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四年級公開課作文

時間:2023-05-01 13:27:04 作文寫作 我要投稿

四年級公開課作文合集十篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的四年級公開課作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級公開課作文合集十篇

四年級公開課作文 篇1

  9月16日是個令人難忘的日子。這一天,陳老師帶我們?nèi)ジ=ń逃娨暸_拍攝公開課。我們坐上車,心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺,一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的'眼前。乘上電梯來到7樓,這里裝備可先進(jìn),同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂,我們在一間全封閉的多媒體教室上課,林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死,我想這絕不可能,中央空調(diào)可以換氣呢!

  上課了,四面八方的聚光燈亮起來了,攝影前后兩臺機(jī)開始工作了,這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。

四年級公開課作文 篇2

  習(xí)作內(nèi)容:

  說說我的心里話。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文

  2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫具體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說說我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁習(xí)作部分的一段話,看課文中是怎么定義心理話的?學(xué)生自由朗讀。

  2.學(xué)生表述,指導(dǎo)減縮語義:心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。

  3.過渡:心里話,一定要真實(shí),要以誠待人,不能說假話。

  4.學(xué)生表述,教師努力拓寬學(xué)生的話題,拓寬學(xué)生的思路。

  5.過渡:同學(xué)們說得都是心里話——聽得出來,你們的話都是真話,不虛偽,這就很好了。老師覺得美中不足的一點(diǎn),就是你們把心里話沒有說明白,老師聽了也納悶。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢?你想到什么方法?

  6.學(xué)生表述,啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。

  7.小結(jié):(1)寫作格式:書信;(2)寫作技巧:心里話+具體事例。

  8.學(xué)生完成作文底稿,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

  2、自我評價一下。

  3、引導(dǎo)修改。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用修改符號互改習(xí)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  語句通順,表達(dá)有順序。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)互評。

  1、與好朋友互換習(xí)作,給對方進(jìn)行評價。

  2、小組內(nèi)互評,推薦寫的`好的當(dāng)眾朗讀。

  二、學(xué)習(xí)用修改符號修改。

  1、修改錯別字的符號。

  (下方框加刪除符號)

  2、交換符號,分為兩種:一種是直接交換,另一種是前后交換,中間位置不變。

  3、添加符號,指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號。

  三、學(xué)生再修改自己的作文。

  1、自行修改。

  2、同桌互相交換修改。

  四、抄正作文。

  要求:1、字跡工整,書寫規(guī)范,注意書信的格式。

  2、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號,記住標(biāo)點(diǎn)符號的位置在方格的左下角。

  五、課堂小結(jié)。

  反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。

四年級公開課作文 篇3

  今天,我們有節(jié)音樂公開課,還是校級的,大家個個都一蹦三尺高,終于可以好好地露一手了!

  我們列著整齊的隊(duì)伍去了音樂室,那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā),都在那兒扭來扭去,坐立不安。大家太期待這節(jié)公開課了,都盼著嘉賓們趕緊來,上課鈴趕緊響。

  “同學(xué)們,開始上課!”溫柔的上課鈴在耳旁響起,大家都激動起來,一個個興奮難耐?吹铰犝n老師和外來嘉賓陸續(xù)進(jìn)來,我暗暗為我們班捏了把汗,心里說:“今天一定要成功!七班一定是最好的!”

  “同學(xué)們,上課!”許老師中氣十足地喊了一聲。

  “老師您好!”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。

  坐下來,我掃了一眼音樂室,哇!參觀的外來嘉賓左一排,右一排;聽課的老師前面有,后面也有。校長媽媽笑瞇瞇地看著我們,好像心里在給我們鼓勁,我好興奮!

  許老師先讓書萱給大家用鋼琴彈奏了一首非常抒情的《柳樹姑娘》,我們都陶醉在這首優(yōu)美的`曲子里,久久不能自拔,直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時候我們才“醒”過來。在模仿的時候,我們都配合得很默契,很good!

  許老師又敲起非洲鼓,大家開心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱,清脆的童聲回蕩在音樂室里,校長媽媽和聽課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了,我指揮,書萱彈琴,逸然敲鼓,我們?nèi)齻可是毫無準(zhǔn)備地走上臺呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時,我好驚訝,因?yàn)樵S老師說這次的指揮不是我,我還猜測肯定不會有我了。我大步流星地走上去,自信滿滿地望了臺下一眼,又和書萱、逸然交換了一下眼神,便開始指揮了!傲鴺涔媚飤辮子長長~”,大家動情地唱著,評委們?nèi)肷竦芈犞驮谶@時,我指揮亂了,我并不慌張,只是稍稍停頓了片刻,找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……

  下課后,我們都一致認(rèn)為,這一節(jié)公開課,我們,都!很!棒!

四年級公開課作文 篇4

  今天,我們要上公開課。不過,這次的公開課和以前不一樣,因?yàn)椤覀冞@次是在寬敞的多媒體教室,還有許多語文老師來聽課,家長們也被邀請了,更奇怪的是這次不上語文課,而是一堂圖書交流會。大家穿著整齊的班服,期待公開課的到來。

  上課了,大家端端正正地坐好。宋老師先問我們,狼在我們心目中是怎樣的形象?“一定是兇猛,可怕唄!”我想著,在紙上寫著我對狼的看法。最后,其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后,讓我知道原來狼也有許多的優(yōu)點(diǎn):勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛子女等。所以,我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書:第一,先觀察封面;第二,再觀察簡介;第三,再觀察目錄。還有在看故事書時要在空白處寫下感受,這種方法叫“批注法”。雖然我沒讀過這本書,但聽了宋老師的課后,我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書。

  “叮鈴鈴”,快樂的時光總是那么快,我們依依不舍地離開了多媒體教室,回到了自己的教室,同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的`課。

  我的媽媽作為家長也來聽了,后來媽媽跟我說,宋老師的這堂課很精彩,非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書,給我?guī)砹嗽S多知識。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。

  我也覺得小狼的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上,那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難,想起小狼的精神,我們就不會退縮,重鼓信心,相信自己能找到新的希望和出路!也能是我們的心靈因此而堅(jiān)強(qiáng),未來的人生會更加精彩!

四年級公開課作文 篇5

  今天,我們上了一堂精彩的公開課,我又緊張又激動。

  我們匆匆喝完水,上好廁所,整好隊(duì)就踏著整齊的步伐,走進(jìn)了多功能廳。一路上,我的心情異常激動,想:今天給我們上課的會是哪個老師呢?他和單老師一樣嗎?他又是怎樣給我們上課的呢?我們聽得懂他上課嗎?帶著種種疑問,走進(jìn)了多功能廳。

  走進(jìn)多功能廳,我的心立刻提到了嗓子眼兒,我想:這么多老師,我萬一回答錯了可就成了全校師生的笑柄了。

  開始上課了,老師提出了一個問題,我想出來了,可是,我遲遲猶豫不決,如果是單老師上課,我一定會把手舉得高高的,和一個不熟悉的老師一起上課,我想換了誰都不大習(xí)慣吧!可是,想到了單老師的鼓勵,我又壯著膽子舉起了手。

  老師叫到了我,我的心里象懸掛了一塊大石頭,忐忑不安。我還是大聲地說出了我的`想法,老師認(rèn)可了我的意見,我懸著的心終于靜了下來。

  得到了老師的認(rèn)可,我的膽子也大了起來,不再猶豫不決了。

  老師的問題一個接著一個,我一次又一次把小手舉得高高的,希望老師能叫到我。

  不光只有我一個人舉手,同學(xué)們也爭先恐后地舉起了小手,只見殷美玲看老師還沒叫到自己,激動得臉都紅了,再看看屠智宇,他先在位置上嘀咕了一陣子,然后膽怯地舉起了手,和殷美玲截然不同。

  不知不覺地,講臺上的楊老師漸漸變成了單老師,大家都沒什么顧慮了,多功能廳小手如云,這真是一堂精彩的公開課!

四年級公開課作文 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  整理并記錄“觀察校園里的一處景物”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。

  2、 在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的'作文(用好詞,寫佳句,有順序)

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體,學(xué)會修改自己的作文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圍繞特點(diǎn),寫具體,學(xué)會修改自己的作文

  教學(xué)過程:

  一、教師批改作文底稿,選出一篇組織評議,引導(dǎo)學(xué)生:

 。1)用好詞,寫佳句,有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文,指導(dǎo)學(xué)生寫一個好的開頭。

  (2)修改一到二處毛病。

  二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿,上交,教師批改評級。

四年級公開課作文 篇7

  今天上午第二節(jié)課,樊老師要到我們班上公開課,我的心激動極了!

  第二節(jié)課開始了,樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室,可在我的眼里是那樣的緊張步伐,因?yàn)榻裉煲瞎_課,很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來聽呢!我回頭望去,教室后面的椅子上坐了5、6個老師,是那么嚴(yán)肅,那么可怕。還沒上課呢?我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的,緊張極了,連我那只手都在微微顫抖呢!同學(xué)也一樣,個個議論著,這節(jié)課樊老師會怎么上,題目問得簡單嗎?上課了,樊老師問了一個問題:誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一只小手:不行,答錯了不是太丟臉了,還是算了吧!我的手又放了下去!安恍校@可是節(jié)公開課要是不積極舉手,會讓樊老師沒面子的,我舉到了一半!蓖瑢W(xué)們也是一樣,有的低著頭,有的想到了可不感舉手,還的有不在狀態(tài)。

  “可是,老師這樣看著,要上到講臺上去講,面對著整個班級的人好害羞!”我那舉了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。

  “以前,我那么積極舉手,要展示我的`好呀!”我的手自信,也不猶豫的舉了起來,我終于戰(zhàn)勝了魔鬼,留下了天使,我越過那道坎了,我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我,我像小導(dǎo)游似的,站起身,轉(zhuǎn)過身來,走到講臺上,面對大家,可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面,緊張極了,心里像波浪似的起伏不定,站在臺上,我的腦子里一片空白,前面編好的話,一個字都沒有在腦子里,臺下的同學(xué)們都用期待的目光看著我,可越急越說不來,我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著,可怎么的較勁腦汁都沒有用,嘴里只發(fā)說支支吾吾的聲音,怎么辦,怎么辦,突然我想出來了,想出來了,我先講丁字形一橫的北面,再講一豎。老師表揚(yáng)了我,我的心美極了,看看下面的老師,點(diǎn)點(diǎn)頭表示對我的認(rèn)可,太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了,肯定回答的不錯。后來我又積極舉手了八次,只叫到了兩次,不過沒關(guān)系,我戰(zhàn)勝了那道坎了。

  這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀!

四年級公開課作文 篇8

  今天上午第二節(jié),我們班要進(jìn)行一次公開課。還沒有上課呢,課室后面已經(jīng)多了幾位聽課的外校老師!岸_蔬省鄙险n鈴響了,我們齊刷刷坐好,等待許老師上課。

  我在做課前準(zhǔn)備時,看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時地看看窗外,一個人熟悉的人影在晃動,嘿,是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見了。太好了,媽媽沒來聽課,我自然不用緊張。

  今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》,我預(yù)習(xí)過關(guān),大致意思也清楚明白,不用有太多顧慮。這節(jié)課,我專心聽講,積極舉手發(fā)言。老師首先請我朗讀課文,我大方地站起來朗讀,老師還表揚(yáng)我吐字清楚。后來解句意時,我也大膽發(fā)言,沒想到我出錯了引得同學(xué)發(fā)笑,開始我不明白同學(xué)為什么笑,后來經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過這點(diǎn)小錯對我沒有什么打擊。

  中午放學(xué)了,我看見了媽媽,媽媽搶先問我:“你怎么不知道孔君平是一個人呢?”

  咦?媽媽是來聽課了還是聽別的`老師講的?于是我連忙問:“媽媽,你怎么知道的?你來聽課了嗎?”

  “當(dāng)然!我坐在窗外,你看不到我的!眿寢尰卮稹

  “?原來如此呀!”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。

  “今天,你的表現(xiàn)不錯喲,回答問題比較大方,聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言,不要怕同學(xué)笑,課堂就是出錯的地方,錯了老師會糾正,這樣印象更深刻呢!

  沒想到我出了錯,媽媽還表揚(yáng)我。

四年級公開課作文 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  觀察校園里的一處景物

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文

  2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。

  3、在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫佳句,有順序)

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文

  教學(xué)過程:

  一、 教師導(dǎo)入:我們校園里,有很多景點(diǎn),同學(xué)們雖然每天生活在校園中,但不一定

  留意了,F(xiàn)在,老師請同學(xué)們回憶一下,都有幾處景點(diǎn)?

  1、學(xué)生反饋,教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn):如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn),你想

  去觀察哪一處?

  二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察一處景點(diǎn),我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來。

  在觀察中,抓出事物的特點(diǎn),我們的兩篇課文給我們作了很好的.示范。寫桂林的水,作者抓出三個特點(diǎn),分別是——;寫桂林的山,作者又抓出三個特點(diǎn),分別是——;寫金華的雙龍洞,作者給每處景點(diǎn)都抓出一個特點(diǎn):外洞——;孔隙——;內(nèi)洞—

  抓住事物的特點(diǎn),并不復(fù)雜——幾個字幾個詞,足矣!同學(xué)們,咱們?nèi)ビ^察景

  物,主要的任務(wù)是什么?

  三、 學(xué)生表述,教師教會學(xué)生對于一處景點(diǎn),如果整體把握不了,要能分角度觀察它

  的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡,比如:

  特點(diǎn):______

  ______

  ______

  四、 教師小結(jié):

 。1)觀察得越仔細(xì),特點(diǎn)抓得就會越準(zhǔn)確——一定要做好這個觀察記錄,能不能做好呢?

 。2)按觀察對象分組列隊(duì),強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律,外出觀察記錄。

  (3)集合,整理觀察記錄,布置作業(yè):寫作文底稿,檢查觀察記錄逐個解散。

四年級公開課作文 篇10

  作文教學(xué)目的要求

  1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫有中心、有條理的簡單記敘 文要表達(dá)真情實(shí)感不說假話空話。

  3、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說清楚語句完整通順、連貫說話有禮貌 養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

  4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣觀察事物能抓住重點(diǎn)并鼓勵學(xué)生展開豐富合理的 想象。

  5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語 句通順 有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。

  6、明確讀書筆記的寫法繼續(xù)學(xué)寫讀書筆記。

  7、學(xué)會運(yùn)用修改符號修改自己的作文培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對學(xué)生作文的束縛鼓勵學(xué)生自由表 達(dá)。

  作文要求

  1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物適當(dāng)展開想象和聯(lián)想。

  2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡單記敘文 作文課時 2課時

  第1課時 教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入新課明確要求。

  1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會賞月那時你會想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說說好嗎

  2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說出來。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。

  二、 指導(dǎo)作文。

  1、 出示月亮的投影觀察、想象。

  2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。

  3、啟發(fā)想象然后各自展開想象口述想象的`內(nèi)容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對它有什么期望或?qū)砟愕睦硐胧鞘裁?/p>

  4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個同學(xué)說說同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 2指名說一說全班評議、補(bǔ)充。

  三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。

  要注意

  1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語句通順連貫。

  2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。

  第2課時

  講評目的

  1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。

  2、 是否按條理敘述并展開合理想象來表現(xiàn)中心。

  講評過程

  一、 回顧作文的寫作要求。

  二 對這次作文進(jìn)行總體評價。

  1、優(yōu)秀作文13— 人

  2、良好作文18— 人

  3、達(dá)標(biāo)作文7— 人

  4、待達(dá)標(biāo)作文5— 人

  三、 講評優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實(shí)、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。

  四、 講評合格作文。 有個別學(xué)生會出現(xiàn)想象不生動沒有內(nèi)容可寫錯別字較多還有個別學(xué)生會出現(xiàn)條理 不清楚等問題。

  五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。

  六、 沒有預(yù)料中的問題

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