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《給教師建議》讀書(shū)體會(huì) -讀后感作文
document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '仿宋_GB2312'; mso-spacerun: 'yes'">讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本教育名著讓我印象最深的是教育家對(duì)后進(jìn)生的工作，
《給教師建議》讀書(shū)體會(huì)
。凡對(duì)于后進(jìn)生沒(méi)有一個(gè)教師是不頭疼的。有那么一些學(xué)生他們理解和記住教材所花的時(shí)間要比大多數(shù)的普通學(xué)生多 document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '仿宋_GB2312'; mso-spacerun: 'yes'">2 document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '仿宋_GB2312'; mso-spacerun: 'yes'">、 document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '仿宋_GB2312'; mso-spacerun: 'yes'">3 document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '仿宋_GB2312'; mso-spacerun: 'yes'">倍；頭一天學(xué)過(guò)的東西第二天就忘。為了對(duì)付這些學(xué)生提高平均成績(jī)教師們可謂絞盡腦汁各種辦法都想過(guò)但往往事半功倍效果不佳。而蘇霍姆林斯基卻在該書(shū)中寫(xiě)到：“我從來(lái)沒(méi)有、一次也沒(méi)有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過(guò)課那種補(bǔ)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在正課上沒(méi)有掌握的教材，讀后感作文
《《給教師建議》讀書(shū)體會(huì)》(http://m.msguai.com)。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)激發(fā)它的覺(jué)醒�！睂�(duì)于后進(jìn)生“最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍”教育家的做法是“授人以漁”而我們平時(shí)對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)課則是“授人以魚(yú)”也許暫時(shí)讓學(xué)生搞懂了課內(nèi)的知識(shí)一旦題型發(fā)生變化后進(jìn)生仍然一籌莫展不能舉一反三靈活運(yùn)用這也是我們花許許多多的心血但成效不大的原因所在。 document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '仿宋_GB2312'; mso-spacerun: 'yes'">document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '仿宋_GB2312'; mso-spacerun: 'yes'">蘇霍姆林斯基認(rèn)為要教育兒童首先要了解兒童研究?jī)和哂斜匾慕逃茖W(xué)理論的指導(dǎo)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童”“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”有“充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。”從兒童來(lái)到學(xué)校的第一天起教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有的好的東西。教師要注意控制自己的情緒即使是在發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候也不能忘記；不能潑滅學(xué)生“成為一個(gè)好人”的愿望的火花。要重視學(xué)生的自我教育的培養(yǎng)。 document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '仿宋_GB2312'; mso-spacerun: 'yes'">
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