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全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)(PETS)閱讀處理策略

時(shí)間:2023-05-04 18:22:02 公共英語(yǔ) 我要投稿
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全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)(PETS)閱讀處理策略

  閱讀理解是PETS考試中的重中之重,我們平常對(duì)PETS閱讀理解的處理主要從以下四個(gè)方面著眼:

全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)(PETS)閱讀處理策略

  1.文體(寫(xiě)作模式的歸納) ;2.題型分析;3.選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路[A. 正確的選項(xiàng)的特征,B. 干擾項(xiàng)的特征];4.長(zhǎng)難句的分析。

  首先談?wù)勎捏w。我們知道,PETS考試的閱讀文章多為議論文和說(shuō)明文,在這些文章中,有相當(dāng)一部分文章的行文模式,或者說(shuō)思維模式具有相似的特征,所以,可以考慮將具有類(lèi)似寫(xiě)作模式的議論文、說(shuō)明文分成幾個(gè)類(lèi)別。比如PETS,把議論文分成這樣幾類(lèi):①直接闡述作者觀點(diǎn)型②駁論型③解釋和探討個(gè)中現(xiàn)象的原因。

  把說(shuō)明文分成:①對(duì)某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過(guò)程、后果等進(jìn)行說(shuō)明;②實(shí)驗(yàn)、研究類(lèi)。大家可能要問(wèn)這樣的分類(lèi)有什么實(shí)際意義?我是這樣考慮的:許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)林的,對(duì)語(yǔ)篇整體把握的能力較差。如果能有意識(shí)的熟悉PETS的行文模式、段落展開(kāi)模式,這對(duì)他們?cè)陂喿x考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色,把握文章的思路會(huì)有幫助。在這里我想特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該了解英語(yǔ)文章段落的展開(kāi)模式。如:主題句+supporting details,listing(羅列),cause and effect,contrast等。因?yàn)槲恼露喾N多樣,但段落展開(kāi)的方式無(wú)非就是那么幾種,掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對(duì)宏觀把握文章很有好處。

  第二類(lèi),題型分析。凡是講到閱讀測(cè)試,總會(huì)提到對(duì)題型的分析。我把幾大類(lèi)題型作了更細(xì)的分析歸納工作,如推論題,根據(jù)推論的范圍分成:

 、 針對(duì)全篇的global

  ② 針對(duì)語(yǔ)句的sentence-based,根據(jù)表現(xiàn)形式可分為明確的推論題(含有infer,im?鄄ply,suggest,conclude )和無(wú)標(biāo)記推論題。無(wú)標(biāo)記推論題就是題干會(huì)有infer,mply等詞的推論題,它的表現(xiàn)形式為:

  a題干本身是推論,b.選項(xiàng)是推論。作這樣的分析,是想讓學(xué)生對(duì)這一題型有更準(zhǔn)確的判斷和掌握。比如,學(xué)生在答推論題時(shí)往往對(duì)推論的幅度缺乏適當(dāng)?shù)恼莆。我就舉了個(gè)例子說(shuō)明什么是infer:瑪麗昨天考了數(shù)學(xué),她一考數(shù)學(xué)就緊張(事實(shí))。

  可推論:a.她昨天數(shù)學(xué)沒(méi)考好b.她數(shù)學(xué)不好。但我們不能由此推論出她昨天考數(shù)學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過(guò)上例,我們可以看出,所謂推論題就是根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行推測(cè),所推論的結(jié)果與事實(shí)之間有聯(lián)系,但又不是事實(shí)本身,而是a step further .根據(jù)推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng):a.照抄原文的b.無(wú)關(guān)項(xiàng)的。再比如,針對(duì)詞語(yǔ)題,我們細(xì)分成這樣幾種:a.單詞(超綱詞和普通詞)b.代詞c.半句話(huà),并用典型的例子來(lái)分析如何解答這類(lèi)題目。(超綱詞著重通過(guò)語(yǔ)境對(duì)照,突出其含義,普通詞多涉及其次常用含義起指代作用)

  第三類(lèi),就是選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題。知己知彼,百戰(zhàn)不殆。為了讓學(xué)生熟悉PETS考試命題的套路,一些常用的花招,我給一些書(shū)籍歸納了三類(lèi),從真題中選出若干例子予以說(shuō)明,并配以聯(lián)系強(qiáng)化。另外,我們也對(duì)形形色色的干擾項(xiàng)進(jìn)行的舉例分析。如:″常識(shí)項(xiàng)″、″無(wú)關(guān)項(xiàng)″、″張冠李戴″、″斷章取義″、″曲解″、″絕對(duì)化″等。

  最后就是長(zhǎng)難句分析″。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長(zhǎng)難句,這些是做這類(lèi)題目的″攔路虎″,我們除了對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)分析外,還把它們按句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi),以提高閱讀水平。

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