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突破高考話題作文的審題
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的突破高考話題作文的審題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“材料+提示+話題+要求”，是近幾年高考話題作文所采用的主要結(jié)構(gòu)形式
話題作文雖然較以前的材料作文對(duì)考生的限制少了，但限制少不等于沒有框限；審題難度降低，不等于不需要用心審題。海闊憑魚躍，魚不能躍入天空；天高任鳥飛，鳥不能飛進(jìn)水底。從這幾年高考作文情況來(lái)看，因?qū)忣}不仔細(xì)而導(dǎo)致偏題跑題的作文仍占一定的比例。所以，審題仍是抓好作文的第一要?jiǎng)?wù)。
那么，如何突破話題作文的審題呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：
一、審材料
話題作文所給出的材料，是經(jīng)命題人精心挑選，用于啟發(fā)引導(dǎo)考生思維的媒介。所以材料中往往隱含著命題者的一些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。因此，在審題時(shí)，首先一定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來(lái)，并據(jù)此確立自己的作文方向。
“審材料”的關(guān)鍵在于找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，審清材料中的思想傾向。即材料中暗含的提倡什么、反對(duì)什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么等等。
例如20xx年全國(guó)高考作文題的話題材料：
有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得�！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。
材料中“丟棄”是個(gè)關(guān)鍵詞，“有棄有取，有失有得”是個(gè)關(guān)鍵句。年輕人在人生的渡口必須做出取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。盡管故事沒有給出結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的思想傾向我們應(yīng)該清楚——誠(chéng)信不可拋。這就是命題者的命題意圖，據(jù)此立意命題，方可準(zhǔn)確無(wú)誤。盡管作文的話題是“誠(chéng)信”，但文章內(nèi)容必須圍繞“誠(chéng)信不可拋”來(lái)寫。然而少數(shù)考生寫誠(chéng)信可拋，可見是未審?fù)覆牧�、未看出材料中隱含的觀點(diǎn)。
再如２００５年全國(guó)卷Ⅲ的話題材料：
甲乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙把他救了上來(lái)，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄，甲說：“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記�！�
關(guān)鍵句是材料的最后一句。“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記�！边@句話具有很強(qiáng)的的思想傾向：忘記仇怨，銘記恩情；忘記矛盾，銘記友善；忘記厭惡，銘記感激。它正好暗含著中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中“結(jié)草銜環(huán)”“烏鴉反哺”等美德�！巴洝币馕吨鴮捜�、大度和與人為善，“銘記”意味著感激、感恩和知恩圖報(bào)，但不論是“忘記”還是“銘記”，都要有寬廣的胸懷、高尚的情操�！巴浥c銘記”是在引領(lǐng)考生正視過去，正確地看待歷史。考生只有正確解讀了材料的內(nèi)涵，方能從容應(yīng)對(duì)，寫出精彩的文章。
二、審提示
話題作文的提示部分，起著引領(lǐng)考生的思維方向的作用。能否審清提示，往往直接影響著考生思路打開的寬窄程度，因此必須引起足夠的重視。
“審提示”的關(guān)鍵在于圍繞提示展開聯(lián)想和想象，尋找與所給材料相似、相反、相關(guān)、相連的作文素材。
例如２００５年高考浙江卷作文題提示“一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無(wú)限往往收藏于有限中�！�
正如最后一句“無(wú)限往往收藏于有限中”所言，作文的提示能讓考生展開無(wú)限的遐想。蕭乾的“幾個(gè)棗核”寫出一個(gè)老華僑的深深鄉(xiāng)思，張新民的“兩次下棋”確定一個(gè)車間主任，魯迅的“一個(gè)圓圈”刻畫出阿Ｑ的麻木無(wú)知，吳敬梓的“兩根燈草”寫活了嚴(yán)監(jiān)生的慳吝本性，奧萊爾的“車廂一幕”鞭撻了二戰(zhàn)的血腥殘酷，茹志鵑的“兩棵樟樹”謳歌了宋慶齡的人格品質(zhì)。
生活中看似很簡(jiǎn)單、很平常的小事，卻往往能挖掘出極豐富、極深刻的內(nèi)涵。不是常說“一粒砂�？词澜纭�，“一滴水能折射出一個(gè)太陽(yáng)”嗎？相信只要考生抓住生活中的一些平常小事進(jìn)行聯(lián)想、開拓、深思、挖掘，一定能通過“一枝、一葉”發(fā)現(xiàn)光怪陸離的大千世界，寫出令人驚喜的文章。
再如20xx年全國(guó)高考作文題的提示：
以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？
“直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事”，這其實(shí)是在告訴考生應(yīng)從相似聯(lián)想的角度尋找作文材料。在我們的生活中，類似的情況比比皆是：自己家的孩子最聰明，媽媽的話語(yǔ)最可信，故鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的月兒最亮，情人眼中出西施等。高中教材《鄒忌諷齊王納諫》中妻子以為我美也是如此。
“但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況”，這就為考生尋找作文材料開辟了一個(gè)新的天空??相反聯(lián)想，即不以感情的親疏來(lái)認(rèn)知事物。這方面的作文材料考生也應(yīng)能找出許多。古人所提倡的“唯才是舉”“內(nèi)舉不避親，外舉不避賢”就是不以感情的親疏來(lái)左右認(rèn)知的典型。再如東晉的謝安舉薦自己的侄兒謝玄；北宋的王旦舉薦自己的死對(duì)頭寇準(zhǔn)；美國(guó)鋼鐵大王洛克菲勒兄弟臨終不是把公司交給子孫，而是交給了自己的一個(gè)職員等等。
“感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？”認(rèn)真審識(shí)這句提示就會(huì)形成這樣幾組情況：
a.親近?正?深，b.親近?正?淺，c.親近?誤?淺，d.親近?誤?深，e.疏遠(yuǎn)??正?深，f.疏遠(yuǎn)?正?淺，g.疏遠(yuǎn)?誤?深，h.疏遠(yuǎn)?誤?淺，i.沒有關(guān)系。
在提筆作文之前，考生如果對(duì)以上作文提示進(jìn)行了如此周密的審視，我想考生該年的高考作文成績(jī)定然不會(huì)差的。
三、審話題
話題作文的審題核心是審“話題”本身。作文所給的話題，不論是詞語(yǔ)，還是短語(yǔ)，不論是觀點(diǎn)型的，還是范圍型的，都必有一定的意義。如果話題的意義還未搞懂，寫作又從何談起呢？
“審話題”的關(guān)鍵在于首先深入理解話題的內(nèi)涵，然后從相近相反兩個(gè)角度擴(kuò)展聯(lián)想，尋找話題的外延。如果是短語(yǔ)，還應(yīng)辨明它的層次結(jié)構(gòu)。
例如２００５年高考山東卷作文的話題“雙贏的智慧”：
“雙贏”的內(nèi)涵是利人利己，“智慧”的內(nèi)涵是處理問題的能力�！半p贏”是目標(biāo)，“智慧”是方法�！半p贏”是話題范圍的外圈，“智慧”是話題范圍的內(nèi)圈。作文不能只重視“雙贏”而忽視“智慧”，也不能大談“智慧”而拋棄“雙贏”。話題旨在引領(lǐng)考生在將來(lái)的為人處世中，不“損人利己”，也不一味“損己利人”。前者有違道德良心，后者有違正常人性，最恰當(dāng)?shù)姆绞骄驼侨〉谩半p贏”。不過，在立意中還必須強(qiáng)調(diào)“智慧”兩字，解決“如何爭(zhēng)得雙贏”這個(gè)問題。
再如20xx年高考全國(guó)卷的作文題話題：
“相信自己與聽取別人的意見”（山東、山西、河南、河北、安徽、江西卷）體現(xiàn)了“對(duì)立統(tǒng)一”的關(guān)系，但二者并不完全矛盾。強(qiáng)調(diào)“相信自己”，不能否定“聽取他人的意見”；強(qiáng)調(diào)“聽取他人的意見”也不能否定“相信自己”。對(duì)于“相信自己”和“聽取意見”，應(yīng)該是既充滿自信又虛心納諫。在自己熟悉的領(lǐng)域偏重“相信自己”，在自己不熟悉的領(lǐng)域偏重“聽取別人的意見”。
“遭受挫折和放大痛苦”（吉林、黑龍江、云南卷）體現(xiàn)了“客觀”與“主觀”的辯證關(guān)系�！霸庥龃煺邸笔墙�(jīng)歷，“放大痛苦”是態(tài)度；“遭受挫折”是前提，“放大痛苦”是重點(diǎn)。有的人遭受挫折，能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，化解苦難；有的人遭受挫折，卻常�？浯笫聦�(shí)，放大痛苦。前者是樂觀、積極的；后者是悲觀、消極的。
由此可見，考生只有審清了這些內(nèi)在關(guān)系，才有可能正確地圍繞話題進(jìn)行作文。
四、審要求
話題作文的要求，是對(duì)作文的最明確的限定，它直接規(guī)定著作文能寫什么，不能寫什么。如果審視不清，前面的功夫可能會(huì)付之東流。
“審要求”的關(guān)鍵在于看準(zhǔn)作文要求中的“能”與“不能”、“可”與“不可”。
例如２００５年高考湖南卷與浙江卷的作文題，其要求是“寫一篇不少于８００字的記敘文或議論文”，“除詩(shī)歌外，文體不限”，要求相當(dāng)明確�？忌坏┖鲆暳诉@一點(diǎn)，將作文寫成詩(shī)歌或者其他不符合要求的體裁，就等于給自己的作文判了死刑。
最后，將話題作文的審題總結(jié)為一個(gè)三十二個(gè)字的口訣：“材料主題、關(guān)鍵語(yǔ)句、話題內(nèi)涵、反義近義、前后擴(kuò)展、結(jié)構(gòu)關(guān)系、提示要求、限制范圍�！毕Ｍ麖V大考生牢記，并能夠熟練地運(yùn)用到實(shí)際的寫作訓(xùn)練與高考實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去。
話題作文審題例說：
雷其坤
考試作文猶如帶著鐐銬跳舞，要在一定限制下盡情發(fā)揮。近年高考話題作文給考生充分自由--自定立意，自選文體，自擬題目，考生受到的限制小，在考場(chǎng)上大膽創(chuàng)造，涌現(xiàn)出許多文質(zhì)兼美的佳作。但是，宿構(gòu)、抄襲的現(xiàn)象也不容忽視。因此，話題作文給考生增加限制勢(shì)在必行。話題作文的審題也就必須高度重視。忽視審題，自然導(dǎo)致偏題甚至離題；只有審題準(zhǔn)確，作文才能如庖丁解牛，得心應(yīng)手，游刃有余。
[作文例題]
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有一道這樣的題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會(huì)救哪一幅？
結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)的答案中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是："我救離出口最近的那幅畫。"他的理由是：成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。
貝爾納的答案引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)圍繞貝爾納的答案，以"成功"為話題寫一篇作文，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。
[注意]1立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。
[審題導(dǎo)引]
從兩百多篇考場(chǎng)作文看，完全離題的作文很少，絕大多數(shù)作文都是以"成功"為話題，但偏題的占較大比例，反映出大多數(shù)學(xué)生的審題都有偏差。概括說來(lái)，存在兩大誤區(qū)。誤區(qū)之一：只見"成功"，不見"目標(biāo)"。
一些作文從宏觀的角度表現(xiàn)"成功"的話題，諸如：什么是成功，怎樣才能成功，走向成功的道路是曲折的，不積小流無(wú)以成江海，失敗是成功之母，等等。一些作文從微觀的角度表現(xiàn)"成功"的話題，或著眼于內(nèi)在因素，如：充滿自信（信心）；勤奮努力；善于思考；目光敏銳；
善于發(fā)現(xiàn)；敢于拼搏；依靠智慧；有好奇心；勇往直前不怕困難；堅(jiān)忍不拔的意志；持之以恒的精神；有志者事竟成；發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；認(rèn)真吸取失敗的教訓(xùn)????或著眼于外在因素，如：循序漸進(jìn)；抓住機(jī)遇；善假于物；掌握科學(xué)方法；虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)????這些作文，都偏題了。究其原因，是學(xué)生忽視了"圍繞貝爾納的答案"這一要求。貝爾納的答案是："成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。"實(shí)際上，是要求學(xué)生以"成功的最佳目標(biāo)"或"成功與目標(biāo)"為話題作文。置"目標(biāo)"于不顧，自然會(huì)偏題。
誤區(qū)之二：強(qiáng)調(diào)"實(shí)現(xiàn)"，否定"價(jià)值"。
一些學(xué)生"圍繞貝爾納的答案"作文，但誤解了"成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)"這句話的意思，認(rèn)為成功的最佳目標(biāo)不在于有無(wú)價(jià)值，而在于能否實(shí)現(xiàn)；不管是否有價(jià)值，最可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是成功的最佳目標(biāo)。實(shí)際上，"成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)"，其中的"不是"否定的只是"最"而不是"有價(jià)值"。盧浮宮收藏的任何一幅畫都是有價(jià)值的，"離出口最近的那幅畫"，既有價(jià)值，救它又最可能實(shí)現(xiàn)，自然是最佳目標(biāo)。有價(jià)值而最可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)遠(yuǎn)勝于最有價(jià)值卻不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；當(dāng)然，毫無(wú)價(jià)值而最可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)也是沒有什么意義的。
確立奮斗的目標(biāo)，不能不考慮價(jià)值問題，但是，一旦追求"最"，目標(biāo)往往就會(huì)懸空，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因而陷入失敗的煩惱之中。曾讀過一篇散文，說一群孩子提著籃子在海邊撿貝殼，其中有個(gè)孩子決心撿最美麗的貝殼。夕陽(yáng)西下，小伙伴們提著漂亮的貝殼滿懷成功的喜悅唱著歡快的歌兒歸去，這個(gè)孩子還提著空籃孤獨(dú)的彳亍在沙灘上。
當(dāng)然，也有一些切合題意的佳作，其中大多數(shù)從肯定貝爾納答案的角度立意，如：不要好高騖遠(yuǎn)；理性的確立奮斗目標(biāo)；目標(biāo)要切合實(shí)際；"價(jià)值"與"實(shí)現(xiàn)"最佳結(jié)合????也有少數(shù)從否定貝爾納答案的角度立意，如：追求最有價(jià)值的目標(biāo)雖敗猶榮；不以成敗論英雄；失敗的英雄；成功的意義不在于結(jié)果而在于奮斗的過程；人生不能沒有追求????
[佳作展示]
愚公新傳
湖南長(zhǎng)沙同升湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳笑翔
接受任務(wù)，我去采訪愚公旅游開發(fā)公司總經(jīng)理愚公先生。
"愚總，請(qǐng)問您當(dāng)初為什么決心移山呢？"
"我們?nèi)宓娜硕硷柺軆缮阶韪糁啵阆露Q心要讓大家過上好日子。"愚公捋了捋胡須。"后來(lái)，又為什么不移山了呢？"
"移山之事真是我一時(shí)胡涂��！想當(dāng)年，我?guī)ьI(lǐng)大家夜以繼日地移山不止，何曾動(dòng)過大山一根毫毛？要實(shí)現(xiàn)移山的目標(biāo)太渺茫了。雖然世人佩服我的決心，可并不贊成我移山。"愚公似乎有點(diǎn)感傷，又繼續(xù)說："目標(biāo)雖然是好的，可照那樣挖下去，大家累死了也過不上好生活啊！我的心就在那個(gè)偉大的、不切實(shí)際的目標(biāo)里奮斗、掙扎，徒勞無(wú)益��！"
"您又是怎樣投身到旅游事業(yè)上來(lái)的呢？"我又問。
"這還得從挖山說起。那天，我挖得實(shí)在太累了，就躺在石頭上睡著了，迷糊中，上帝派兩個(gè)神仙來(lái)幫助我移山。他們站在山頭興奮異常，說：‘沒想到下界也有這么美妙的地方，真是一大勝景啊�？上廊擞廾�，倒怪這山阻擋他們的去路而挖起山來(lái)，真是可笑，想這巍峨大山豈是他們凡夫俗子所能動(dòng)的？’我一下驚醒了，睜眼一看，哪有什么神仙？我知道，要改變我們的命運(yùn)，還得靠我們自己。我對(duì)移山之事重新進(jìn)行了考慮，并與大家商議，尋找到了一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)--因地制宜興辦旅游項(xiàng)目，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。如今，我們的旅游事業(yè)紅紅火火，政府又對(duì)此項(xiàng)目給予了大力支持，并鼓勵(lì)我們引進(jìn)外資，再創(chuàng)佳績(jī)????"愚公的成功，給我們深刻的啟示：堅(jiān)持不懈的奮斗之前，一定要確定一個(gè)合適的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可能不是最有價(jià)值的一個(gè)，但它必須是能夠?qū)崿F(xiàn)的一個(gè)。
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