（合集）成長作文
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的成長作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長作文 篇1
從我們誕生的那一刻起，就一直在不斷的成長，童年已與我擦肩而過。如今，我已不再是個給顆糖就笑，摔倒了就哭的小孩子了，而是已經步入高中，開始了新的旅程。
正值青春的我，開始變得叛逆，父母的話總是聽不進去，有時甚至會頂撞老師。種種不好的事情，我都做了個遍。
初中畢業(yè)的那個暑假，因為沒有作業(yè)，再加上剛考完試，整個人都松懈了，我開始了毫無節(jié)制的放松，玩耍。即便母親一再提醒注意休息，我也不聽。
還記得那天，我如往常一樣自然睡醒，一起床，我就抓起了手機，過了一會，母親去上班，她來到我房間，看到我已經醒了，叫我起床去吃飯，我很不耐煩的答應了一聲，媽媽盯著我看了一會，什么話也沒說就走了。因為玩得太過入神，直到中午我也依舊沒有起床，早飯也放在了一邊，一口未曾動過。
后來，媽媽回來了，看到桌上絲毫未動的早餐，她勃然大怒，推開我的房門，發(fā)現我依舊在床上把玩著手機，她大吼道：“都中午了，還不起床”，我瞅了媽媽一眼，又轉過頭，繼續(xù)盯著屏幕，“我知道了，又不是不會起床”，媽媽聽了，更加生氣，走到床邊，從我手中一把搶過手機，往地上一砸，“啪”的'一聲，手機碎滿一地，我眼巴巴的瞅著手機，仿佛我的心也跟著碎了，倔強的我生氣的將媽媽趕出了房間，反鎖上了房門。
現在想想，真的挺后悔的，對于那時的自己也很反感。如今，難得回家一趟，也不能再好好陪著媽媽了，在她需要我的時候，我也不在她的身邊了。
進入高中后，盡管我很努力學習，但我的學習開始越來越吃力，老師上課的內容經常也聽不懂。我開始厭惡學習，高中第一次考試，我考得很差，甚至不敢和媽媽講，猶記得以前每每考完試，我總是第一時間向媽媽告知我的成績，但現在我連匯報的勇氣都沒有。
但我堅信，這只是我我成長過程遇到的一次挫折，路仍很長，我仍有機會，我不能因此而墮落了。
每個人，在青春期的時候都會變得叛逆，總有無法克服的缺點，成長之路，需要一步一個腳印，腳踏實地的走，知道有一天，當你回頭看看自己走過的路，便會發(fā)現，這一條路上，遍布你的腳印，你便能從中收獲很多，這便是成長！
成長作文 篇2
今年寒假我讀了一套書，叫做《馬洛麗成長記》。這套書有14本，里面的主人公是一個名叫馬洛麗的女孩，每本書都圍繞著她講一個有趣的.故事。讓我印象最深刻的是《成了小明星》，里面講述著馬洛麗的學校要舉行一部《安妮》的話劇，她有興趣，想試演。于是她精心挑選一首歌曲，只要有機會她就練唱，她還把試演時要朗誦的部分帶回家，每天對著鏡子，至少練習3次。終于到了試演那天，她站上舞臺，期初有點緊張，可入戲后就好了很多，她就像黃鸝一般在舞臺上委婉歌唱。馬洛麗通過努力后，終于被選上當了女一號的角色。
讀了這本書，我明白了一個道理:凡事一定要堅持。我不由得想起了我的舞蹈考級，每天在家辛苦的練習，跳了一遍又一遍，一個月后終于拿到了考級證書。
你引導我明白一個道理：凡事有付出就有收獲。謝謝你《馬洛麗成長記》。
成長作文 篇3
在一天晚上，我和媽媽一起種豆芽。
首先，我和媽媽把豆芽豆也就是我們稱的綠豆，放進了小盆子里，加上熱水攪拌，再放一些涼水，變成溫水，放一晚上，讓豆芽喝個飽。
等到第二天早晨，我和媽媽把水倒掉，把豆芽豆倒在小盤子里，用濕布子把盤子蓋上，放在暖和的地方等待。第二天晚上，我又和媽媽用水把豆芽換了一次水，發(fā)現豆芽豆的綠皮綻開了，就像炸了一樣，上面出現了細細小小的、白色的、嫩嫩的芽，我們又把布子蓋上，放到了暖和的地方。等到第三天，我們又要拆開時，發(fā)現了豆芽豆的芽大約有2厘米長。
我和媽媽迫不及待地想把豆芽吃掉，看看是什么味道的.，媽媽把豆芽燙了一遍，我想吃掉它時，媽媽說：“不能吃�！蔽艺f：“為什么不能吃？”媽媽說：“等一下你就知道了�！蔽抑荒芄怨缘刈叱隽藦N房，媽媽從廚房走出來時，把豆芽放在了桌子上說：“嘗一下吧！”我先聞了一下，聞到了一股香香的味，媽媽已將豆芽調上了美味的調料，吃起來脆脆的。
通過這次培育豆芽，我知道了：什么東西的潛能都是無限的，只要肯努力，就會有好的回報！
成長作文 篇4
【中考作文命題分析】
成長，需要激發(fā)內在的信念，才能讓動能源源不絕，讓我們的潛能發(fā)揮到極致。于是，成長便離不開他人的賞識與激勵，而給予他人賞識與激勵更是一種美德。從這個角度而言，“賞識”成為中考寫作核心主題便在情理之中了。
“賞識”類主題在中考作文試題中所占比重較高。其外延詞匯包括“激勵”“掌聲”“喝彩”“加油”“獎賞”，等等。
這類主題的試題以各種命題形式呈現：“我把掌聲送給你”（20xx?湛江，全命題），“激勵我成長”（20xx?湖北十堰，半命題），“人生中最重要的五個字：你做得很好”（20xx?黃岡，材料作文），“那件小事激勵著我”（20xx?重慶，全命題），“點贊”（20xx?湖北襄陽，材料半命題）。
而與“激勵與賞識”相關的文題就更多了：“ 刷新著我的生活”（20xx?湖北鄂州），“因為，我更 ”(20xx?湖南永州)，“我在中成長”（20xx?廣東汕尾），“有你在我身后”（20xx?重慶B卷），“一句話點亮世界”（20xx?四川涼山），“因為有×××”（20xx?甘肅蘭州）……
關鍵詞“賞識”在文題中的表現形式多樣，以下文題供大家在復習時參考。
1.鼓勵（激勵，賞識，贊美，贊許，點贊）（獨詞式，“賞識”最為原生態(tài)的表達，可用于話題或全命題）
2.掌聲（喝彩，加油）（獨詞式，“賞識”最為形象的表達，可用于話題或全命題）
3．你是個好 （孩子，學生，班長，科代表，寢室長……）（“賞識”最為通俗的表達，半命題作文）
4． ，好樣兒的�。ǹ商钊氲牟粌H僅是人物，也可以是動物、植物甚至是無生命物，半命題作文）
寫好“賞識”，要有能容人之心，常人眼里的“壞孩子”不一定沒有可點贊之處，如能透過這一點生發(fā)開去，或許會有獨到的收獲與見解。
【經典素材】
文段一：
我立即一口氣說了下去：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學們介紹一下。”
接著我詳細地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠地承認了自己的一些弱點和缺點。
由于是說自己，我說得非常流暢，一句多余的話也沒有，口才比平常顯得更好。我說完了，教室里一片沉靜。我感到，同學們被我的真誠感動了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來，全班同學都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩，他的手也拍得非常起勁。
——主課是從來不興鼓掌的，這在我的教學生涯中是第一次。
我心中為自己即興設計的教學方案陶醉了。
——高軍《掌聲》
【運用剖析】
“我”的坦誠，贏得了同學們熱烈的掌聲，就是在這掌聲的激勵之下，“我”為自己即興設計的教學方案“陶醉”了。令人回味的情節(jié)，令人回味的智慧，令人回味的.主題，更為令人稱道的，是作者質樸簡練卻不失生動明晰的敘述方式。
對“我”的生活工作情況及其“弱點和缺點”僅一筆帶過，而對“我”介紹自己時同學們的反應卻濃墨重彩，這樣的行文便緊扣住了文題“掌聲”展開，圍繞主題安排詳略，文段作得很好。
“主課是從來不興鼓掌的”，以極妙的視角從側面突現“掌聲”的不同凡響，而“我”的“陶醉”，雖僅著一詞，卻極淋漓地昭示了“掌聲”之于受鼓舞者的巨大魅力。
文段二：
翌日清晨，我又路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動了，我正在心里為她喝彩。
女主人很吃驚，微微開啟的唇中沒說出一個字，連老花眼鏡滑下來也沒發(fā)現。然后，她再見到我時，眼里充滿親切的神情，有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說：“從來沒人這么說過我�！蔽一丶野衙倒鍞盗藬�，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內心的祈盼，讓我們每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。因為我深知，第一聲喝彩對一個人意味著什么。
——秦文君《第一聲喝彩》
【運用剖析】
看似“我”不經意的那么一句“喝彩”，對于“女主人”而言的影響大到你無法想象——這就是“賞識”所展示出來的無盡魅力。
“女主人很吃驚”，是在告訴我們生活中我們贊揚他人太過吝嗇，倘若慷慨一些饋贈不用耗費財力的贊美，這“吃驚”便不會存在，就更不會“連老花眼鏡滑下來”都“沒發(fā)現”了；我們更從文中讀到了人在得到贊美之后內心世界的巨大蛻變，“女主人”眼里充滿的“親切”及其無私的饋贈，都從人物神態(tài)、動作和語言里展示得極為神妙。在這樣的情勢之下，文末的“第一聲喝彩對一個人意味著什么”便顯得尤為自然而貼切了。
【中考作文試題前瞻】
1．請以“為 點贊”為題，將題目補充完整（如“為自己點贊”“為同桌點贊”“為班長點贊”“為張老師點贊”）后寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體自選；②結合自己的生活體驗寫出真情實感，且全文不少于600字。
2.為自己喝彩，你便多了一雙騰飛的肢膀；為他人喝彩，你便收獲了一份大度帶來的喜悅；為弱小的生命喝彩，你或許能呼喚出一份成長的啟迪……
請以“喝彩”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體自定。
【素材鏈接】
充滿賞識的軍旅之路
“看到戰(zhàn)友們向我投來鼓勵的眼神，聽到戰(zhàn)友們?yōu)槲壹佑偷恼坡�，我對未來的軍旅之路充滿信心！”1月中旬，剛剛被評為“訓練之星”的駐渝某團新戰(zhàn)士白明星寫下了自己的成長感言。從“干兩年就退伍”到“爭做新一代革命軍人”，白明星的轉變，得益于該團在新戰(zhàn)士中開展的賞識教育。
該團政委李斯唯介紹說，這批新戰(zhàn)士大多都是“95”后，個性鮮明，特長多樣，希望得到肯定和贊揚的愿望較為迫切。為持續(xù)激發(fā)他們的練兵熱情，該團決定在新戰(zhàn)士中開展賞識教育，引導帶兵人用賞識和包容的眼光看待新戰(zhàn)士，多從細微之處發(fā)現他們身上的閃光點，讓新戰(zhàn)士始終保持積極的心理狀態(tài)和高昂的訓練熱情。
與此同時，該團還開展“每日微目標”促成長、“曬成長”演講比賽等配合活動，引導新戰(zhàn)士校準成才坐標、增長打仗本事。剛下連時，大學生新兵左金中因遭遇理想與現實的落差而一度消沉。連長李宗樸針對他的音樂特長，推薦他擔任連隊的文藝骨干。一次長途拉練中，新兵溫小平在有些低燒的情況下依舊堅持拉練，并在最后的奔襲中第一批到達終點。左金中有感于此，創(chuàng)作了一首名為《好樣的，兄弟！》的勵志歌曲，沒想到竟紅遍全團。找到了狀態(tài)的左金中，訓練自我加壓，不久前被評為連隊的“訓練尖子”。
素材運用：從白明星的話里，我們既看得到“賞識（鼓勵）與信心”的內在聯(lián)系，也看得到“賞識與成功”的必然關系；從連長李宗樸的行動，我們看得到團隊領導的“賞識”之于團隊成員的意義；從勵志歌曲《好樣的，兄弟！》的走紅，我們看得到“賞識與文化”之間的關聯(lián)。
被鼓勵出來的“州長”
在紐約市哈林區(qū)的貧民窟里，生活著一群黑人孩子。他們曠課斗毆，經常砸爛教室的玻璃。校長為了教育他們，想出了一個辦法。一天，他來到課堂上，宣稱要為孩子們看手相，預測孩子們的未來。
當有一個孩子伸著小手走上講臺時，校長說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”這個孩子大吃一驚。因為他是班里學習最差、最調皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長的話，并且相信了它。
從那一天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，約束和鼓舞著這個孩子，他的身上不再沾滿泥土，說話不再夾雜污言穢語；他開始挺直腰桿走路，努力學習，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒有一天不按州長的身份去要求自己。
五十一歲那年，他真的成了州長。
這個人就是紐約州第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長，他的名字叫羅杰?羅爾斯。
素材運用：從羅爾斯“是班里學習最差，最調皮的孩子”而最終成為州長的角度，素材可用于“現實與未來”這一話題；從校長對羅爾斯“修長的小拇指”的贊美的角度來看，素材可用于“閃光點并不難找”這一話題；從羅爾斯在校長的賞識下“挺直腰桿走路”等行為的角度來看，素材可運用于“賞識與自信”這一話題。
【佳作示例】
為自己點贊
慈溪市新世紀實驗學校 陳嘉玲
在歲月里行走，汗水與心血鋪滿一路，荊棘遍布于這塊耶路撒冷的圣地。
——題記
“老師，我真的不行。”我紅著臉嗡聲嗡氣地說。
整個辦公室的目光都聚攏在這一邊，我不安地扭了扭身子，那些眼神刺得我生疼生疼。
石老師端坐在沙發(fā)上，一臉無奈。“別害怕，不過是在全班同學面前發(fā)個言，這篇稿子背下來不過七八分鐘的事兒。葉叢，我相信你！”
“可……可我，我怕忘詞兒，而且，我……我……我不敢……”聲音越說越輕，我很懷疑空氣能否把這些聲波準確地傳遞到老師的耳里。
一番交流無果，下午我依舊得在講臺前大聲宣讀這篇《新學期，新氣象》。
時間并沒有因為我的祈禱而停止。老師踩著鈴聲進了教室，先用充滿鼓勵意味的眼光望了我一眼，才緩緩說道：“今天是開學以來第一次班隊課，這節(jié)課我們討論的主題是‘新學期，新計劃’，首先，讓我們有請葉叢同學上臺演講，大家掌聲鼓勵！”
踏著同學們稀稀拉拉的掌聲，我一路飄到教室前高出一條的講臺上，腦海里一片眩暈。哆嗦著嘴唇，我竟無法吐出一言半語，我想我的手心一定被抓出了紅印，可我一點都不覺得疼。心臟似乎要沖出胸膛，奪“門”而出。
直到老師推了一下我，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地從牙縫里擠出幾個字：“我……”
聽到自己顫巍巍的語調，我更怵了。望著底下注視的眼神，又看了一眼焦急的老師，在心底狠狠地對自己甩了一記耳光。嚇成這樣，至于嗎？如今不背是死，背還有活路，背錯了誰聽得出來啊？別怕別怕……
一陣細若游絲且語速極快的演講從我的嘴里吐了出來，開頭很快就背完了，但我卻更加緊張與無措。臺下的同學懨懨的神色讓我不住地結巴。
一只手攥住了我的手，不同于我手心的冷汗津津，它寬厚溫暖而干燥，老師輕聲說：“很好，不過，語速再慢些更精彩�！蔽也挥勺灾鞯匕粗f的去做，聲音逐漸清亮起來，語速也平緩了許多。
最后，我是被同學們熱烈的掌聲迎下講臺的，驕傲與成功的喜悅讓我穩(wěn)健地跨下了講臺，越過了那級原本不高的階梯。
與成長會晤，一只溫暖的手或一陣熱烈的掌聲，便能讓你的人生怒放光華。
教師微評
一句“我相信你”，一只溫暖的手，一句“更精彩”的肯定，便讓“我”從窘態(tài)之中徹底解放出來�？磥�，人生綻放光華，有時候的確很簡單呢。
成長作文 篇5
我們的生活充滿了七色陽光。即便是陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。隨著年齡的增長，我擁有了快樂，也有了一些揮之不去的煩惱。
我今年14歲，都快初二了，身高才夠到1.40米。我是學校出名的“小矮子”。
矮，站在鏡子面前的我總是為此哀聲嘆氣。在家里還好說話，如果在學校里或公共場合，唉呀！這實在讓人感到煩惱。
在小學里，我就嫌自己矮，便吃什么鈣片，21金維他了，什么補藥都吃，卻還是不見效。
上了初中，我有三件最怕的事：一、在期末量身高時，可是我這身高，簡直羞死人了。二、與高個子同學并肩而走，這時你會看見一個鮮明的對比，一高一矮。三、與同學們議論身高時。
我又瘦又小，體力不好，力氣都不如別人，所以體育成了我既喜歡又害怕的科目。跑步時，我跑兩步，同學跑一步就夠了。跳高，由于腳短，我努力跳過去的'高度，其他同學卻能輕松跳過。
當別人說我矮時，我總是感到自卑或裝作沒聽見。但是我心里真不是滋味。于是我經常把這一股委屈和苦楚發(fā)泄在媽媽身上，怪媽媽把我生得這么矮。媽媽每次對我說：“不要著急，你只不過是發(fā)育慢了一些罷了，會長高的。
后來，爸爸媽媽也知道我太矮不好，就決定給我增高，辦法是多吃。每頓飯，爸爸媽媽規(guī)定我吃兩碗飯，吃肥肉。我的肚子吃得撐死了，差一點就要得“厭食癥”了。唉，這日子真不好過。就這樣挨了好些日子，媽媽領我去量身高，一看，還是那么點高。
再后來，我想通了，身高不是距離。雖然我個子矮，但是我成績還是好的呀！我相信只要我注意營養(yǎng)加強鍛煉，我一定會長高的。我相信！
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