當(dāng)今教學(xué)論研究的發(fā)展趨勢(shì)、誤區(qū)及對(duì)策

當(dāng)今我國(guó)教學(xué)論研究在傳統(tǒng)與現(xiàn)代整合過程中不斷發(fā)展,但也存在一些問題,本文結(jié)合教學(xué)論的發(fā)展趨勢(shì)闡述存在的一些問題,從教學(xué)論研究者缺乏協(xié)作意識(shí),研究者在教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合上存在的問題,教學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題三方面論述,并依據(jù)解決教學(xué)問題研究瓶頸的關(guān)鍵--主體性,為現(xiàn)代教學(xué)論的切入點(diǎn)是必要的、必然的,是具有優(yōu)勢(shì)的.無論是在自身體系構(gòu)建方面,還是在有效解決理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)方面,在一定程度上轉(zhuǎn)化了教學(xué)論體系構(gòu)建與為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)之間固有的矛盾沖突,增強(qiáng)了兩者之間的一致性程度,真正實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換,從而走上良性循環(huán)發(fā)展的道路.

作 者： 王非   作者單位： 河南大學(xué)民生學(xué)院,河南·開封,475001  刊 名： 科教導(dǎo)刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(34)  分類號(hào)： G420  關(guān)鍵詞： 教學(xué)論研究   教學(xué)論研究者   主體性  

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