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黑板上的記憶

時(shí)間:2024-10-05 12:40:59 作文 我要投稿

黑板上的記憶550字

黑板上的記憶550字1

  黑板是教室里不可缺少的道具,老師用智慧的魔法為我們傳授知識(shí);黑板是老師星光閃閃的舞臺(tái),老師用明星的風(fēng)范讓我們明白道理;黑板是我們記憶的相冊(cè),它見證了我們6載同窗的喜怒哀樂(lè)......

  每當(dāng)陽(yáng)光投入我們的教室,照在老師的粉筆在黑板上寫的知識(shí),不禁把我牽回那段黑板上的記憶。

  記得有一次,那是小學(xué)4年級(jí)的時(shí)候,老師在黑板上畫了一個(gè)光榮榜,只要為班里加分的同學(xué),名字都可以寫在光榮榜上,我就憑自己的努力,把自己的名字寫在光榮榜上。

  那是一個(gè)十分平常的日子,我和我的好朋友一起去操場(chǎng)準(zhǔn)備上體育課,可是,在出了教室門口的不遠(yuǎn)處看見了一個(gè)與我年齡相仿的女孩摔倒了,我想把她扶起來(lái)送回教室,可是,我的朋友卻說(shuō),讓我別多管閑事了,馬上就上課了,我思來(lái)想去,還是決定把她扶了起來(lái),送回教室。第二天,我的名字奇跡般地出現(xiàn)在光榮榜上,我驚訝極了,那是第一次,以后的時(shí)間里,我經(jīng)常為自己的班里加分,當(dāng)然,即使沒(méi)有這個(gè)光榮榜,我也愿意去幫助每一個(gè)需要幫助的人。

  畢業(yè)之后,我很幸運(yùn)的回去原來(lái)的學(xué)校,接我的`姐姐下班,進(jìn)入辦公室,看到姐姐正在改卷子,我便以上廁所的名義去以前的教室看了看,一切都沒(méi)有變,黑板還是那塊充滿記憶的黑板,講臺(tái)還是原來(lái)的講臺(tái),課桌還是原來(lái)那個(gè)充滿回憶的課桌……一切都是老樣子,看著原來(lái)的教室,我的眼睛不知怎么,濕潤(rùn)了…… 黑板上的記憶,是屬于我們的記憶;黑板上的記憶,是我們內(nèi)心,最柔軟的記憶......

黑板上的記憶550字2

  一塊普普通通的黑板,似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具,可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無(wú)論是匆匆走過(guò),一路留下足跡的粉筆,還是板擦在上面悠然飄過(guò),灑下片片煙云——都撩動(dòng)某一根心弦,心弦又震動(dòng)了心房,激起記憶的共鳴。

  小時(shí)候,渴望擁有一塊黑板,每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫拼音,寫漢字,這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫了又擦去,擦了又寫上,不知不覺(jué)三兩春秋。到了離開的時(shí)候,揉揉眼睛,和老師,和那黑板道個(gè)別,把愿望揣進(jìn)兜兒,就跨進(jìn)了小學(xué)的門檻。

  小學(xué)教室中的黑板更大,更平滑,也許除了板書之外,上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著它們,但過(guò)不了多久,人和心可就一同飛至操場(chǎng)上,打打鬧鬧,說(shuō)說(shuō)笑笑,享受無(wú)邊的童年樂(lè)趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任,不斷地更新著文字,并逝去了涂鴉的痕跡。直至我玩過(guò)了小學(xué),才想起那黑板與那愿望有多重要——那黑板卻已在和我告別,寫滿笑意,透著一絲不放心;摸摸兜里,那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。

  帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾,現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙,有井然有序。不同的知識(shí)交織在黑板上,這個(gè)被抹去,那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書寫聲中過(guò)去;粉筆一支又一支地在沙沙的書寫聲中變短、消失;頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書寫聲中豐富起來(lái);丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的'追求。我想念幼年被渴望的黑板,感恩小學(xué)那被冷落的黑板,而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板——他們描繪了知識(shí)與追求,我的心中銘刻著對(duì)他們的記憶。

  一塊塊黑板,一本本不翻頁(yè)的日歷;一縷縷記憶,一條條不消失的日期;蛟S有一群人,他們的一生就像一行寫在黑板上的字跡,終將被拭去;但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中,不會(huì)消失。

  我愿把我自己寫在黑板上。

黑板上的記憶550字3

  在我記憶的長(zhǎng)河中,有很多記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被沖淡,唯有那件事,我至今都難以忘懷。

  記得在上小學(xué)三年級(jí)時(shí),一天班會(huì)課上,老師在黑板上寫著“做一個(gè)守信的孩子”,并給我們講述了宋慶齡守信的故事,教導(dǎo)我們也要做個(gè)守信的孩子。從那一刻開始,我就暗暗下定決心:我也要做個(gè)守信的孩子。

  轉(zhuǎn)眼間,一年過(guò)去了,我已經(jīng)是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了。一天,我的好朋友黎麗萍約我周末去書城買書,我答應(yīng)了。約定的時(shí)間到了,我正準(zhǔn)備出門,媽媽卻對(duì)我說(shuō):“走,我?guī)闳ベI新鞋!毙滦?這對(duì)我來(lái)說(shuō)誘惑力太大了,我就像一條小魚擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),我把守信、約定遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后腦,滿腦子想的都是鞋子,所以我就跟媽媽去買新鞋了。

  買完鞋回來(lái),我才想起了與黎麗萍的約定,一看鐘,發(fā)現(xiàn)時(shí)間離約定的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半,我想:失信一次兩次,黎麗萍應(yīng)該不會(huì)怪我吧?

  第二天,我?guī)е鴿M肚子疑惑來(lái)到了學(xué)校。果然不出我所料,黎麗萍?xì)鉀_沖地跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“你為什么沒(méi)來(lái),你為什么不守信,你知道我等了你多久嗎?我以后再也不理你了!薄拔摇摇蔽抑е嵛岬亟忉,但黎麗萍不聽我的解釋,轉(zhuǎn)身就走了。以后,她真的再?zèng)]有理我。

  今天,老師再一次在黑板上寫上“守信”兩個(gè)字,我的'腦袋突然變得像像回放錄一樣,想起了四年級(jí)那一件事,想起了“守信”這個(gè)詞,想起了我曾經(jīng)許下的承諾,想起了一年前黑板上的那個(gè)詞。我一定要把黑板上“守信”這個(gè)詞和那件事永遠(yuǎn)存在腦袋里,讓它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著我要做個(gè)守信的孩子。

黑板上的記憶550字4

  真正的朋友,是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里——亞里士多德

  在學(xué)《羚羊木雕》一課時(shí),老師在黑板上寫下了有“友誼”兩個(gè)字,這大概是我第一次接觸這兩個(gè)字吧。

  “朋友之間深厚的感情,親密的關(guān)系”這是字典中對(duì)友誼的詮釋!坝颜x”如此沉重的感情,怎能用這簡(jiǎn)單的是四個(gè)字來(lái)描繪呢?

  俞伯牙摔琴謝知音的故事,一直流傳至今,那句“子期死,伯牙終身不復(fù)鼓!笔苟嗌偃藶橹畡(dòng)容。在我看來(lái),《高山流水》成為千古絕唱,經(jīng)久不衰的原因不僅是因?yàn)樗耐褶D(zhuǎn)曲折,娓娓動(dòng)聽,更是在于伯牙子期的佳話。

  眾所周知,曹操是歷史上的大奸臣,可有誰(shuí)知道他也有動(dòng)人的一面呢?當(dāng)時(shí)剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面,他便想起了亦師亦友的蔡邕,蔡邕一生無(wú)子,唯有一女昭姬也被匈奴掠去,曹操不惜重金將其贖回,回到中原,昭姬創(chuàng)作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩(shī)》等傳世杰作。昭姬就是歷史上的蔡文姬。

  一代女皇武則天的一生曲折離奇,頗具傳奇色彩,一方無(wú)字之碑,又給她增添了一絲神秘氣息。天之驕子的她有一位好友,一直在她的.背后出謀劃策,默默支持她。他不是像張柬之那樣報(bào)喜不報(bào)憂的人,他就是那個(gè)被武則天一直稱為“國(guó)老”的狄仁杰。

  說(shuō)到這里,到底什么是友誼呢?友誼不是那種,漸漸從純潔的無(wú)形到虛假的有形的感受,也不是那種有錢就能買到的物質(zhì),就像亞里士多德所說(shuō);真正的朋友,就是一個(gè)靈魂,孕育在來(lái)那個(gè)個(gè)軀體里。

黑板上的記憶550字5

  黑板,是從小到大陪著我們成長(zhǎng)的好朋友,學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師,教會(huì)我們數(shù)不清的知識(shí)。

  黑板上記載著悠久的歷史,讓我們了解了古人的才華、生活和智慧,以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷;黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫;黑板上有動(dòng)聽的音符讓我們學(xué)會(huì)了唱歌;黑板上有奇妙的數(shù)學(xué),讓我們學(xué)會(huì)了計(jì)算、思考和推理……

  黑板,帶給我們的不只有知識(shí),還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì)上,老師在黑板上寫了“朋友”兩個(gè)字,老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心,學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步,有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下,我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái),讓我的那些有趣的回憶更加深刻。

  黑板給了我勇氣,記得以前,選“三好學(xué)生”、“班長(zhǎng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級(jí)的有一次,老師叫我去參加競(jìng)選“班長(zhǎng)”,我寫好了稿子上去演講完后,開始投票了,幾秒種后,黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現(xiàn)了,最后定格在了26票,從沒(méi)有1票到26票,我看著黑板,他也看著我,仿佛在向我微笑,還說(shuō)著“好樣的`,孩子”。從那時(shí)起,我就有了信心。

  到了現(xiàn)在,我又一次去競(jìng)選班長(zhǎng),老師在黑板上畫著“正”字,當(dāng)票投完以后,我有六個(gè)正字,全班第二,成功了,我選上了班長(zhǎng),那一刻我興奮又激動(dòng)。

  黑板帶給我們太多太多的回憶,他還會(huì)一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板,我就回到了童年的天真快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮,心情頓時(shí)明朗起來(lái)。

黑板上的記憶550字6

  歲月無(wú)痕,不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情,沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”,唯有默默回憶曾經(jīng),記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。

  黑板上的記憶是難忘的,因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂(lè)。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒,而這些難忘的往事,都記載黑板上,令我們難忘。

  喜

  黑板上的記憶,潔白而芬芳,猶如一朵蘭花開放我情海,那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在,多少次黑板的回答,給予了我多少次的信心,多少次的歡樂(lè),多少次的自豪?黑板你給了我無(wú)限的喜悅!

  怒

  黑班上的記憶,天長(zhǎng)而地久,猶如一彎心靈橋通我心靈,那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣,相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣了我,我無(wú)比的憤怒和悲傷,我想說(shuō)我:“一定不會(huì)饒過(guò)你!卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀,破開我心靈封閉已久的悲哀之門,心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕,成績(jī)的好壞是重要的成份,成績(jī)是多么重要啊!可我是多么的差?我哭泣,我傷心,我悲哀……

  黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的`彼岸,因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心,但是那天老師的話語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖,觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓:長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁,大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯,去海角,去追尋我斑斕的夢(mèng)……

黑板上的記憶550字7

  秋風(fēng)帶走了大地上的綠意,卻吹不走下一季的生機(jī);板擦帶去了黑板上的筆跡,卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。

  ——題記

  小時(shí)候,我跟著外婆一同生活在鄉(xiāng)下的一個(gè)普通的小院里,院子里沒(méi)有花團(tuán)錦簇,也沒(méi)有融融綠意,只有一口長(zhǎng)滿了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對(duì)童年的我來(lái)說(shuō),這里仿佛就是天堂。

  每到晴朗的日子,我便會(huì)搬著一只小凳子,獨(dú)自來(lái)到小院里,倚著那口水井,抱著小黑板寫寫畫畫。出現(xiàn)在畫面中的內(nèi)容往往千奇百怪,有棲在樹枝上歡歌的斑鳩,有在微風(fēng)中飄落的綠葉,甚至有圖畫書中小小的仙子。偶爾抬頭看看天,那天也是海一般的湛藍(lán),絲絲縷縷得白云慵懶地飄著,輕柔地仿佛是雛鳥的夢(mèng)囈。

  有時(shí),我也會(huì)走出小院,到一望無(wú)際的田野里去玩耍。原野中遍生著金色的太陽(yáng)菊,青翠欲滴的馬齒莧,隨風(fēng)搖曳的牽牛花,以及朵朵不知名的小野花。風(fēng)一吹,草木的清香撲面而來(lái),燦爛的陽(yáng)光則猶如一個(gè)淘氣的孩子,透過(guò)婆娑的樹影在溫柔的田野間蕩漾;丶視r(shí),我的裙子里往往兜滿了清香的花草,我將它們清洗干凈放在小黑板上,小心翼翼地用書壓住,幾天后,就能取出幾支美麗的干花。

  后來(lái),父母帶著我和外婆坐上了回城的大巴,我本以為只是像往常一樣去城里探親,沒(méi)想到,這一去竟再也沒(méi)能回來(lái)。

  再后來(lái),推土機(jī)開進(jìn)了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的'花草還有那很藍(lán)很藍(lán)的天空徹底離我遠(yuǎn)去,取而代之的,是清澈卻散發(fā)著藥物氣息的自來(lái)水,刺鼻的汽車尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽(yáng)光的天空。連那塊小黑板,也早已在搬家的過(guò)程中丟失。

  時(shí)光荏苒,那座寧?kù)o的小院已經(jīng)離我越來(lái)越遠(yuǎn),只有些許的記憶,被時(shí)光的刻刀在我的腦海深處越刻越深,一如那躺在時(shí)光深處的黑板與童年。

黑板上的記憶550字8

  記憶是一顆五味糖,在我心中悄悄蔓延……

  ——題記

  當(dāng)粉筆在黑板上寫出一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字精靈時(shí),黑板受益了,而粉筆卻慢慢消失,留下的只是粉筆末;當(dāng)黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時(shí),留下的只是淡淡的印記,讓人想忘記而又難以忘記。

  如果說(shuō)將黑板比作學(xué)生,那么老師就是那無(wú)私的粉筆,耗盡自己,而讓我們這些無(wú)知的學(xué)生從幼稚走向成熟,從迷失中找到前進(jìn)的方向。時(shí)光就像一塊橡皮擦,慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過(guò),我們所知道的,所明白的,所懂的都是那無(wú)私的“粉筆”奉獻(xiàn)給我們的。

  在古今中外,我們都知道老師是世界上最偉大的職業(yè),也有許多贊美老師的名言“老師是蠟燭,無(wú)私奉獻(xiàn),老師是等,照亮他人,老師是雨,滋潤(rùn)我們的心田……”我認(rèn)為老師不是春蠶,卻無(wú)私奉獻(xiàn),來(lái)是不是星星之火,卻點(diǎn)讓我們求職的欲望,老師不是圣人,卻將他們所有的知識(shí)老滋潤(rùn)我們,老師不是原定,卻幫我們修枝剪枝,老師不是一雙大手,卻將我們這一可可小小的樹苗澆灌成參天大樹……

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。從我們上幼兒園開始那只粉筆就在我們的黑板上慢慢的寫,仔細(xì)的寫!胺酃P”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點(diǎn)一點(diǎn)的寫,年少之后,由于我們的叛逆,讓粉筆一次次的折斷,但粉筆仍然堅(jiān)持不懈的`寫著寫著……

  心動(dòng)無(wú)痕,心碎卻有聲,那是一種宛如玻璃打碎的聲音,那樣晶瑩剔透,當(dāng)我們看到老師的頭發(fā)上多了一絲一縷的白發(fā)時(shí),當(dāng)我們看到老師的皺紋是,我們是否曾經(jīng)為此感到心痛。

  黑板是學(xué)生,粉筆是老師,而板擦卻拿無(wú)聲無(wú)息的時(shí)光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實(shí),自己卻悄無(wú)聲息的消失了。時(shí)光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走著,這些都是粉筆給予我們的。

黑板上的記憶550字9

  角落里蜷縮著一直粉筆,塵為他編織了一件灰衣。而他,似乎在哭泣。我走進(jìn),駐足,拾起。凝視著掌間的粉筆,不由地,想起了過(guò)去的回憶,一點(diǎn)一滴。也不知是何時(shí)遇見了你,認(rèn)識(shí)了你,也仰慕起了你。黑板,每每看見你,心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典,記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí),若是能夠撫上你,譜寫你,是一件多么自豪的事。〉蛟S是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳,所寫之字一直難登大雅之堂,所以譜寫你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮,使得這一路下來(lái),只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個(gè)體,你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師,是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

  步入中學(xué)生活兩年有余,你煥然一新,愈加豐富。因?yàn)槟悖艺J(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔;因?yàn)槟,我認(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性;因?yàn)槟悖艺J(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生,“把阿基米德他老人家請(qǐng)來(lái)”、“買娃哈哈的故事”等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在,你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文,都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機(jī)會(huì)接觸你,但走到你面前,卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說(shuō)起這,又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明,而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體,我不禁小小地挫折了。為你了,為了飄逸的'你,為了工整的你,為了豪邁的你,我怎能不練好字體!你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現(xiàn)在、以后都是由你記載,由你憶起。

  抹去粉筆的灰色大衣,我向粉筆盒走去……

黑板上的記憶550字10

  也許,你的記憶,會(huì)隨著時(shí)間破碎;但我的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。

  永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西,匆匆地放回寢室。告別了爸媽,走進(jìn)那間陌生的教室,面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下,班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫著五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地,上面的名字越來(lái)越多,有我從來(lái)沒(méi)見過(guò)的`,有我小學(xué)同學(xué)的,有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè),才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

  目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語(yǔ)文課評(píng)講上周的周記。周記里,我傾訴,更該說(shuō)是抱怨了開學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱:入學(xué)考試,上課狀態(tài),生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù),但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫給我的評(píng)語(yǔ),其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶,似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

  初一下學(xué)期的期末,盼了很久,等你擁抱到它的時(shí)候,才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變,還似乎更沉重了了些?嫉煤玫耐瑢W(xué)沒(méi)多興奮,考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了,走進(jìn)教室,目光也就帶在了黑板上。以往,它只是一次普通的暑假作業(yè),但這次,它代表了我那些美好的記憶:曾經(jīng)的歡笑,別人的關(guān)懷,跌倒時(shí)的鼓勵(lì),從自卑到自信,成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴,全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。

  黑板上的記憶,記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板,告別了青春,它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。

黑板上的記憶550字11

  記憶就像記憶里的年輪,一刀一刀,深深地刻在骨子里,任誰(shuí)也無(wú)法抹去!}記

  夕陽(yáng)西下,天邊迤邐著幾塊白絲條般的云彩,涂上一層晚霞,宛如鮮艷奪目的彩緞,裝飾著碧藍(lán)的天空。此時(shí)的我,吹著涼爽的微風(fēng),回憶著我親愛的老師。

  灰色記憶

  考試復(fù)習(xí)這段時(shí)間,便是老師和同學(xué)們最緊張的時(shí)候了,他們?cè)绯鐾須w,為的就是能在考試中取得好成績(jī)。每次上課,就看見老師您繃著一張臉,嚴(yán)肅而謹(jǐn)慎地在黑板上寫每一道題的論證過(guò)程,然后提醒我們的重要性。這段時(shí)間老師們真的好累。(老師,你們辛苦了。)

  金色記憶

  吃完飯,老師您就走了進(jìn)來(lái),您看了看我們,沒(méi)有說(shuō)話。我們以為有什么不好的事情,所以都沒(méi)有說(shuō)話,只見老師抓起粉筆,在黑板上寫了幾個(gè)字,星、期、四、下、午、去、春、游?戳诉@幾個(gè)字,好多同學(xué)都跳了起來(lái),因?yàn)槲覀兛梢猿鋈ネ婵!那次春游,您和我們一起打鬧,和我們一起談天說(shuō)地。那次,您笑得像小孩……

  白色記憶

  鈴鈴”上課了,老師您從外面進(jìn)來(lái)了。只見您臉色發(fā)黃,嘴唇發(fā)白,眼窩深深地陷了下去,完全沒(méi)有了平日精神的光彩。嘴里還是不時(shí)傳出“咳咳”的聲音。原來(lái),您生病了。我們都您回去休息,而您卻無(wú)所謂地說(shuō):“沒(méi)事,這小病沒(méi)什么的!庇谑,您繼續(xù)講課?粗蠋熀诎迳系陌鍟,字的力度與平時(shí)很不一樣,今天您的粉筆字寫得很淡。老師,是不是您很累,沒(méi)有力氣了呢?老師,我們好心疼您!

  我好想您,真的`好想您。當(dāng)慢慢的陽(yáng)光滿盈眼眸的時(shí)候,想起你的每一個(gè)眼神,每一絲笑容,每一句話,然后睜開眼睛看到空氣的灰塵伴著陽(yáng)光跳舞,每一絲每一縷都在跳舞。

  其實(shí)不在我們腦海里,其實(shí),是在我們心中,在我們心靈的最深處。

  是一根不老的藤,一圈一圈,緊緊地纏繞在心坎上。

黑板上的記憶550字12

  黑板上的記憶是美好的,是快樂(lè)的。黑板,它承載著希望與期待!}記

  黑板,是每個(gè)人都親眼目睹過(guò)的,是一個(gè)平常得再不能平常的東西。在同學(xué)們看來(lái),它只不過(guò)是一個(gè)老師教知識(shí)的地方,但是在老師的眼中,它不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方,更是一個(gè)能讓同學(xué)們施展才華,增長(zhǎng)見識(shí)的舞臺(tái)。它承載著老師的汗水和希望,它見證著同學(xué)們的快樂(lè)成長(zhǎng)。

  黑板上的`記憶,是老師跟我們談天說(shuō)地時(shí)的音容笑貌;是同學(xué)們一起歡樂(lè)玩耍是的天真笑容,是老師為我們補(bǔ)習(xí)功課時(shí)的勞累的身影以及師生共同度過(guò)的快樂(lè)的日子……

  黑板,它每天都站在那里,一動(dòng)不動(dòng),亮堂堂的,等待著老師的到來(lái)!斑蔬蔬省薄险n鈴響了,老師拿著上課要講的課本和資料,跨過(guò)門檻,走上講臺(tái)。老師喊一聲“上課”,伴隨著洪亮的問(wèn)好聲,老師擺了一個(gè)坐下的姿勢(shì),便趕緊翻開課本,開始了講課的內(nèi)容。老師一堂課下來(lái),沒(méi)喝過(guò)一口水,恐怕耽誤學(xué)生的時(shí)間,滿滿的一黑板字,就這樣下來(lái),一天兩三節(jié)課,老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò),只是默默地奉獻(xiàn)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”描述的就是像老師這樣不抱怨,不后悔的一類人。

  我記得語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)一句話:“愛自己的孩子是人,而愛別人的孩子是神,我愿意當(dāng)這個(gè)神,奉獻(xiàn)我的一生,去換取你們的沉甸甸的果實(shí)!甭犕赀@句話,我感慨了良久,覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè),是神圣的。但我不禁又提出疑問(wèn),老師他為什么愿意這樣奉獻(xiàn)自己,獻(xiàn)出自己的一生呢?他憑著什么樣的理由呢?我百思不得其解。直到現(xiàn)在,我才明白了,一個(gè)人,他既然選擇了老師這個(gè)職業(yè),他慢慢地就無(wú)法再回頭了,因?yàn)樗呀?jīng)喜歡上了,愛上這職業(yè),每每當(dāng)他看到那些天真無(wú)邪的笑臉,他就倍感高興。

  我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那黑板上的記憶,因?yàn)樗休d著我一生的希望與期待!

黑板上的記憶550字13

  又是一個(gè)星期一,我背著沉重的書包踏上了上學(xué)的道路。一坐到自我的位子,首先映入眼簾的,是那塊黑板,我不禁一愣,正因我想起了小學(xué)的一件事。

  那一天的班會(huì)課上,咱們的老師嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室,站在講臺(tái)上鄭重的說(shuō):“這天,咱們要重選班干部!”頓時(shí),教室像是炸開一樣,同學(xué)們?cè)谧簧虾椭車娜烁`竊私語(yǔ):“天哪,要重選了?不知道哪一位班干部要落榜了!”“就是,就是!薄业男睦镆彩且徽穑何疫@宣傳委員不會(huì)也要撤了吧?當(dāng)我回過(guò)神時(shí),老師已經(jīng)把所有班干部的名字寫了上去。“此刻選班長(zhǎng),同意胡家樂(lè)擔(dān)任原職的同學(xué),請(qǐng)舉手!”哇!43票全票透過(guò)!“接下來(lái)選副班長(zhǎng),同意季婷婷和于芮同學(xué)擔(dān)任原職的'人,請(qǐng)舉手!眔h,mygod!又是全票透過(guò)?粗麄兌际侨蓖高^(guò),我的心里越來(lái)越?jīng)]底了!霸龠x領(lǐng)悟委員……”……“此刻選宣傳委員”老師邊說(shuō),我邊在心里祈禱:老天保佑啊!“大家要選誰(shuí)?”“高慧玲,丁夢(mèng)婷”“既然有兩位同學(xué),那么就請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張小紙條,選誰(shuí)就寫誰(shuí)的名字”我瞄了一眼周圍,有選我的,也有選丁夢(mèng)婷的。那一張張紙條上交以后,我十分忐忑,一向在默念:南無(wú)阿彌陀佛,釋迦牟尼保佑我!“高慧玲,高慧玲,高慧玲”正當(dāng)我高興時(shí),那報(bào)票的同學(xué)又報(bào)“丁夢(mèng)婷……”我見狀況不妙,又默念道:阿門,阿門,耶穌保佑我!……不知不覺(jué)中,我和她已是平局,只剩最后一票了,我緊緊地抓住了我的衣服“高慧玲!”我不自覺(jué)的

  笑了,吊在嗓子眼的心也落了下來(lái)。

  “把英語(yǔ)書翻到Unit5!”不知怎的,已聽到英語(yǔ)課代表響亮的聲音,我看著黑板,笑了,便趕緊交了作業(yè),開始早讀了……

黑板上的記憶550字14

  黑板上所記載的記憶,是擦也擦不掉的。

  初中剛?cè)雽W(xué)時(shí),那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在墻上,那是多么的干凈,上面沒(méi)有一點(diǎn)美好的`回憶。

  上英語(yǔ)老師的課時(shí),我們總是充滿疑問(wèn)和快樂(lè)。因?yàn)槊恳淮紊险n,從老師嘴里傳不出幾句中文,老使我大部分時(shí)間是走神的,對(duì)英語(yǔ)的問(wèn)題充滿了疑問(wèn)。快樂(lè)那,是因?yàn)槔蠋熃?jīng)常上課動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)到另外一件事上,而且都跟英語(yǔ)扯得很遠(yuǎn),但老師依然渾然不覺(jué)的講著,我們也聽得不亦樂(lè)乎。每當(dāng)想去英語(yǔ)老師在黑板上寫的連筆英語(yǔ),就讓我無(wú)比頭疼。記得有一次,因?yàn)榭床磺謇蠋煂懙木渥,被老師叫到辦公室說(shuō):“你怎么有那么多單詞寫錯(cuò)了,以后不確定的下課要問(wèn)同學(xué)或者我!睆哪且院,老師寫單詞就不連了,我寫單詞的正確率也高了。

  語(yǔ)文老師上課時(shí),雖然有幾分嚴(yán)肅,但課下卻十分有童心。上課時(shí)。老師在黑板上寫的字都非常大,就算坐在最后一排,也看得很清楚。而且老師上課時(shí),每一個(gè)內(nèi)容都講得很細(xì),我的課本上記得滿滿的。

  數(shù)學(xué)老師用黑板比較多,幾乎每次上課時(shí),都會(huì)在黑板上出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)公式,雖然每個(gè)公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋,什么都不明白了。我喜歡數(shù)學(xué)老師在黑板上寫的字母公式,因?yàn)槔蠋煂懙淖帜父鷭寢寣懙淖帜赣袔追窒嗨浦,看到?shù)學(xué)老師講課就像看到媽媽在講課似的。

  初中生為黑板上記載著無(wú)數(shù)美好的回憶,也記載著出眾三年來(lái)所學(xué)過(guò)的重要知識(shí),它同樣也是每一位老師一筆一畫寫上的。黑板,不僅記載著我們最珍貴的回憶,同時(shí)它是和我們一起上課,為我們奉獻(xiàn)知識(shí)的“人”,每一節(jié)課都伴隨在我們身邊。

  黑板上,有屬于每個(gè)人的回憶。

黑板上的記憶550字15

  畢業(yè)那天,朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點(diǎn)燈人,做我的夢(mèng)想指引者!彪鼥V的思緒回到了開學(xué)那天……

  那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學(xué),默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái),她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生,上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí),同學(xué)們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

  “同學(xué)們,坐好了”班主任沐老師來(lái)了,“今天在開學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思,一邊將它記在了書本上。

  一天上著數(shù)學(xué)課,朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽;,“朦朧!”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的.心回到了課堂,“上來(lái)把這道題解出來(lái),”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節(jié)課根本沒(méi)有聽,來(lái)到講臺(tái)上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺(jué)得,這塊黑板在對(duì)她微笑,她看著黑板想起了開學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑。”她把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍,終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫在了黑板上,方法還不止一種,老師表?yè)P(yáng)了她,夸她思維敏捷。下課,她來(lái)到黑板前,輕輕地說(shuō):“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎?”冥冥之中,聽到了黑板對(duì)朦朧說(shuō):“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個(gè)讓你不墮落,不再昏暗的指路人!

  從那以后,朦朧變得自信了,她開始和同學(xué)們說(shuō)話了,開始變得愛這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。

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