下:
1、對新課程的理解與探討,只單一地停留在理論。
2、不熱衷于更大空間的發(fā)展,對上課形成了一種機(jī)械的“上班”心態(tài)。
3、最大的問題——教學(xué)與教育激情減退。
4、對小學(xué)教材整體把握不到位,只是熟悉自己教授的某部分。
二、發(fā)展目標(biāo)
在這幾天聽了很多教授的講座后,我的目標(biāo)很明確:用五年的時間使自己成為具有深厚的現(xiàn)代教學(xué)理論,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)型教師。
三、達(dá)成途徑及具體措施
1、調(diào)整心態(tài),學(xué)習(xí)吸收新的教學(xué)理念,虛心向同事請教,向名師和專家學(xué)習(xí)。
2、做一位“學(xué)習(xí)型教師”。教學(xué)理念上不斷更新,及時掌握最新教育信息。每天花半個小時閱讀教育雜志,每個星期至少聽一堂優(yōu)質(zhì)課,每個月閱讀一本教育專著并撰寫心得。
3、做一位“反思型”教師。改變以往把反思當(dāng)作交差的形式工作,上升為內(nèi)在的反思,把自己平時上課所觀察到的一點(diǎn)一滴,所思所想記錄在案,并將其中系統(tǒng)的信息延伸為論文素材。知識在于積累,“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng),做好讀書筆記就能使知識不斷積累,思想與時俱進(jìn)。
4、在教育理念上更新,學(xué)好心理健康教育,并在日常班主任工作中貫徹落實(shí)理念,做一系統(tǒng)的學(xué)生心理輔導(dǎo)案例。
5、仔細(xì)專研教材,整體把握教材。站在學(xué)生學(xué)和教師教不同的角度去分析教材。
6、不斷提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力、課堂上靈活應(yīng)變的能力等。
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