“打擊”與“激勵(lì)”作文600字

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的“打擊”與“激勵(lì)”作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“打擊”這個(gè)詞語(yǔ)，好似卡在喉嚨里的一根刺，咽也咽不下，吐也吐不出。

　　我想，“打擊”這個(gè)詞語(yǔ)剛發(fā)明時(shí)，本意應(yīng)是打敗，擊敗。比方說(shuō)：打擊敵人、打敗怪獸。也就是說(shuō)，剛開(kāi)始它是一個(gè)偏褒義的詞語(yǔ)，帶著正能量。后來(lái)在長(zhǎng)期的使用中，悄悄變了，無(wú)論之前的意思多有正義感，現(xiàn)在“打擊“一出現(xiàn)，便會(huì)造成讓人好不容易堆積的信心猛地消散，無(wú)影無(wú)蹤。赫然，它成了把人推下懸崖的那只手，成了冷水潑面的前奏曲。強(qiáng)迫著你把前面的信心沖淡，甚至于讓人在一瞬間跌入深谷。

　　人都是要強(qiáng)，要面子的，聽(tīng)不得壞話，即使明白“打擊”也不會(huì)全然是壞事，真正面對(duì)的時(shí)候，終生出反感。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：孩子學(xué)業(yè)受挫，家長(zhǎng)很著急，想用“打擊法”讓孩子振作起來(lái)，但是并不是所有孩子都適用于這種方法。前些日子新聞上說(shuō)到，一個(gè)初中生因考試失利，被家長(zhǎng)痛罵一頓，心理承受不住，跳樓自殺了。由此可知，采用“打擊法”之法，容易觸發(fā)極端行為，變成擊垮孩子的最后一道防線的罪魁禍?zhǔn)住Ｆ鋵?shí)誰(shuí)不希望成功，誰(shuí)不希望得到認(rèn)可呢？我們可以換位思考下，或許深度交談時(shí)的“激勵(lì)”更管用。

　　不如改為“激勵(lì)”的方式吧！“激勵(lì)”的本意就是激發(fā)和鼓勵(lì)。就如之前的例子，如果家長(zhǎng)冷靜下來(lái)，與孩子一起分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并給予其信心，那么結(jié)局應(yīng)該完全不同，至少不會(huì)發(fā)生悲劇吧。

　　嘗試用“激勵(lì)”代替“打擊”吧。“如暖陽(yáng)，可蒸融沮喪的迷霧，“激勵(lì)”如清水，可澄清茫然的雙眼。它是潤(rùn)滑劑，也是加速器，讓受教者在激奮中前行。

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