技術(shù)課程總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的技術(shù)課程總結(jié)（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技術(shù)課程總結(jié)1
時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為實施新課程標準而開發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機組成部分。攝影校本課程在增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計課程共教授3個班級，各24課時。
學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機，用取景器對準被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊含在這一簡單的動作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實例讓學(xué)生充分認識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認識光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。
對攝影家來說，藝術(shù)的生命在于獨到的審美和敏銳的發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生達到如此境界，我們結(jié)合自己所拍攝的校園生活攝影作品，系統(tǒng)地講了諸如線條、影調(diào)、景深等各種攝影藝術(shù)造型理論，以此培養(yǎng)學(xué)生對千變?nèi)f化的美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識別技能，從而形成敏感而細膩的審美能力，以及對千變?nèi)f化事物的瞬間完美把握。比如，我們在進行花卉專題攝影教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀賞校園中的各種花卉，分析攝影藝術(shù)造型手段在花卉拍攝中的運用，用特寫及小景深來突出花卉這個主體，同時運用側(cè)逆光使花卉更富有質(zhì)感和立體感。學(xué)生掌握了這些理論后，拍攝出的花栩栩如生。正如學(xué)生程強在拍攝活動中所說的：攝影讓我漸漸學(xué)會了用美的視角去看待周圍的一切事物，并用攝影鏡頭來記錄心目中美好的東西�！�
可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。
開展攝影創(chuàng)作實踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強是是其基本特點，攝影創(chuàng)作活動在攝影藝術(shù)活動中理應(yīng)占有相當(dāng)大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生接觸社會，走進大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運用自己制作的針孔相機，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。
一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運動、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。
全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學(xué)生審美評價能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時，除了讓學(xué)生仔細品味教材中對攝影作品的點評外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運用，分析作者對作品的感情投入，充分領(lǐng)會攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過對攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對攝影藝術(shù)作品進行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達自己對作品的感受，認識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評與互評。我將學(xué)生書面攝影評論作為攝影課學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評論寫作活動，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對自然美、藝術(shù)美和社會美的體驗中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對學(xué)生進行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯嵺`。
技術(shù)課程總結(jié)2
攝影的概念：
一切事物都是物質(zhì)的存在，存在決定意識，事物是發(fā)展變化的，而人對事物的認識也不斷完善，而所有的概念是人對事物存在的客觀認識。因此，在不同的歷史階段，人們對同一事物會有不同的認識，或者在同一歷史時期，不同的人對同一事物會有不同的認識。
照相機的拍攝技術(shù)：
對焦方法：對焦分自動對焦與手動對焦；自動對焦也分幾種模式，單次自動對焦模式、連續(xù)自動對焦模式、焦點預(yù)測自動對焦模式、智能化自動對焦模式、鏡后自動對焦和動態(tài)自動對焦模式。 自動對焦的方式主要有兩種，手啟動自動對焦和眼啟動自動對焦
手動對焦方法：在拍攝時，人工操作鏡頭上的對焦環(huán)或機身上的對焦鈕，是被攝主體在取景對焦屏上結(jié)成清晰的影像。手動對焦操作是攝影者必須具備的基本技能，要求快速、準確、一步到位。 精深控制
影響精深的因素：光圈、焦距和拍攝的距離
曝光控制
影響曝光的因素：感光度、光照度、景物亮度、還有其他的因素等 。
攝影用光
光在攝影造型中的作用：表現(xiàn)被攝體的形態(tài)和色彩、表現(xiàn)被攝體的空間位置、表現(xiàn)被攝體的質(zhì)感。 常見可見光的運用分自然光的運用、人工光的運用和現(xiàn)有光的運用
自然光有室內(nèi)光和室外光，
影調(diào)的控制：在攝影中控制好影調(diào)，不僅關(guān)系到攝影作品所表現(xiàn)的被攝體的形態(tài)特征、立體感、質(zhì)感、空間透視感和整體的氣氛，而且對畫面結(jié)構(gòu)的均衡與對比、和諧與統(tǒng)一起著重要的作用。同時，還體現(xiàn)出拍攝者的創(chuàng)作意圖和感情寄托。
影調(diào)的形成：在攝影中，通過對不同亮度，不同色彩的物體進行攝影曝光和后期加工處理后，在畫面上形成不同的密度，并以黑、灰、白等多層次的調(diào)子表現(xiàn)出來，這就是影調(diào)形成的過程。 畫面的主調(diào)攝影作品畫面中的主調(diào)是指占有主導(dǎo)地位的影調(diào)，如高調(diào)、低調(diào)和中間調(diào)等
影調(diào)的處理：1、按照創(chuàng)作意圖來處理影調(diào)；2、根據(jù)拍攝環(huán)境的特點來吃力影調(diào)；3、根據(jù)被攝體的特征來處理影調(diào)；4、根據(jù)氣候條件來處理影調(diào)。
色彩攝影
色彩與色彩攝影的原理
傳統(tǒng)的色彩攝影是使用色彩感光片對客觀世界中的景物進行拍攝，并通過色彩沖洗加工處理，使之形成與被攝體的明暗、色彩相同的色彩影像。
攝影構(gòu)圖
攝影構(gòu)圖的原則：從廣義上來講，攝影構(gòu)圖貫穿從現(xiàn)場拍攝至終剪裁的全過程；從狹義地說，攝影構(gòu)圖就是對畫面景物進行取舍、布局而形成的畫面結(jié)構(gòu)。
技術(shù)課程總結(jié)3
經(jīng)過一個學(xué)期對暖通空調(diào)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓我對暖通空調(diào)這個行業(yè)有了更加深入的了解。我主要掌握了以下內(nèi)容：
第一講暖通空調(diào)工程設(shè)計程序及內(nèi)容設(shè)計有三個階段：初步設(shè)計、擴大初步設(shè)計、施工圖設(shè)計。每個階段的設(shè)計文件經(jīng)過審查批準后方可進入下一階段的設(shè)計；施工圖設(shè)計批準后方可施工。
初步設(shè)計內(nèi)容有設(shè)計說明書，設(shè)計圖紙，設(shè)備材料表，概算書和計算書
施工圖設(shè)計內(nèi)容有圖紙目錄，設(shè)計施工說明，設(shè)備材料表，平面圖，剖面圖，系統(tǒng)圖，安裝圖，制造圖，計算書
第二講暖通空調(diào)常規(guī)技術(shù)回顧
第一部分空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)的形式
按空氣處理設(shè)備的設(shè)置情況分為集中空調(diào)系統(tǒng)，半集中系統(tǒng)和全分散系統(tǒng)（局部機組）：按負擔(dān)室內(nèi)負荷所用的介質(zhì)分為全空氣系統(tǒng)，全水系統(tǒng)，空氣一水系統(tǒng)，冷劑系統(tǒng)根據(jù)集中式空調(diào)系統(tǒng)處理的空氣來源分為封閉式系統(tǒng)，直流式系統(tǒng)，混合式系統(tǒng)根據(jù)節(jié)能方式分為蓄能空調(diào)系統(tǒng)和地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)
第二部分暖通空調(diào)冷熱源空調(diào)冷源：天然冷源，人工冷源天然冷源為地下水
人工冷源為壓縮式制冷和吸收式制冷
第三部分室內(nèi)空氣分配（氣流組織）
送風(fēng)風(fēng)口形式有側(cè)送風(fēng)口，孔板送風(fēng)口，噴射式送風(fēng)口，旋流送風(fēng)口，臺式送風(fēng)口和座椅送風(fēng)口
氣流組織的基本形式有上送下回，上送上回，下送風(fēng)和中送風(fēng)
第三講：蓄能空調(diào)系統(tǒng)
蓄能空調(diào)：就是利用蓄能設(shè)備在空調(diào)系統(tǒng)不需要能量的時間內(nèi)將能量儲存起來，在空調(diào)系統(tǒng)需要的時間將這部分能量釋放出來。
蓄能空調(diào)有潛熱蓄能，冰蓄能，顯熱蓄能以及水蓄冷/熱空調(diào)蓄冷系統(tǒng)的優(yōu)點
1轉(zhuǎn)移制冷機組用電時間，起到了轉(zhuǎn)移電力高峰期用電負荷的作用。
2空調(diào)蓄冷系統(tǒng)的制冷設(shè)備容量和裝設(shè)供率小于常規(guī)空調(diào)系統(tǒng)。一般可減少30%~50%。
3空調(diào)蓄冷系統(tǒng)的運行費用由于電力部門實施峰、谷分時電價政策，比常規(guī)空調(diào)系統(tǒng)要低，分時電價差值越大，得益越大。
4空調(diào)蓄冷系統(tǒng)中制冷設(shè)備滿負荷運行的比例增大，狀態(tài)穩(wěn)定，提高了設(shè)備利用率。
第四講：地源熱泵技術(shù)
熱泵可以分為空氣—空氣熱泵，空氣—水熱泵，水—空氣熱泵和水—水熱泵地源熱泵的技術(shù)特點是高效、節(jié)能、環(huán)保、無污染、運行費用低、維護費用低、簡單的控制設(shè)備、運行靈活，系統(tǒng)可靠性強、節(jié)省占地空間、使用壽命較長、易于管理、應(yīng)用靈活、可提供生活熱水
第五講變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)
定風(fēng)量系統(tǒng)的問題1、集中式空調(diào)定風(fēng)量（CAV）系統(tǒng)的缺陷：
�。�1）按最大熱濕負荷確定送風(fēng)量；
�。�2）送風(fēng)量全年不變；
（3）室內(nèi)負荷減少時，調(diào)節(jié)再熱量，提高送風(fēng)溫度來維持室溫，既浪費熱量，又浪費冷量。
2、改進辦法：減少送風(fēng)量維持室溫
�。�1）節(jié)約了因提高送風(fēng)溫度所需熱量；
�。�2）處理風(fēng)量減少：風(fēng)機電耗下降；制冷機冷量下降
變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)是通過改變送風(fēng)量以及調(diào)節(jié)送風(fēng)溫度來控制空調(diào)區(qū)域溫度的一種空調(diào)系統(tǒng)。
變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)較定風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)和風(fēng)機盤管系統(tǒng)而言，具有舒適、節(jié)能、安全和方便的優(yōu)點，已得到越來越多的采用
第六講溫濕度獨立控制空調(diào)系統(tǒng)
溫濕度獨立控制空調(diào)系統(tǒng)中，獨立新風(fēng)除濕機組向室內(nèi)送入干燥的空氣，通過調(diào)節(jié)送風(fēng)狀態(tài)點控制室內(nèi)濕度；室內(nèi)干工況末端（干式風(fēng)機盤管或平面輻射毛細管系統(tǒng)）處理室內(nèi)空氣的顯熱來調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度
新空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)具備的特點
1加大室外新風(fēng)量，能夠通過有效的熱回收方式，有效的降低由于新風(fēng)量增加帶來的能耗增大問題；
2減少室內(nèi)送風(fēng)量，部分采用與采暖系統(tǒng)公用的末端方式；3取消潮濕表面，采用新的除濕途徑；
4不用空氣過濾式過濾器，采用新的空氣凈化方式；5少用電能，以低品位熱能為動力；6能夠?qū)崿F(xiàn)高體積利用率的高效蓄能；
第七講暖通鍋爐新技術(shù)
空調(diào)熱源主要有兩類：1、熱泵2、鍋爐（含熱電站提供蒸汽）
鍋爐是一種利用燃料燃燒釋放的熱能加熱給水，以獲得規(guī)定參數(shù)（壓力、溫度）和品質(zhì)的蒸汽或熱水的設(shè)備。
小結(jié)：隨著經(jīng)濟水平的上升，國內(nèi)居民收入的增加，對生活舒適程度要求的不斷提高以及消費者對環(huán)保、低碳、節(jié)能、健康關(guān)注度的不斷提高，致使空調(diào)設(shè)計的要求越來越高。這就要求我們要不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己來滿足時代對我們的要求。
由于本人學(xué)識有限，以上總結(jié)存在很多不足，僅以本人所學(xué)，希望老師糾正。
技術(shù)課程總結(jié)4
近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，有軟件的涉獵，也有與紙質(zhì)書的糾纏；有個人的任務(wù)，也有團隊的共同奮斗�？梢哉f，這個課程讓我們接觸的東西，很多很多了。
何謂學(xué)習(xí)？如果讓我來定義，也僅僅是簡單的一句話——掌握新知識并加以應(yīng)用的過程。但是這么寬泛的一個話題，真正成為一門課程來進行授課，單單言語的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學(xué)期在課程上所做的儼然是一個的方法。每個人每天每時每刻都在學(xué)習(xí)，強大的通訊設(shè)備與信息傳遞工具早就將學(xué)習(xí)變成一種無處不為的“常態(tài)”。與學(xué)生進行探討交流，我想是的方式；而多年的“被學(xué)習(xí)”也應(yīng)該換換了吧。
所以，我們進行了，超過半個學(xué)期的團隊研究性學(xué)習(xí)。
每個課題，都有不一樣的切入點與可做點；每個團隊，都有不一樣的特征與個性；團隊中的每個成員，都有不一樣的能力與優(yōu)勢。如何下手，如何充分發(fā)揮每個人的價，就必須依靠我們自己在這個過程中慢慢摸索。這就是自主學(xué)習(xí)，這就是團隊學(xué)習(xí)。
個人覺得這種學(xué)習(xí)方式，是切合時代教育的發(fā)展的。但是，在這個過程中，對學(xué)生的自主性要求也就必然性地提高，對學(xué)生對本課程的投入時間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個團隊領(lǐng)航人物的作為這方面的問題。這一點在此就不詳述。關(guān)于團隊的藝術(shù)，在今后的各個領(lǐng)域中或?qū)W習(xí)中，想必也是能夠有更深體會的。但我只想說，團隊之所以為團隊，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺。這一點我也做不好，以后就得多多改善在這方面的一些習(xí)慣了。
另外，時間觀念性很重要。不論做什么事情，包括學(xué)習(xí)，都得有計劃的推進，否則明日復(fù)明日地瞎混，也成不了什么作為。
最后，一句總結(jié)，我在這個課程中收獲的不僅僅書本的知識，還是很讓我感到很有價值的。但是，課程始終離不開課本。期末就好好地背吧！
技術(shù)課程總結(jié)5
這個學(xué)期我們開設(shè)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程，在這門課上，我學(xué)到了很多。
開始的時候我們接觸了博客，開通博客之后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)博客有很多強大的功能，博客就是一個學(xué)習(xí)的平臺，在博客里我們可以按自己的想法排版自己的博客，在博客首頁鏈接自己喜歡的網(wǎng)頁地址，發(fā)表博文，可以通過關(guān)注名人大師了解專業(yè)知識的最新動態(tài)并借鑒學(xué)習(xí)。
之后我們學(xué)習(xí)了PowerPoint，PowerPoint的功能也是非常強大的，開始的時候，我對PowerPoint的印象就是作為一種簡單的授課多媒體，但是在這堂課里，小軍老師給我們展示了很多優(yōu)秀的PPT，給我們介紹PPT的功能及PPT制作。我印象最深的是有一次老師為我們展示了一個鐘表的制作過程，就連一個小小的指針都是用PowerPoint里的工具做成的，看到這一過程，我很驚訝，PowerPoint麻雀雖小，五臟俱全，后來做微課的時候發(fā)現(xiàn)用PowerPoint可以做成一個視頻。做視頻是我個人很感興趣的。當(dāng)我做我的第一個完整PPT的時候是做了一個讀書筆記，剛開始的時候我只會圖配文字，后來學(xué)會了一些簡單的動畫，再后來，學(xué)會了整體美化改觀，再加適合的音樂，就做成了，但還是改了又改，一共三個版本，都還保留著，覺得看著自己做的作品好有成就感，自己學(xué)會了一樣?xùn)|西并學(xué)會了不斷改進。再后來，老師向我們介紹了微課，我也做好了自己的第一個微課作品，雖然在制作過程中遇到了一些困難，但是不斷地去嘗試去總結(jié)最后做好了，在這個過程中我知道了自己的需要改進的地方，并摸索清了PowerPoint許多看不見的功能，每一次嘗試都會有收獲。后來，老師又給我們介紹了慕課，五分鐘課堂，老師介紹之后，我也會經(jīng)常去網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并注冊了慕課并學(xué)習(xí)。這些課程都是很優(yōu)秀的，在很少的時間內(nèi)傳輸了很多的知識點，都是強大的學(xué)習(xí)工具，通過這些視頻學(xué)習(xí)和網(wǎng)上自學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)到感興趣的.東西，發(fā)展自己的長處。這些學(xué)習(xí)過程是以一種大家比較樂于接受的方式授課，自由的方式去學(xué)習(xí)，得到比傳統(tǒng)授課更好的效果。
課堂上，老師和藹可親，注重與我們的交流，老師以自己獨特的方法授課獎勵，使同學(xué)們有了更大的積極性。組員之間相互幫助，相互指引，在課堂上，能學(xué)到很多東西。
最后是總結(jié)自己的不足，在微課方面，還不是能很好的表達自己想要表達的，動畫也只會一些簡單的沒有突破，所以動畫與文字沒有強烈的相符性，這一點，我會多欣賞優(yōu)秀的作品，多借鑒。多學(xué)習(xí)制作技巧，多用軟件多專研給自己的作品加分。多向比自己更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問。在學(xué)習(xí)技能方面，我會合理利用老師給的資源，并自己主動的去發(fā)現(xiàn)資源，不斷學(xué)習(xí)、嘗試、總結(jié)。
技術(shù)課程總結(jié)6
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會到：
一、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來要求自己。
既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學(xué)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
二、計算機媒體資源應(yīng)用實例
這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和搜集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結(jié)構(gòu)進行修改，也包括對資源的元素進行修改。
另外，還對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學(xué)軟件的使用方法進行了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇�、視頻、圖像進行簡單的處理，對我們平時的教學(xué)課件制作有著非常重要的作用。
三、對課堂問題的處理方法
信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分"一、存在的問題；二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題和對策進行了詳細的說明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學(xué)中的問題說了出來，由老師對問題進行分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學(xué)中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
四、信息技術(shù)與課程整合辨析
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學(xué)也有引路性的指導(dǎo)。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會到教學(xué)監(jiān)控能力是指為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價；反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞。
五、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實施有效的教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)
2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)
3、有效學(xué)習(xí)是化教學(xué)策略實施的教學(xué)
4、有效教學(xué)是促進學(xué)生深層理解的教學(xué)
5、有效教學(xué)是三維目標統(tǒng)一的教學(xué)
6、有效教學(xué)是師生生命價值彰顯的教學(xué)
只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。
六、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
五天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會獲得的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
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