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讀書存折使用方案（精選6篇）
為了確保工作或事情順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的讀書存折使用方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書存折使用方案 1
一、目的與意義
促進閱讀興趣：通過游戲化的方式激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。
培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成定期閱讀的好習(xí)慣。
增強班級凝聚力：通過集體活動形式增進同學(xué)之間的交流和合作。
二、適用對象
本方案適用于小學(xué)至初中階段的'學(xué)生群體。
三、實施步驟
開設(shè)賬戶：每位參與者都將獲得一本個人專屬的“讀書存折”。老師或家長可以幫助填寫基本信息如姓名、年級等。
設(shè)定規(guī)則：
每完成一本書籍（根據(jù)年齡段適當(dāng)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)），可向自己的“存折”中存入一定數(shù)額的“金幣”；
特定類型書籍（如科普類、文學(xué)名著）可能享有更高的兌換率；
參與者需在規(guī)定時間內(nèi)提交讀后感或者參與相關(guān)討論會以證明其確實完成了閱讀任務(wù)。
記錄成長：每次添加新條目時，請注明日期、書名及所獲金幣數(shù)量，并由教師簽字確認(rèn)。
獎勵機制：
定期舉辦表彰大會，對于積累到一定程度金幣的同學(xué)給予物質(zhì)或精神上的獎勵；
年度最佳讀者評選，除了實物獎品外還可以設(shè)置特別榮譽稱號。
四、注意事項
強調(diào)質(zhì)量而非數(shù)量，確保孩子們能夠從書中獲取知識并享受閱讀過程。
鼓勵多樣化的閱讀選擇，不僅限于教科書范圍內(nèi)的內(nèi)容。
教師和家長應(yīng)積極支持并參與到活動中來，共同營造良好的閱讀氛圍。
五、結(jié)語
希望通過這樣一個寓教于樂的方式，讓更多的孩子愛上閱讀，在知識的海洋里自由翱翔。同時也期待家長們能夠加入進來，一起見證孩子的成長與進步！
讀書存折使用方案 2
一、活動背景與目的
背景：隨著電子產(chǎn)品的普及，越來越多的學(xué)生傾向于花時間在游戲和短視頻上，而忽視了紙質(zhì)書籍的重要性。
目的：通過設(shè)立“讀書存折”，鼓勵學(xué)生增加課外閱讀量，培養(yǎng)其對文學(xué)作品的興趣；同時，也希望通過此活動促進家庭成員之間的交流與互動。
二、參與對象
全校師生及家長均可參加。
三、實施步驟
準(zhǔn)備階段：
設(shè)計并印制專用的“讀書存折”小冊子。
確定獎勵規(guī)則（如每讀完一本書可獲得一定積分）。
組織啟動儀式，向全體師生介紹本次活動的意義及具體操作流程。
執(zhí)行階段：
學(xué)生每次完成一本指定范圍內(nèi)的書籍閱讀后，在老師的見證下填寫相關(guān)信息至個人“讀書存折”中，并由老師簽字確認(rèn)。
每月/學(xué)期末統(tǒng)計每位同學(xué)累計獲得的積分?jǐn)?shù)量。
總結(jié)表彰：
根據(jù)積分排名給予相應(yīng)的'物質(zhì)或精神獎勵（例如文具套裝、證書等）。
舉辦分享會，請積分較高的同學(xué)分享自己的閱讀經(jīng)驗和感悟。
四、注意事項
所有參與者需保證所填信息的真實性。
鼓勵多樣化選擇書籍類型，但必須確保內(nèi)容健康向上。
家長應(yīng)積極參與進來，共同監(jiān)督孩子的閱讀進度，并適時進行指導(dǎo)交流。
五、預(yù)期效果
提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與人文情懷。
加強家校合作，形成良好教育氛圍。
為構(gòu)建書香校園奠定堅實基礎(chǔ)。
讀書存折使用方案 3
一、指導(dǎo)思想
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操的目的，特制定本讀書存折使用方案。
二、目標(biāo)設(shè)定
通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
通過開展一系列的讀書活動，使閱讀成為學(xué)校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
三、實施步驟
制定讀書計劃
學(xué)校根據(jù)本方案制定班級課外閱讀計劃、活動方案和管理制度。
各班級根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實際的班級讀書計劃。
學(xué)生可根據(jù)自己的實際制定個人讀書計劃，并由班主任督促檢查計劃的落實情況。
營造良好的讀書氛圍
充分利用班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
征集讀書名言，抄在黑板報上或做成書簽與同學(xué)交換。
在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。
開展好書推薦活動，利用閱讀課或書面形式在班級里交流。
建立班級圖書角，鼓勵學(xué)生捐贈圖書，定期與其他同學(xué)進行交換。
重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
教師通過閱讀教學(xué)，教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成深入思考、認(rèn)真分析的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀時圈點批劃、摘抄要點、制作卡片、寫讀書筆記的習(xí)慣。
養(yǎng)成勤查工具書、正確的坐姿、抗干擾等良好的閱讀習(xí)慣。
認(rèn)真上好“閱讀課”
每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進行讀書交流、推薦優(yōu)秀讀物、檢查背誦古詩、閱讀方法指導(dǎo)等活動。
低年級學(xué)生的閱讀課上，教師可以為學(xué)生閱讀短文、童話、兒歌等。
指定必讀文章或書目
每周指定一些必讀文章或書目，并落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師適當(dāng)抽查以督促學(xué)生完成。
每隔一定時間進行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
設(shè)立“每周一詩”活動
每周背誦一首古詩，課任教師要與學(xué)生一起背誦，對不認(rèn)真背誦的學(xué)生要求其重背。
設(shè)立課外閱讀評比
根據(jù)學(xué)生的閱讀量設(shè)立不同級別的榮譽稱號，如“閱讀小狀元”、“書香少年”等，并給予獎勵。
班級可根據(jù)實際情況制定讀書評價的`方法，評選“讀書大王”、“讀書小明星”等。
閱讀存折的使用與管理
分為主動支取和被動支取兩種情況。主動支取由存折所有人根據(jù)自己的意愿使用；被動支取則是因違反班級紀(jì)律由教師或家長扣除相應(yīng)積分。
“日期”一欄填寫閱讀的當(dāng)日日期，原則上一日一記錄。
“內(nèi)容”一欄填寫所讀書籍的書名及當(dāng)日閱讀的頁碼。
“存入”一欄依據(jù)閱讀時間、態(tài)度、效果及書籍厚薄程度給出積分，由家長在操作員欄目簽字證明。
“余額”一欄累加每次閱讀后的積分，定期（如每三周）以積分總值進行評比。
“簽名”一欄由家長對學(xué)生的有效閱讀做出鑒定并簽名。
積分達(dá)到一定分值（如50分、100分、150分等）可兌換購書券、獎品或心愿卡。
每月總結(jié)一次，閱讀存折總分加上閱讀筆記篇數(shù)進行總結(jié)計分，總分超過一定數(shù)值（如50分）可兌換相應(yīng)禮品或存至下個月再結(jié)算兌換。
50頁以內(nèi)記1分，51~200頁記3分，200頁以上記5分。
閱讀筆記一篇可記2分。
積分規(guī)則：
積分獎勵：
存折記錄：
存折支�。�
組織閱讀成果展示
每學(xué)期組織1~2次與課外閱讀相關(guān)的語文活動，如“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”、“向你推薦一本好書”等。
充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動，每學(xué)期出2期以上課外閱讀為主題的�？�。
每學(xué)期組織一次課外閱讀知識競賽。
每年舉行一次“讀書節(jié)”系列活動，包括演講比賽、名著閱讀交流、讀書筆記展評、征文比賽、朗誦比賽等。
四、總結(jié)與評估
定期對讀書存折的使用情況進行總結(jié)，分析學(xué)生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。
對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表彰和獎勵，樹立榜樣，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀積極性。
通過評估活動的效果，不斷調(diào)整和完善讀書存折使用方案，使其更加符合學(xué)生的實際需求。
讀書存折使用方案 4
一、項目背景與目的
隨著電子產(chǎn)品的普及，越來越多的孩子傾向于花費大量時間在手機和平板電腦上，導(dǎo)致他們減少了紙質(zhì)書籍的閱讀量。為了激發(fā)孩子們對閱讀的'興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，“讀書存折”計劃應(yīng)運而生。本項目希望通過模擬真實的儲蓄過程，讓孩子們感受到積累知識就像積累財富一樣重要。
二、參與對象
主要面向小學(xué)至初中年齡段的學(xué)生。
鼓勵家長和教師共同參與到活動中來，為孩子提供支持與指導(dǎo)。
三、操作流程
開戶：每位參與者將獲得一本特制的“讀書存折”，用于記錄其閱讀活動。
存款：每完成一本書籍的閱讀后，參與者需填寫相關(guān)信息（如書名、作者、出版社等），并由家長或老師簽字確認(rèn)。根據(jù)書籍難度及頁數(shù)等因素設(shè)定不同的“積分值”。
查詢余額：定期組織讀書分享會，期間公布所有人的積分排名情況；也可以設(shè)立在線平臺供隨時查看個人積分。
獎勵機制：達(dá)到一定積分標(biāo)準(zhǔn)者可兌換相應(yīng)獎品，比如文具套裝、精美圖書甚至是小型聚會的機會等。
四、注意事項
強調(diào)質(zhì)量而非數(shù)量，鼓勵深入理解內(nèi)容而不是僅僅追求速度。
家長應(yīng)該積極參與進來，幫助孩子選擇適合他們的讀物，并與其討論書中情節(jié)。
教師可以利用班會時間介紹優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予公開表揚，并邀請他們分享自己的心得體會。
五、預(yù)期效果
提升學(xué)生的閱讀興趣與能力。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人品質(zhì)。
加強家校溝通合作，共同促進兒童健康成長。
讀書存折使用方案 5
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀方面的目標(biāo)和市縣關(guān)于推進“雙語”閱讀的相關(guān)要求，各年級各班根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點，系統(tǒng)制定學(xué)校課外閱讀活動計劃，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標(biāo)：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上�！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字，中學(xué)七至九年級閱讀總量不少于260萬字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段)。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
三、活動目標(biāo)：
1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
四、活動規(guī)劃：
1、各班制定切實可行的讀書計劃。
學(xué)校要根據(jù)本方案制訂學(xué)班級的課外閱讀計劃、活動方案、管理制度，學(xué)校成立由教務(wù)主任負(fù)責(zé)，少先隊輔導(dǎo)員、班主任、語文教師為具體落實者的學(xué)生課外閱讀工作指導(dǎo)小組，重點抓學(xué)生的課外閱讀工作。各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實際的班級讀書計劃。各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書氛圍。
(1)各班級要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學(xué)交換。
(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。
(4)在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學(xué)生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
(5)各班級要建立班級圖書角，每個學(xué)生每學(xué)期至少新增兩本圖書，定期與其他同學(xué)進行交換。
(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
3、重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
各學(xué)校教師要通過閱讀教學(xué)，教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成通過深入思考、認(rèn)真分析，自己解決問題的習(xí)慣;養(yǎng)成閱讀時圈點批劃、摘抄要點、制作卡片、寫讀書筆記，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣;養(yǎng)成勤查工具書、正確的坐姿、與外界干擾抗?fàn)幍攘?xí)慣。
4、認(rèn)真上好“閱讀課”。
各學(xué)校每周要開設(shè)一節(jié)閱讀課，并充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
(1)讓學(xué)生進行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。
(2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(3)這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況�？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。
(4)進行閱讀方法指導(dǎo)。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
(5)低年級學(xué)生的.閱讀課上教師可以為學(xué)生閱讀一些短文、童話、兒歌等。
5、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷)，并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當(dāng)進行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
6、“每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩，對不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級每個學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。
7、各年級每班每月要出一期“讀書匯報”專題墻報，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介)，讀后感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記)，讀書名言(可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的)，讀書方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法)，還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多)。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報，每周更換一次，并定期進行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學(xué)校將給予獎勵。
8、設(shè)立課外書閱讀的“”評比，基本的要求如達(dá)到(即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量)，即可以達(dá)到五級，如果學(xué)生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以星升級，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
9、組織好閱讀成果展示。成果展示既是對學(xué)生課外閱讀效果的檢測，也是學(xué)生之間讀書經(jīng)驗的交流，還可以保持學(xué)生對課文閱讀的持久興趣。各學(xué)�？梢圆捎靡韵滦问浇M織閱讀成果展示：
(1)每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章(一首好詩、一個故事)”，“我喜愛的一個文學(xué)形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等。
(2)充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。每學(xué)期出2期以上課外閱讀為主題的�？瑑�(nèi)容反映閱讀活動。
(3)每學(xué)期組織一次課外閱讀知識競賽。
(4)每年舉行一次“讀書節(jié)”系列活動，活動內(nèi)容包括：演講比賽、名著閱讀交流、讀書筆記展評、征文比賽、朗誦比賽等。
讀書存折使用方案 6
一、指導(dǎo)思想
語言是人們進行社會交往，進行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強各族未成年人的祖國意識和中華民族的認(rèn)同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語的同時要學(xué)好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。
二、為了結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況加強《漢語》學(xué)習(xí)建立了學(xué)校《漢語》領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、具體措施
(一)主要做法
1、在漢語教師中選1名名考漢教師，專門負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語學(xué)習(xí)，為漢語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每天利用半小時，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語。
3、為了加強“漢語”教師之間的經(jīng)驗交流學(xué)校定期會對“漢語”教師開展研討會活動。
4、加強和其他學(xué)校進行“漢語”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗交流，到教學(xué)水平先進的學(xué)校進行“漢語”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。
5、為了激發(fā)教師對漢語課的興趣，學(xué)校全校教師中要進行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。
6、為了加強教師的`漢語水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。
7、開辟校園宣傳漢語專欄，通過宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語。
8、積極倡導(dǎo)師生進行漢語學(xué)習(xí)，從而加強師生的民族團結(jié)教育。
9、教師自己利用課余時間自主復(fù)習(xí)或向漢語教師請教。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《漢語水平初級教程》以及各類報刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)激勵機制
1、每月組織一次“漢語”水平測試，教務(wù)處負(fù)責(zé)對教師學(xué)習(xí)情況進行考試通報。
2、建立教師學(xué)習(xí)“漢語”檔案,將我校教師在集中學(xué)習(xí)和平時自學(xué)漢語的情況和定期考試成績計入個人檔案。
3、學(xué)校將定期、不定期對教師“漢語”學(xué)習(xí)情況進行督促檢查，對學(xué)習(xí)成績好的同志，給與表揚獎勵，而對于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給予通報批評。
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