個人的發(fā)展規(guī)劃
導語：對于個人發(fā)展，大家來談?wù)勛约旱囊?guī)劃吧。下面是小編整理的個人發(fā)展規(guī)劃，供各位參考。
個人發(fā)展規(guī)劃
XX年初，有幸參加在西南大學組織的培訓活動。在學習期間，聽了各位教授、專家對現(xiàn)代教育改革、教師課堂行為，教師角色等作了精辟的分析和講解以后，自己深為震動。根據(jù)教授們的講解來回顧我的教師生涯，我發(fā)現(xiàn)雖然以前我在工作中也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，深恐負了教師這個稱號，負了自己的學生，但是對自己的工作沒有總體的規(guī)劃，對自己的職業(yè)也沒有總體的方向。
俗語說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則退。所以這幾天一直在反省。根據(jù)自己的從業(yè)經(jīng)驗對自己的規(guī)劃如下：
一、自我分析
從XX年畢業(yè)至今，我已經(jīng)在教學一線兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)了五年。這五年來，通過不斷地努力與磨煉，我已經(jīng)從一位懵懂無知的新教師成為有自己上課風格的一線教師。同時，做為一位致力于讓每一位孩子成長的班主任，我與我的孩子們攜手共同成長。五年來，我成長了不少，但心態(tài)也老了很多，簡言之，我現(xiàn)在進入了職業(yè)倦怠期。
仔細分析自己的不足，簡單概括如下：
1對新課程的理解與探討，只單一地停留在理論。
2．不熱衷于更大空間的`發(fā)展，對上課形成了一種機械的“上班”心態(tài)。
3．最大的問題——教學與教育激情減退。
4、對小學教材整體把握不到位，只是熟悉自己教授的某部分。
二、發(fā)展目標
在這幾天聽了很多教授的講座后，我的目標很明確：用五年的時間使自己成為具有深厚的現(xiàn)代教學理論，豐富教學經(jīng)驗的學習型教師。
三、達成途徑及具體措施
1、調(diào)整心態(tài)，學習吸收新的教學理念，虛心向同事請教，向名師和專家學習。
2、做一位“學習型教師”。教學理念上不斷更新，及時掌握最新教育信息。每天花半個小時閱讀教育雜志，每個星期至少聽一堂優(yōu)質(zhì)課，每個月閱讀一本教育專著并撰寫心得。
3、做一位“反思型”教師。改變以往把反思當作交差的形式工作，上升為內(nèi)在的反思，把自己平時上課所觀察到的一點一滴，所思所想記錄在案，并將其中系統(tǒng)的信息延伸為論文素材。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。
6、在教育理念上更新，學好心理健康教育，并在日常班主任工作中貫徹落實理念，做一系統(tǒng)的學生心理輔導案例。
7、仔細專研教材，整體把握教材。站在學生學和教師教不同的角度去分析教材。
8、不斷提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力、課堂上靈活應(yīng)變的能力等。
附：教師個人發(fā)展規(guī)劃
“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷地探究、積累、更新，促進自身的發(fā)展。為此，我認真剖析自己，結(jié)合自身實際，特制定了個人發(fā)展規(guī)劃，用以指導今后的教育教學工作。
本學年目標
�。薄B(yǎng)成良好的閱讀習慣，、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的語文、音樂素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。
2、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。
3、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
本學年目標達成
�。�、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的.重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。
�。病⒆鲆粋�勇于課堂實踐的老師。課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
�。场猿謱憽敖逃此肌�。教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素�！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。
【個人的發(fā)展規(guī)劃】相關(guān)文章：
(精選)個人發(fā)展規(guī)劃08-01
個人發(fā)展規(guī)劃01-13
個人發(fā)展規(guī)劃09-28
個人發(fā)展規(guī)劃【精】08-06
個人發(fā)展規(guī)劃（熱）08-11
個人發(fā)展規(guī)劃（精華）08-12