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家庭教育的誤區(qū)研究的調(diào)查報告
摘 要:本文試圖通過對部分學(xué)困生家訪,對全校學(xué)生及家長的問卷調(diào)查,歸納出現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)。廣泛征求基層教師對家庭教育的意見和建議,研究有關(guān)家庭教育的誤區(qū),提出相應(yīng)的對策,建立家長培訓(xùn)體系,以便有針對性地指導(dǎo)家庭教育,達(dá)到優(yōu)化學(xué)校教育,提高教育質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:家庭教育;調(diào)查;誤區(qū);對策
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2013)-10-0180-01
一、調(diào)查目的
通過對部分學(xué)困生家訪,對全校學(xué)生及家長的問卷調(diào)查,歸納出現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)。廣泛征求基層教師對家庭教育的意見和建議,研究有關(guān)家庭教育的誤區(qū),提出相應(yīng)的對策,建立家長培訓(xùn)體系,以便有針對性地指導(dǎo)家庭教育,達(dá)到優(yōu)化學(xué)校教育,提高教育質(zhì)量。
二、調(diào)查方法:問卷調(diào)查、抽樣談話
調(diào)查對象:學(xué)校100位學(xué)生及家長
調(diào)查時間:2012年7月
調(diào)查內(nèi)容:1.家長的教育方式、方法。2.家庭教育的現(xiàn)狀及效果。
三、現(xiàn)狀分析
許多家長將孩子的教育責(zé)任全部推給學(xué)校,認(rèn)為孩子的教育無論好與不好,完全由學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校教育面臨種種困境:孩子的養(yǎng)成教育差,良好的習(xí)慣沒有形成。教師努力教書育人,但所付出的汗水與所收獲的結(jié)果極不相稱。不妨我們把當(dāng)前教育視覺轉(zhuǎn)向家庭教育,旨在研究家庭教育的誤區(qū),家校合作的誤區(qū),進(jìn)行家長培訓(xùn)優(yōu)化學(xué)校教育,反哺高效課堂。
四、調(diào)查結(jié)果分析
分析調(diào)查材料及家長談話后,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭教育存在許多誤區(qū),經(jīng)過歸納匯總得出以下結(jié)論:
誤區(qū)一:重養(yǎng)育輕教育。由于許多家長忙,沒時間陪孩子,作為補(bǔ)償,只要孩子提出的物質(zhì)要求,家長從不拒絕。調(diào)查表明,我校有58.7%的家長花費(fèi)精力最多的是孩子的日常起居,盡量滿足孩子的物質(zhì)要求是他們的主要目標(biāo),只有32.8%的父母能堅(jiān)持每天與孩子溝通談心。
誤區(qū)二:重智育輕德育。調(diào)查表明,76.9%的父母將好好學(xué)習(xí)作為孩子的唯一任務(wù),不注重或忽視對其思想品德的培養(yǎng)。
誤區(qū)三:只顧言傳要求孩子,忽視律己及身教。調(diào)查表明,20%的家長給孩子訂各種規(guī)矩,提出種種目標(biāo),自身言行卻不端,這樣的教育對孩子而言不但毫無效果,更可能誤導(dǎo)孩子的是非觀。
誤區(qū)四:重體罰輕交流。調(diào)查表明,家長的教育方法簡單陳舊。21.3%的家長認(rèn)為糾正孩子的錯誤打一頓、訓(xùn)斥一番最有效,這樣孩子犯了錯誤以后不敢承認(rèn),久而久之孩子學(xué)會了編虛說謊。
誤區(qū)五:重物質(zhì)獎勵輕精神激勵。調(diào)查表明,有65%的家長重獎孩子,孩子不吃飯,家長許愿,你吃完后給你兩元錢。學(xué)習(xí)、吃飯等本是孩子應(yīng)該做的事,獎勵、許愿反而使其變成了有條件、有報酬的事了,這不利于養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣。
誤區(qū)六:重身體健康輕心理健康。調(diào)查表明,69.3%的家長對心理知識一無所知,無法了解孩子的心理需要,對孩子心理健康不重視,對孩子身體健康卻關(guān)注過度。
誤區(qū)七:重考試分?jǐn)?shù),輕學(xué)習(xí)能力。調(diào)查表明,65%的家教最明顯的誤區(qū)之一,是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度,也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。許多家長只要求孩子從小拿高分,卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng),猶如舍本逐末,致使學(xué)習(xí)沒有后勁。
誤區(qū)八:家長不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。調(diào)查表明,10%的家長對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過于包辦,當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)稍微遇到一些困難,家長就幫助解決,這無形中讓孩子在學(xué)習(xí)上依賴父母,往往不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、根據(jù)現(xiàn)狀提出對策
根據(jù)農(nóng)村家庭教育的誤區(qū),經(jīng)課題組教師積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研討,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,提出如下對策:
1.學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況,建立家長培訓(xùn)學(xué)校,舉辦家長培訓(xùn)班,在培訓(xùn)第一課中集中傳達(dá)家庭教育的誤區(qū),讓家長對比反思,及時糾錯。
2.課題組成員歸納出家長必讀,打印成小宣傳冊,或統(tǒng)一印制家長培訓(xùn)教冊,分發(fā)給全校學(xué)生家長。
3.課題組成員根據(jù)家長培訓(xùn)前后學(xué)生在校情況的分析對比,最后進(jìn)行歸納,總結(jié)提煉出現(xiàn)代農(nóng)村家長培訓(xùn)的內(nèi)容、方法等一系列成果,最終達(dá)到優(yōu)化學(xué)校教育,深化高效課堂的目的,并將其提升到理論水平。
4.學(xué)校設(shè)立家庭教育咨詢室和咨詢熱線,為家長和孩子提供咨詢服務(wù)。
5.堅(jiān)持讓班主任家訪制。只有了解學(xué)生的家庭,才能真正了解孩子;只有同家長零距離溝通,才能實(shí)現(xiàn)家校教育的密切配合。
6.學(xué)校設(shè)立“家長開放日”。每周規(guī)定星期三的某一時段為家長開放日,分管領(lǐng)導(dǎo)接待學(xué)生及家長。充分聽取家長的意見和心聲,傳達(dá)學(xué)校的培訓(xùn)精神。
7.充分發(fā)揮家長委員會的作用。學(xué)校家長委員會是學(xué)校管理的參與者。有些教師不便解決的問題,交給家長委員會將迎刃而解。
8.親子共讀,形成教育合力。寒暑假放假時,學(xué)校致學(xué)生家長一封信,告知家長假期教育的內(nèi)容和要求。在家庭生活中營造良好的讀書氛圍,父母親和孩子一起讀書,增強(qiáng)彼此的交流,加深彼此的感情。開學(xué)時,家長將回執(zhí)交給班主任,以便班主任掌握學(xué)生假期在家的學(xué)習(xí)、生活情況,形成教育合力,讓教育更有成效。
我們相信,家長再培訓(xùn)對學(xué)校教育的影響深遠(yuǎn),是深化目前高效課堂的保證之一,將成為教育現(xiàn)代化的有機(jī)組成部分,發(fā)揮其巨大的教育效能。
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