高考話(huà)題作文的審題與訓(xùn)練

高考話(huà)題作文的審題與訓(xùn)練

　　離高考不到一個(gè)月，許多考生都把提分的“寶”押在語(yǔ)文的作文上。這種時(shí)候，如何掌控話(huà)題作文題目審題和訓(xùn)練顯得格外重要。

　　最有效的方法是：通過(guò)系列的思維訓(xùn)練，使自己獲得固定而完整的思維模式，就足以應(yīng)付各種話(huà)題作文題目的審題要求。

　　作文審題的“難”與“易”

　　“難”的一面：

　　話(huà)題作文的題目涉及各種話(huà)題，范圍極廣，既有知識(shí)的要求，又有思想情感的要求。

　　就當(dāng)前的教學(xué)條件而言，教師很少有可能在其中大有作為。然而，這方面恰是樹(shù)之根水之源，沒(méi)有知識(shí)、思想、情感，方法與技巧就是無(wú)本之木無(wú)源之水。因此，這方面的工作誠(chéng)然難做，但還是要做；問(wèn)題是怎么做。

　　由于不大可能專(zhuān)門(mén)安排教學(xué)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)、思想、情感方面的灌輸與傳播，就只能放在具體的話(huà)題作文題目的審題教學(xué)過(guò)程之中，憑借對(duì)大量而廣泛的題目的審題引導(dǎo)，來(lái)豐富學(xué)生的頭腦。常見(jiàn)的方法是匯集若干題目，讓學(xué)生練習(xí)，再由教師講解分析。這些題目的匯集隨意性大，只是各種話(huà)題的隨意堆積。其作用是讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接觸到各種話(huà)題，進(jìn)行多方面的練習(xí)；其缺點(diǎn)是對(duì)每一方面話(huà)題的練習(xí)都不充分，其著眼點(diǎn)顯然在于審題思維的訓(xùn)練。

　　如果要豐富學(xué)生的頭腦，就應(yīng)換個(gè)方法，即把同類(lèi)話(huà)題內(nèi)容的題目集中呈現(xiàn)，盡量多地呈現(xiàn)不同類(lèi)型的話(huà)題題目的集群。這種做法的好處是可以讓學(xué)生對(duì)各種話(huà)題所涵蓋的知識(shí)、思想、情感都有了解，他們的頭腦就會(huì)逐漸豐富起來(lái)。展開(kāi)這種方法的教學(xué)，其實(shí)質(zhì)是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)、思想、情感方面的灌輸；而這種灌輸并非專(zhuān)門(mén)的耳提面命，而是在對(duì)具體的話(huà)題題目的練習(xí)、分析、講解中自然地進(jìn)行，是與對(duì)技巧、方法的教學(xué)結(jié)合在一起的。

　　上述“引導(dǎo)”工作著眼于話(huà)題作文審題引導(dǎo)的“本”、“源”，應(yīng)該放在整個(gè)引導(dǎo)工作過(guò)程的第一步。

　　“易”的一面：

　　這方面的工作重點(diǎn)在技巧、方法的教學(xué)。簡(jiǎn)單的做法往往是在學(xué)生做完練習(xí)后教師用各種教學(xué)手段進(jìn)行講解，并且進(jìn)行一定數(shù)量的循環(huán)往復(fù)，以期學(xué)生逐漸掌握技巧與方法。應(yīng)該指出的是這種做法效率不高。

　　較好的方法是什么？

　　話(huà)題作文題目的審題技巧、方法就其本質(zhì)而言就是一種特殊的思維方法的固化。教審題理應(yīng)關(guān)注教思維方法，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　請(qǐng)看下列作文題目：

　　在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花成四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。通常，它要花費(fèi)五年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花，尤其讓人驚嘆的是，這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞。

　　依米花雖然只是大自然萬(wàn)千家族極為弱小的一員，可是它以其獨(dú)特的生命方式向世人昭告：生命一次，美麗一次。

　　請(qǐng)以“美麗一次”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　�。ㄋ山�二中 高級(jí)教師 陳崎通）

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