黑板上的記憶
黑板上的記憶1
“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片……”校園里飄蕩著瑯瑯的讀書(shū)聲,我望著老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫(xiě)著,望著黑板,似乎有回到了從前……
元旦到了,老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板,中午放學(xué),我們手里拿著五顏六色的粉筆,興奮的不知如何是好,:“這里畫(huà)幾朵花,這里畫(huà)……”王一在一旁興高采烈地說(shuō)著。說(shuō)完,我們便動(dòng)手了!不一會(huì)兒,一幅五彩繽紛的畫(huà)面便呈現(xiàn)在我們眼前。我們高興極了,指著對(duì)方“五彩”的鼻子哈哈大笑。
“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前……”,老師回過(guò)頭,和我們一起朗讀,望著老師溫柔的雙眸,又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門(mén)……
叮鈴鈴,上課鈴響了,原本喧鬧的.教室立刻安靜了下來(lái),可是,卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。不一會(huì)兒,楊老師扶著門(mén),手拿保溫杯,強(qiáng)擠出微笑走到講臺(tái)前,拿起粉筆,吃力的寫(xiě)著,原本清秀的字體不見(jiàn)了,留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著黑板,心里是多么的難受。下課了,老師踉踉蹌蹌的走出了教室,我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板,而是靜靜的坐著……
如今,我輕輕的撫摸著,撫摸著伴我度過(guò)五年的黑板,這黑板上承載太多的快樂(lè)和悲傷,如今它雖已有些粗糙,泛黃,但我會(huì)永遠(yuǎn)把這黑板上的記憶深藏在心底…...
黑板上的記憶2
在那一塊黑板上,從上學(xué)開(kāi)始,我對(duì)他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶,一直以來(lái),都懷著對(duì)它的無(wú)限敬仰,有了許多故事。
情景一
黑板
開(kāi)學(xué)第一天,我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了,可真期待呀!
學(xué)生
哇!這就是我們的新教室嗎,真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒,板書(shū)已在我身上寫(xiě)下,聽(tīng)著他們的讀書(shū)聲,可真悅耳。
學(xué)生
“示兒,南宋陸游,死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。”
情景二
又一次回到小學(xué),那里還是老樣子,教室里依舊一塵不染,甚至還有些清香桌子整整齊齊,絲毫不見(jiàn)有臟亂的.跡象走近那個(gè)黑板,對(duì)我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板,看見(jiàn)他,似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺(tái)前講課。
那是多么觸人的黑板啊,望著它就像看見(jiàn)了一位親人一般,十分親切。圍繞著黑板走,扭頭一看,在黑板的側(cè)面有一個(gè),那是“早”我在我的大腦里尋找著,忽然眼前一亮,原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的。
啊,充滿(mǎn)了回憶的黑板。
黑板上的記憶3
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天,我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服,戴著手工編織的手套,捧著一杯熱乎乎的茶,邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我,還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她,乖巧地叫了一聲俞老師好!她點(diǎn)了點(diǎn)頭,隨即脫下自己的.手套,將手套戴在了我的手上,我急忙想將手套脫下來(lái)還給她,俞老師卻笑著拍拍我的肩頭:沒(méi)事,你要是真不好意思,那就擦完黑板再還我吧!我示意想立刻還,俞老師卻微笑著走開(kāi)了。那一天,我黑板擦得特別干凈,不為什么,只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖,給予了我陽(yáng)光,俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板,可曾有個(gè)黑板上的記憶,可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的,疼愛(ài)你的師長(zhǎng)?我幸福,因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板,還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶,將是我內(nèi)心記憶里最美,最溫暖的記憶。
黑板上的記憶4
月亮孤零零地掛在天上,我也孤零零地坐在窗前,月亮清冷的銀光射在我的臉上,似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的,是淚嗎?我好端端怎么會(huì)哭了呢?不就是想念母校了嗎,雖然時(shí)隔兩年,但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。
第二天的早晨,出來(lái)晨跑的我路過(guò)了母校,心一喜,懷揣著激動(dòng)的心情,走進(jìn)了里面。踩上樓梯,角,一氣呵成,映入眼簾的是依舊寬敞的教室,明亮的光線(xiàn)射入里面,墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學(xué)時(shí)期的我,沒(méi)有叛逆的'性格,對(duì)老師和父母的話(huà)都言聽(tīng)計(jì)從。在我記憶里,幾乎沒(méi)有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天,我永遠(yuǎn)也忘不了那天,可能我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話(huà)題感到有興趣罷,居然過(guò)身去,大膽的和同學(xué)討論,回想起來(lái)還真有些后怕,老師并不是沒(méi)有看見(jiàn),而是給了我?guī)追直∶,但我依然毫不知情,討論的越發(fā)過(guò)分起來(lái)。我的過(guò)激行為好似激怒了老師,她大喝了我的名字,還記得當(dāng)時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛,悠悠過(guò)身來(lái),不敢望著老師的雙眼。這時(shí),老師過(guò)身去,在黑板上寫(xiě)著三個(gè)刺痛我雙眼的字,我的大名就被這樣記上去了,老師下筆很重,以至于黑板上都留下了印子,粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣,可能我看起來(lái)外表是很堅(jiān)強(qiáng)的,但是我的內(nèi)心是柔軟的,特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著:自己錯(cuò)了,真的錯(cuò)了,再也不敢了,老師對(duì)我的印象會(huì)不會(huì)不好,我是不是成為了不聽(tīng)話(huà)的壞學(xué)生!
黑板上的記憶5
每次到達(dá)一個(gè)嶄新的學(xué)校時(shí),那個(gè)教室里都擁有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的那些知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正是因?yàn)橛辛四且粔K塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的,對(duì)社會(huì)有用的人才。
在我的記憶那里,那些黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字,然后板擦再將它們擦掉,就是為了老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
每當(dāng)老師來(lái)到教室里,就迫不及待的講起了課,然后用粉筆一字一畫(huà)的`在黑板上寫(xiě)字,每當(dāng)寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候,還要把那塊黑板擦得干干凈凈,以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來(lái)上課,滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi),灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事,有各科老師給我們布置的作業(yè);還有為我們安排的任務(wù);各種班干部投票;豐富多彩的知識(shí),在黑板上承載了老師對(duì)我們的希望,黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁,黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。
在那黑板上的每一個(gè)角落,都有著粉筆走過(guò)的痕跡,都有老師的愛(ài),都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。
我非常喜歡黑板,喜歡這個(gè)傳播知識(shí),承載著希望的橋梁。
黑板上的記憶6
黑板上的記憶豐富多彩,各種各樣。這樣美麗的畫(huà)面,讓我留戀。
上個(gè)星期五,我在上學(xué)的路上,偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小錢(qián)包,我把它撿了起來(lái),打開(kāi)拉鏈。里面有三百塊錢(qián),我的同學(xué)小蘭對(duì)我說(shuō):“三百塊錢(qián)呢!你趕緊把它藏起來(lái),足足夠你一個(gè)學(xué)期花的了!
聽(tīng)了小蘭的話(huà),我心里的兩個(gè)天使突然蹦了出來(lái),黑天使大叫到:“你真是個(gè)笨蛋,三百塊錢(qián)都不要,你會(huì)后悔的!卑滋焓乖谝慌耘淖吡撕谔焓,然后說(shuō)道:“別聽(tīng)那個(gè)壞家伙的花言巧語(yǔ),難道你忘了老師在黑板上曾寫(xiě)過(guò)‘誠(chéng)信’二字嗎?”
“對(duì),老師的確在黑板上寫(xiě)過(guò)誠(chéng)信,我一定要把這三百塊錢(qián)交給學(xué)校!
一來(lái)到教室,我便放下書(shū)包,跑去學(xué)校的德育處,把事情完完整整的和老師說(shuō)了一遍,然后希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢(qián) 找到原主人 。
黑板上的‘誠(chéng)信’兩個(gè)字教給了我很多。黑板上的'每一個(gè)字都教給了我更多……
作文點(diǎn)評(píng):
作文所寫(xiě)小作者拾金不昧的事情,原與黑板無(wú)關(guān),但由于老師在上德育課時(shí)在黑板上寫(xiě)下過(guò)“誠(chéng)信”二字,作者把怎樣處理這拾到的三百元錢(qián),與“誠(chéng)信”聯(lián)系起來(lái),展開(kāi)思想斗爭(zhēng),使作文內(nèi)容一下子與黑板發(fā)生了關(guān)系,這一點(diǎn)處理得比較巧妙。作文短小精悍,內(nèi)容集中,中心突出。
黑板上的記憶7
一天,老師給我們上語(yǔ)文課。
首先,老師在黑板上畫(huà)了只小羊,但是羊的鼻子沒(méi)有畫(huà);老師又從本子上畫(huà)個(gè)鼻子剪下來(lái),背面帖上磁鐵,然后問(wèn):“誰(shuí)愿意上來(lái)貼鼻子?”
突然,全班同學(xué)都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō):“誰(shuí)貼不好,誰(shuí)就將受到懲罰!”舉手的同學(xué)突然從五十幾個(gè)變成了幾個(gè),再過(guò)幾秒,已經(jīng)是只有一只手舉著了。
老師請(qǐng)了那位同學(xué)上臺(tái),那位同學(xué)閉上眼睛,轉(zhuǎn)了三圈,開(kāi)始貼了。教室里發(fā)出了爆笑聲,原來(lái)那個(gè)同學(xué)把鼻子貼在了肚子上了。
之后,又有幾個(gè)同學(xué)上去貼,都貼錯(cuò)了。有的人貼在嘴上,有的人貼在頭上,還有幾個(gè)人帖在了腿上?墒抢蠋煵](méi)有懲罰他們。
這節(jié)課,這塊黑板讓我很難忘,讓我記憶很深。
作文點(diǎn)評(píng):
作文記敘了一次課堂游戲的`經(jīng)過(guò)!敖o羊貼鼻子”的游戲過(guò)程記敘得清楚而有條理。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一篇文通字順,敘事清楚的好作文,內(nèi)容與黑板也有一定聯(lián)系。
黑板上的記憶8
童年像一副褪了色的畫(huà),貼在記憶的墻上,好多地方都淡得看不出線(xiàn)條和色彩來(lái)了,而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次,我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書(shū),我看上面只有五個(gè)良好,一個(gè)一般,其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè)開(kāi)了花,一會(huì)兒老師來(lái)了,在黑板上寫(xiě)了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛,真的嗎?真的嗎?真的是我嗎!我簡(jiǎn)直不敢相信,我居然得到了“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。突然我的.同桌打了我一下,我問(wèn)道:“干什么呀?”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀,我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中,心里是喜上加喜,樂(lè)上加樂(lè)!
還有一次,四年級(jí)時(shí)班長(zhǎng)站在臺(tái)上監(jiān)督誰(shuí)講話(huà),啊,可我同桌偏偏就和班長(zhǎng)反著來(lái),和我講話(huà)。我怒了:“干什么呀?”突然我的名字被掛在黑板上了!盀槭裁,我同桌先講話(huà),不記他而記我呀?”蒼天呀,大地呀,坑人。
黑板上的記憶,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
作文點(diǎn)評(píng):
作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目,所寫(xiě)兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身,并無(wú)很大關(guān)聯(lián),是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事,因此,從內(nèi)容方面看,作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語(yǔ)句通順,層次清晰。
黑板上的記憶9
從小時(shí)候到現(xiàn)在,我有許多童年記憶,但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著我。
事情發(fā)生在 二年級(jí)。那時(shí)候,班里流行玩植物大戰(zhàn)僵尸,小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡,當(dāng)時(shí)老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來(lái),讓班長(zhǎng) 把名字記起來(lái),我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著我。我那時(shí)是班里的學(xué)習(xí)委員,同學(xué)們都認(rèn)為我是好學(xué)生,現(xiàn)在卻玩起了卡。當(dāng)時(shí),我也很后悔,可 后悔有什么用,名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的.名字寫(xiě)在了黑板上。當(dāng)寫(xiě)到我的名字時(shí),全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當(dāng)眾批評(píng)了我。同學(xué)們真 不敢相信,連班里的學(xué)習(xí)委員也會(huì)玩卡。我當(dāng)時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去,可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽;氐郊遥瑡寢尳逃宋。我自己也知錯(cuò) 了。
這次事情讓我記憶永久,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記黑板上那寫(xiě)著的我的名字 。
黑板上的記憶10
當(dāng)歲月如潮水般退去,總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里,最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師叫迪克,和中國(guó)真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他,將一身幽默全部投入了課堂,全部搬上了黑板。
課上有人講話(huà)時(shí),他看上去很隨意地叫起這位同學(xué),在黑板上寫(xiě)下:“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的'裙子!笨伤莻(gè)男生呀!這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后,就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了,生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗(yàn)”自己。
一次,他在講述哥倫布的偉大事件,說(shuō)到興起了,就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人,再粗糙地畫(huà)了一條船,然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅,表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì),航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的艱難,更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線(xiàn)條,還是引得全班發(fā)出了“驚天地,泣鬼神”的大笑。這時(shí),老師竟用中文說(shuō)到:“笑什么笑,不準(zhǔn)笑!”全班又被震撼了,原來(lái),老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話(huà)。
黑板上記憶的思緒漸漸收回,可我眼前卻格外精彩。老師,這份記憶,學(xué)生將一生難忘。
黑板上的記憶11
雖然已有一年多不見(jiàn)她了,但是我們之間發(fā)生的一切“較量”,都在這塊黑板上記著呢。
她的名字叫李鴻玲,不要看她是個(gè)女孩子,其實(shí)啊,她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比,不論文的,還是武的`,她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種:一是爬樹(shù),二是畫(huà)畫(huà)。那時(shí),我們都用小黑板記“正”字,看誰(shuí)贏得多。
我的爬樹(shù)本領(lǐng)還不錯(cuò),三十秒爬到了樹(shù)頂,而小玲卻只用了二十秒就行了。唉!我輸了,足足相差了十秒,太慘了!
為了爭(zhēng)回自己的面子,我和她約定三天后進(jìn)行畫(huà)畫(huà)比賽。在以后的三天里,我天天在家練習(xí)畫(huà)畫(huà),直到自己真正滿(mǎn)意。我心想:這下可不用怕她了。
第四天很快就到了,我和小玲都準(zhǔn)備了白紙、鉛筆及水彩筆。開(kāi)始比賽了,我們都很認(rèn)真。過(guò)了半個(gè)小時(shí),畫(huà)都畫(huà)好了。我們互換作品,欣賞了一下。太好了,小玲這邊的輪廓畫(huà)得不夠好,我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫(huà)也貼在小黑板上,她直說(shuō)好。
可是,小玲只和我玩了一個(gè)星期就走了,我真舍不得她。眼前的黑板讓我時(shí)常想起她。
黑板上的記憶12
看似遙遠(yuǎn)的六年,卻在我們的快樂(lè)、傷心、打鬧中,一眨眼便悄悄溜走了,只有教室后面那塊兒不起眼的黑板,承載著我們對(duì)學(xué)校的記憶。
我擅長(zhǎng)做小報(bào),所以總是會(huì)被老師指派為黑板畫(huà)手,而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí),喜歡把我們班發(fā)生的`新鮮事記錄下來(lái),因此我對(duì)這塊黑板的記憶尤為深刻。
我記得那是音樂(lè)課,同學(xué)的表演讓我們開(kāi)懷大笑;我記得那是數(shù)學(xué)活動(dòng)課后,因地上的葉子太多了,有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”;我還記得在4月1日“愚人節(jié)”時(shí),我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件,這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事;我記得五年級(jí)時(shí),學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì),在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì)上,我們吃好的,喝好的,在燈火通明的教室里,我們爭(zhēng)著上臺(tái)表演節(jié)目……班里許許多多的新鮮精彩的往事,都被我用彩色的粉筆,在黑板上勾勒出來(lái),描繪下來(lái),形成一幅幅黑板報(bào)。
我十分喜愛(ài)教室后面的那塊黑板,但是我更愛(ài)我們的老師與同學(xué)們,因?yàn)槭俏液退麄兊南嘤觯庞辛四且环鷦?dòng)有趣的黑板報(bào)。那塊黑板,見(jiàn)證了我們六年中的每一天,我愛(ài)所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。
黑板上的記憶13
就剩下一年了,一年后就要畢業(yè)了,我不想離開(kāi)這讓我充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校,黑板上的記憶800字。
和同學(xué)在一起讀書(shū),一起學(xué)習(xí),一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責(zé),我們一齊默默低著頭,一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上,每個(gè)人的眼睛,都離不開(kāi)那黑板。
黑板上的字,寫(xiě)上了再擦掉,擦掉了再寫(xiě)上,反反復(fù)復(fù)……就這樣,一天過(guò)去了,幾天過(guò)去了,幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當(dāng)我再看到那黑板,覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的`時(shí)候?qū)懮先サ淖,很難擦掉,即使擦掉了,也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng),被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題,因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫(xiě)答案,而被老師狠狠的批評(píng)過(guò);曾經(jīng),作為課代表,每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè),那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方;曾經(jīng),因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫(huà),而被老師打過(guò);曾經(jīng),因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……
這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
黑板上的記憶14
歲月,如一陣微風(fēng)吹拂著走過(guò),一切悠然、一切平緩,那黑板上的沙沙聲,又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前,一切都很平常,而如今再一次看到那黑板,就像又一次見(jiàn)到了母親,這一刻的淚水已止不住,記憶已找回,想念在這瞬間爆發(fā),愛(ài)在這一刻閃現(xiàn)。
老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生,在那樸實(shí)無(wú)華的'黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級(jí)了,我也是那么小的年齡見(jiàn)到了老師,老師年輕時(shí)的模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò),現(xiàn)在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手,那是一雙散發(fā)愛(ài)的手,一次次把摔倒的我們扶起,一次次將世界撐起,一次次不眠不休地批改作業(yè),那是愛(ài)的證據(jù)。
在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面,總有一些話(huà)留在心里,可是望著老師只剩下心痛和懊悔,那時(shí)真的太不懂事,頑皮、撒嬌,一切都做得出來(lái),老師卻不會(huì)生氣,一句句平和的話(huà)震憾我心,為我們,她愿做基石,在下面撐起我們,讓我們爬得更高,更遠(yuǎn)。
黑板上的記憶,永遠(yuǎn)都擦不掉
黑板上的記憶15
每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校,教室里都有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的人才。
在我的記憶里,黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字,板擦再將它們擦掉,以便于下次,老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來(lái)到教室里,便迫不及待的講起了課,用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字,每當(dāng)寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候,還要把黑板擦得干干凈凈,以便再次使用。每一位老師,每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課,滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi),灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
黑板記載了許許多多得事,老師給我們布置的作業(yè);為我們安排的任務(wù);班干部投票;豐富多彩的知識(shí),黑板承載了老師對(duì)我們的希望,黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁,黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的.渴望。
黑板的每一個(gè)角落,都有粉筆走過(guò)的痕跡,都有老師的愛(ài),都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。
我愛(ài)黑板,愛(ài)這個(gè)傳播知識(shí),承載希望的橋梁。
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