還給老師予應(yīng)有的尊重 -作文

還給老師予應(yīng)有的尊重還給教師予應(yīng)有的尊重
　　——由“程門立雪”想到的
　　納雍縣張家灣鎮(zhèn)補(bǔ)作小學(xué)八年級(jí)班文倩
　　
　　無(wú)意間拿起《成語(yǔ)辭�！�，“程門立雪”的詞條映入眼簾，詞條里的解釋顯示，在《二程全書?外書十二》中記載：游酢、楊時(shí)二人至程頤處拜見，程頤閉著眼睛在位置上坐著，二人就站立在那里，

還給老師予應(yīng)有的尊重

。直到程頤發(fā)現(xiàn)后，側(cè)過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“你們都還在這里呀？時(shí)間已經(jīng)很晚了，就休息吧。”等到這兩人從程頤家出來(lái)的時(shí)候，門外的積雪都已經(jīng)有一尺多厚了。這是何等的尊師，這是何等的重道。
　　近年來(lái)，教育界盛行民主之風(fēng)，加之大部分老師們都比較年青，有的特崗教師年齡甚至只比我們大三、四歲，他們跟我們相處得比較融洽，因此老師們不可能像從前那樣地高高在上，教師與學(xué)生之間的鴻溝變得越來(lái)越淺。
　　可是，近段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)生民主權(quán)利的重視和教育法規(guī)的健全。一部分學(xué)生卻正忙著鉆法律的空子，肆意扭曲法律的概念和范圍，與老師對(duì)著干。老師不說(shuō)吧，他們的行為已經(jīng)影響到其他的同學(xué)；老師說(shuō)一下吧，他們根本聽不進(jìn)去；老師忍無(wú)可忍，敲他一下吧，那可不得了了，他就大聲地叫喊：“老師打?qū)W生、老師體罰學(xué)生，

作文

《還給老師予應(yīng)有的尊重》(http://m.msguai.com)。”搞得老師非常地被動(dòng)。
　　每當(dāng)這時(shí)，我們就在想，這些同學(xué)怎么了，他們?cè)谙胄┦裁茨兀课覀儚募抑衼?lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，有的同學(xué)家到學(xué)校的距離還很遠(yuǎn)，每天早晨甚至要走上一個(gè)多小時(shí)的路，難道就是為了來(lái)學(xué)校跟老師對(duì)著干一場(chǎng)嗎？處于初中階段，進(jìn)入青春期，我們的性格確實(shí)或多或少的有了一些逆反，可是這難道就是我們同學(xué)不學(xué)無(wú)術(shù)、影響他人甚至是跟老師對(duì)著干的理由嗎？
　　雖然，我們的同學(xué)中，大部分同學(xué)的父母辛辛苦苦地外出打工，就算是那些少數(shù)同學(xué)的家長(zhǎng)沒(méi)有出門，也必然是在當(dāng)?shù)卣乙恍┵嶅X的事情做，跟孩子相處的時(shí)間很少，處理孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間的確不多，于是我們同學(xué)中的一部份人形成了相對(duì)獨(dú)立、孤僻甚至是非常的古怪、易怒的性格。對(duì)于這些同學(xué)，我們強(qiáng)烈的建議，靜下你的心來(lái)，認(rèn)真的讀一下“程門立雪”的故事，想想前人尊師重道的事跡，反思一下自己的行為，真正地從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，給予老師應(yīng)有的尊重，給予同學(xué)寧?kù)o的課堂，行使好自己接受九年義務(wù)教育的權(quán)力。
　　我們呼吁，還教師予應(yīng)有的尊重，還課堂予寧?kù)o的空間。
　　
　　
　　
　　
　　地址：貴州省納雍縣張家灣鎮(zhèn)補(bǔ)作小學(xué)
　　指導(dǎo)教師：王靜
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　　電話：13721510708
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