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知行合一作文（通用21篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的知行合一作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
知行合一作文 篇1
所謂“知行合一”，就是說：懂得道理與實際應(yīng)用都是重要的。說得再明白些就是要想實現(xiàn)理想，必須有切實可行的方法。這看上去是句簡單的話，實際卻蘊含著豐富的哲理。即知道該怎樣做的事應(yīng)該與行動相結(jié)合，才會變得完美。
有了好想法就應(yīng)該立即行動起來。當(dāng)在行動之前固然會遇到許多問題，雖然我們不知道能否在行動之前消除障礙，但是我們可以在行動之中克服困難。別告訴自己，我做不到。那一定是不可能完成的，除非有奇跡發(fā)生……如果你真這樣想的話，那就大錯特錯!別相信世界上會有奇跡，因為你自己本身就是奇跡，你就是自己的上帝，倘若，不付諸行動，奇跡也無法幫助你成功。
我們總是在等，等一個好的時機，等一個可以百分之百確定成功所需的`條件，反而陷入了永遠(yuǎn)的等待之中，甚至連一件小事，也總要等到所有的條件都滿足之后才開始行動。我們究竟在等待什么?真的能等到么?等到了又能怎樣?說不定一等就耗費了我們一生的精力，而到那時候你還有機會反駁么?不，我不信，因為“成功永遠(yuǎn)留給那些有準(zhǔn)備的人"，而不是留給那些永遠(yuǎn)只知道等待的人。如果只知道等待好時機，恐怕我們的一生都會錯過最佳時機。正因為如此，很多人一輩子都干不不了一件事。只有想到就去做的人，才能改變現(xiàn)狀。
有這么一個小男孩，資質(zhì)平凡，沒有什么過人之處。他小時候想當(dāng)班長，結(jié)果他連任三年班長;大學(xué)時，他喜歡上�；�，終于在許多男孩嫉妒的眼光中做了她的老公;大學(xué)畢業(yè)后，他想開一家公司，三年后這家公司上了電視臺;在他30多歲時，忽然想學(xué)畫畫，結(jié)果他在40幾歲時成功的舉辦了畫展。
當(dāng)別人羨慕他時，他卻說："我很平凡，沒有什么聰明的才智，也沒有什么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，只是想到就去做。不管結(jié)果如何，我卻認(rèn)為自己沒有輸"。他，就是我國著名的畫家余丹青先生。
其實現(xiàn)在很多人只是想想罷了，而沒有付出實際行動。要真正實現(xiàn)目標(biāo)就要做到知行合一了。這樣我們才能不留遺憾!
知行合一作文 篇2
去年今日，我絞盡腦汁，把自己兵荒馬亂的高中歲月落筆在紅格紙之間。此時此刻，我在做同樣的努力，卻發(fā)現(xiàn)一年的時間，遠(yuǎn)離了“夜闌猶夢，文學(xué)當(dāng)枕”的日子，少了過去高中胡老師語文課堂上文學(xué)氛圍的濡染，現(xiàn)在已是語言干澀、言辭匱乏。卻仍執(zhí)拗的強撐，想要再去寫一次高考作文，實是羞愧難當(dāng)。
提及語文素養(yǎng)，在我看來，是知識與能力的并行不悖，是思維觀念和文化品位的相互浸潤，是積累語言和拓展視野的相輔相成。抑或通俗來講，素養(yǎng)本身絕非僅僅是格紋紙上的筆走龍蛇、揮毫灑墨。它可以是，當(dāng)你聞知楊絳先生駕鶴西去之噩耗，不需要瀏覽潮水般的紀(jì)念文章，就能流利地背誦出蘭德的《我和誰都不爭》，得以明了先生“走到人生邊上”內(nèi)心的質(zhì)樸和平和。同樣，它也可以是，未諳世事的我們，甘愿成為文字的信徒，甚至把文字當(dāng)成信仰去膜拜——那種迷戀情懷所以得以深曉一切陰晴冷暖。
好比社會之建設(shè)需要民智開啟，我們語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也的確需要一位優(yōu)秀的老師為我們指點迷津。有效的課堂教學(xué)，不拘泥于形式，不在于灌輸知識的多少，重要的是對于我們興趣點的激發(fā)和培養(yǎng)，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的影響和陶染。幸運至極，在高中的`最后一年，我有機會每日聆聽老胡的諄諄教誨，受提攜之情與栽培之恩，沒齒難忘。
如果說課堂上的講授是一個引領(lǐng)，那么課外的大量閱讀就是一種延伸。我們都期待著自己寫作的時候可以筆下如行云流水、汪洋恣肆，詞藻信手拈來，深情娓娓道出，可這些，都是需要閱讀背后的文化底蘊進行積淀的。連亙的文字排列中，跌宕起伏的故事情節(jié)中，只要潛心發(fā)掘，便有值得借鑒的菁華，永世難忘。
談及社會生活實踐對于提升語文素養(yǎng)的影響，我認(rèn)為其是如虎添翼，而非雪中送炭。也就是說，社會生活實踐是要建立在扎實的教學(xué)和海量閱讀的基礎(chǔ)之上的，缺一不可。所謂實踐，強調(diào)行動力，猝不及防的魯莽斷不可取，內(nèi)心的豐富和飽滿不可或缺。
誠然，題中之義的三條途徑全部親力親為，知行合一，堅持到底是足以支撐語文素養(yǎng)的提升的。然而，大多時候，我們總是害怕自己的努力石沉大海，擔(dān)憂獲得的回報遙遙無期。因為語文素養(yǎng)不同于數(shù)理計算，它的反饋周期太過于漫長，倘若沒有足夠大的執(zhí)念和孤注一擲的勇氣，太容易泄氣和崩潰。
可鮮衣怒馬少年時，愿我們有朝一日可以奔赴近在咫尺的成功，也同樣敢于征服遠(yuǎn)方始料未及的失敗，前路漫漫但可期啊
知行合一作文 篇3
法律是一把利劍，在我們的合法權(quán)益受到不法侵害時，它便給敵人致命一擊。而觸犯法律的人，永遠(yuǎn)也逃不出法網(wǎng)。
作為青少年，應(yīng)如何增強自我保護意識？《預(yù)防未成年人犯罪法》對青少年提出了明確的自我保護要求是：應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范，樹立“三自意識”，即自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。具體來說，自尊，也稱自尊心，是一種自己尊敬自己，并期望得到他人、集體和社會尊重的心理。無論在什么場合，做什么事情，都要保護自己的人格尊嚴(yán)。自律，就是學(xué)會自己約束自己，以正確的'標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范指導(dǎo)自己的言行。自強，就是樹立自信心，絕不屈服于艱難困苦的打擊，珍愛生命，熱愛生活，以自請不息的精神來干好自己的事情，使自己成為社會有用的人。
除此之外，作為青少年，我們更應(yīng)加強思想道德建設(shè)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面理解基本內(nèi)容，自覺遵守《綱要》規(guī)定的公民道德。要在社會實踐中加強道德修養(yǎng)，從小抓起，從小事做起，時時處處培養(yǎng)自己遵守規(guī)范的自覺性。要學(xué)會養(yǎng)成自己管好自己，自己約束自己的能力，哪怕是小的微不足道的不道德行為都要防止發(fā)生，哪怕是沒有人監(jiān)督，沒有人知道的情況下都不去干不道德的事情。要從嚴(yán)把關(guān)，“防微杜漸”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為之”，應(yīng)成為青少年道德修養(yǎng)的座右銘。
當(dāng)然，法律不會因為你是未成年人而不處罰。《預(yù)防未成年人犯罪法》中低三十五條規(guī)定，對有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，及時予以制止，也可以送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育。按照《治安管理處罰法》的規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法予以治安處罰。未成年人因不滿周歲的不予處罰，責(zé)令他的父母或者其他監(jiān)護人嚴(yán)加管教。
俗話說“無以規(guī)矩不成方圓”，法律就是我們身邊的規(guī)矩，時時刻刻約束著我們的思想行為。雖然現(xiàn)在很多的青少年都懂得法律的重要性，但更為重要的是要做到知行合一！
知行合一作文 篇4
五千年的輝煌文明，經(jīng)歷過風(fēng)霜雨雪的打磨和考驗，終于積淀出了一個堪稱偉大的民族。而這輝煌的歷史長流中，有四個字不敢讓人忘懷，銘心刻骨——“知行合一”。
兒時便讀過這樣一則有趣的故事：王陽明小時讀朱子書，“欲做圣賢，先修格物�！比挥诟裎铮磺笊踅�，決心先實踐一番。恰巧看到一片翠綠的竹林，頓時打定主意。格物，格物，害！不如就先格這竹子吧！
于是王陽明坐下，眼睛緊盯著一株竹子。眼前這根竹子，碗口粗細(xì)，枝葉扶疏。王陽明認(rèn)真思考這竹子背后的道理，從它的建筑、藝術(shù)、醫(yī)用等多方面思考、探討。就這樣，王陽明整整思考了七天，甚至差點暈倒，也沒格出“道”。他心想：圣人之道難不成就這樣難求嗎？可惜王陽明臥病在床，此事也只能了了罷之。
后來的后來，王陽明創(chuàng)立了“陽明心學(xué)”，提出了“知行合一”的思想，被人們奉為圣人。他真正悟了道。
小時覺得有趣，甚至有些許可笑的故事，少年王陽明的疑問終于有了答案，現(xiàn)在想來，王陽明當(dāng)時格的`不是竹，而是心罷。
知行合一的“知”，不是“知道”，而是“良知”，是每個人內(nèi)心與生俱來的道德感和判斷力。找到并遵循內(nèi)心的良知，復(fù)雜的外部世界就將變得格外清晰，到勝決斷，了然于心。
“此心光明，亦復(fù)何言�！边@是王陽明留給世間的最后一句話。追憶王陽明的人生，應(yīng)該是無悔無怨的，無論是年輕時的浮夸還是中年以后的老成，王陽明都做得很好，因為他在憑良知做事。他創(chuàng)造了很多人都不可能創(chuàng)造的人生成績，散發(fā)了很多人都不可能散發(fā)的光輝，他的人生價值得到了最極限的體現(xiàn)。完美的人生，就應(yīng)該是這樣：盡可能在良知的指引下創(chuàng)造引以為傲的人生價值。
每段偉大的路上最初都布滿荊棘，每一個先賢都曾被視為移山的愚公，古諺有云：“只有通往地獄的路，才鋪滿鮮花。”無論是王陽明格竹，還是“新郎失蹤”，都曾經(jīng)被人取笑和不屑，但他最終做到了。困難難道不是抵達夢想的必經(jīng)之路嗎？
“提及少年一詞，應(yīng)與平庸相斥�！鄙倌甑奈覀儯瑧�(yīng)在良知的指引下創(chuàng)造自己的人生價值。而我們應(yīng)當(dāng)做什么呢？大概只有這八個字才能訴說——知行合一，止于至善。
知行合一作文 篇5
讓青春花朵在知行合一中綻放
“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知，知行工夫，本不可離�！闭\哉斯言！知與行猶如人之雙腿，“行之力則知愈進，知之深則行愈達�！蔽ㄓ杏凶种畷c無字之書并重，才能更好地發(fā)展自身。
行是知之始，我們首先要在實踐中獲取知識。劉基有言：“物有甘苦，嘗之者識;道有夷險，履之者知�！睂嵺`是認(rèn)識的來源，我們只有去親身實踐，才能獲得真正的知識。縱觀歷史長河，重要的知識常來源于親身的實踐。親自到人民中去，陶行知在實踐中才有了“平民教育”的主張;親身參與中國革命，毛澤東才在實踐中找到了中國革命的正確道路;親自到田間地頭，袁隆平才在實踐中打破了傳統(tǒng)觀點，提出“雜交水稻”的構(gòu)想……“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”他們獨特知識的來源，是他們自己的親身實踐。身為高三學(xué)子的我們，也應(yīng)以他們?yōu)榘駱�，在實踐中獲取知識，比如親自動手做物理、化學(xué)實驗。
知促行之成，我們也要用知識促進實踐。“萬物得其本者生，百事得其道者成�！睙o論是用知識帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧攻堅的干部，還是運用“北斗”指揮救災(zāi)的人員，抑或是用新方法治理沙漠的.治沙員……他們都是在用新的知識與技術(shù)來促進實踐的發(fā)展，從而真正將知識落到實踐中。
世界上最遠(yuǎn)的距離就是知道與做到的距離。身為高三的學(xué)子，身處備戰(zhàn)高考的緊要關(guān)頭，“知行合一”這一金玉良言更應(yīng)成為我們的座右銘。我們應(yīng)當(dāng)加強實踐性學(xué)習(xí)、遷移使用知識，在實踐中運用知識，加深對知識的理解，并不斷充實知識庫。將課堂上的理論知識、答題方法及技巧在練習(xí)中加以鞏固運用，在考試中更能靈活變通，如同王陽明用其心學(xué)指揮剿匪，平定叛亂，我們也應(yīng)做到“刀在石上磨，人在事上練”，用“知行合一”打贏高考這場戰(zhàn)斗。
“何幸當(dāng)斯世，莫放此生空！”讓我們在平時落實好知行合一，不懈奮斗，我們定能澆灌出最美的青春之花！
陶行知，在一生中曾三次為自己改名。他的原名是陶文浚，在大學(xué)期間，他深受明代思想家王陽明“知行合一”論的影響，在19歲時給自己改名“陶知行”，認(rèn)為“知是行之始”，認(rèn)識先于實踐。之后，他逐漸認(rèn)識到“行”的重要性，提出“行是知之始”，有實踐才有認(rèn)識。于是在43歲時，又改名“陶行知”。
知行合一作文 篇6
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
——題記
背負(fù)行囊，行走于人生的悲歡離合。一扇扇人生之門，不斷阻礙著我們前進的腳步，蒙蔽著我們渴求的雙眼。未來的路雖總充溢著迷茫與孤獨，漫長坎坷又布滿荊棘，但若能放下外界的紛紛擾擾與流言蜚語，知行合一，便能獲得真知，踏上星辰大海的征程。
王陽明在《傳習(xí)錄》中講，“知而不行，只是未知�！敝�，即懂得道理;行，即踐行鍛煉。知道卻不去行動，就是沒有真正明白。正如戰(zhàn)國時期的趙括，雖熟讀兵書，卻只知夸夸其談紙上談兵，死搬兵書上的教條，而不去腳踏實地的實踐，終死于戰(zhàn)場，為后人恥笑。
我們常探求如何獲得真知。其實“條條大路通羅馬”，求得真知的辦法有很多，但不論是哪一種，哪怕是最簡單、最取巧的求知之道，也無法在空想中實現(xiàn)。思想的力量，只有在行動中才能發(fā)揮作用。為學(xué)如此，處世亦如此。若想求得真知，就必須在“行”上下功夫，就必須學(xué)會去知行合一。
作為一位優(yōu)秀的學(xué)者和詩人，聞一多先生可謂是知行合一的典范。社會風(fēng)雨如磐，祖國水深火熱，他由憂生愛，愛由憂生，他明白他需要給這衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，在一個又一個大的四方竹紙本上，寫滿了如群蟻排衙密密麻麻的小楷。他向那古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏，潛心貫注，鍥而不舍，終結(jié)成《唐詩雜論》的'碩果。對知行合一深刻的理解，產(chǎn)生了偉大的思想和偉大的作品，聞一多先生也由此成為口的巨人，行的高標(biāo)，成為我們民族不朽的精神豐碑。
知是行之始，行是知之成。無論是知識、方法，還是道德，都需要我們擁有足夠的儲存。而在廣泛的涉獵、仔細(xì)的研究、謹(jǐn)慎的思考、明確的辨別之后，我們便會得到一個征途是星辰大海的方向。而唯有不斷地探索與追求，或肝腦涂地，或駢手胝足，在無數(shù)個日夜里皓首窮經(jīng)，撿拾起慎獨，才能讓我們順利通過征途中的山間幽徑、坦途道路和深谷岔口。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。高舉知行合一的信念火炬，腳踏實地，忠貞不渝，鍥而不舍地去穿過并征服所有坎坷泥濘寒冷堅硬的大地，方能獲得真知，踏上星辰大海的征程。
知行合一作文 篇7
璀璨，并不代表偉大；平凡，也一樣精彩!
她用行動去感染身邊的人，用真誠打動著他人的心；她是班級文明、進取的形象代表；她是班級勤勞、稱職的服務(wù)標(biāo)兵。她，是203班的鄭宇欣，將謙虛、寬容、禮貌、熱情、誠懇融入了日常生活，言行舉止無不展示著當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。她以身作則，愛護環(huán)境；她注重節(jié)約，待人熱情。對老師，她懷著愛戴與尊敬；對生活，她心存熱愛與感恩。幫助別人，她總是全力以赴；待人處事，她總是豁達寬容；對待工作，她總是任勞任怨。猶記她的勤奮好學(xué)，猶記她的真誠奉獻，她認(rèn)真對待生活的每一分每一秒，專注之中透出智慧堅韌，微笑之中滿含友善禮讓，使人感到陽光般的朝氣和溫暖。她時刻謹(jǐn)記“說文明話，辦文明事，做文明人”，她幾年如一日地用“文明”二字來規(guī)范自己的一言一行。校園里，有她自覺撿起垃圾的身影，有她自覺繞過草坪的身影，有她自覺關(guān)緊水龍頭的身影……她是校園文明的倡導(dǎo)者，更是校園文明的實踐者，她深知文明是尊重別人，更是尊重自己；她篤信“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。她不追逐光彩，卻自有一份絢爛；她沒有豪情壯語，卻自有一份人格魅力。她的勤奮好學(xué)和扎實肯干，得到了大家的一致好評；她的助人為樂，真誠奉獻是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！她以自己的實際行動詮釋了什么是文明，她的舉止品行感染著我們，帶動更多的同學(xué)營造了人人“講文明”的學(xué)習(xí)氛圍，她引導(dǎo)全班共同打造了文明、和諧的班集體。她用正直與善良為歌，以樂觀和堅強為曲，彈奏出一曲質(zhì)樸的暖人心扉的文明禮儀之歌，她以高度的工作責(zé)任心和集體榮譽感贏得了大家的一致認(rèn)可。她，是我們班的`驕傲！
文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗；文明是律己,是敬人,是對自己的約束和超越, 是對他人的尊重和理解,文明是一種來自心靈的力量。讓我們的校園里人人講文明，處處有禮儀，讓文明禮儀伴隨我們快樂成長!我們堅信：用文明武裝自我的人是高尚的, 用文明去影響他人的人是可敬的! 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
鄭宇欣，是名副其實的禮儀標(biāo)兵，是當(dāng)之無愧的文明之星！
知行合一作文 篇8
李白曾道：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏�！眳s又有人贊揚秋日里低頭的麥子所蘊含著的成熟的謙遜。我思忖，我們該如何取舍？
當(dāng)大秦帝國的太子扶蘇因與父皇的政治主張不合，不愿屈服而被罰守邊疆領(lǐng)兵打仗；當(dāng)柳永多次進京考取功名未果時，寫下“忍把浮名，換做淺斟低唱”，從此流連青樓；當(dāng)百日維新失敗時，“維新六君子”不愿屈服強大的帝國主義，英勇就義；當(dāng)……一位位令人熱血沸騰的歷史人物，他們的`思想是成熟的，是堅定的，他們堅持內(nèi)心的選擇，即使為此付出了生命的代價。我仿佛明白了，一個成熟了人，他們會擁有自己獨立的思想，并永不屈服于世人，昂首挺胸的活下去。
可是，當(dāng)“明朝三大才子”之首的解縉剛做官時為民仗義執(zhí)言，卻最終落了個貶官回家，而后屈膝卻成了朱棣身邊的紅人；當(dāng)解放軍進行平津戰(zhàn)役時，傅作義為保住滿城百姓和價值連城的文物，接受了和平改編，為我們子孫后代留下了更多精神文化；當(dāng)……一位位屈于時勢的人物，他們也許只是為了自己的前途，卻也有為更大的利益而屈膝的人，我又迷茫了，一個成熟的人，應(yīng)該永遠(yuǎn)低著頭么？
直到我知道了王守仁的思想，理解了張居正的生平，我才豁然開朗。張居正，天資聰慧，是當(dāng)?shù)赜忻纳裢�。二十左右便考取了進士，進京為官。但當(dāng)時權(quán)傾朝野的內(nèi)閣首輔高拱，一個害死了他父親等一系列正直的人，被朝廷大臣所不齒。而張居正，卻為他辦理大大小小的事務(wù)，被朝廷孤立。然而最后，張居正卻推翻了這位禍害朝廷多年的內(nèi)閣首輔。我詫異了，毋庸置疑，他內(nèi)心不可能忘記了殺父之仇，卻以異于常人的毅力容忍了下來，一點點學(xué)習(xí)，一點點成長，一點點明白朝廷的爾虞我詐的“游戲規(guī)則”。哦，我懂了，我們?yōu)槿颂幨酪惨芮苌�。�?dāng)一個人隨意蔑視你時，你應(yīng)該暗自蓄積力量，等你強于對方時，有些蔑視，也就不攻自破了�！靶〔蝗虅t亂大謀”啊！心中對于成熟的疑惑也漸漸消失了。
當(dāng)有人在問我，“一切成熟了的，都必須低垂著頭么？”我可以微笑著，“不，我們既要學(xué)會昂首挺胸，亦要學(xué)會容忍，愿你我知行合一�！�
知行合一作文 篇9
華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。
西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之�！鼻О倌陙�，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。其實把聽與見結(jié)合而論便是知，一個胸?zé)o點墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張�！靶兄敝舱砹怂�'“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣的一種境界。齊白石學(xué)畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài);徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果;達芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，達到教師傳播知識，學(xué)生掌握知識的目的。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見，但只空論，那不但不會美名遠(yuǎn)揚，反會被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒有真才實學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”�？鬃右苍唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況;徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市;巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學(xué)活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北;今有學(xué)生空談理想，最終無所成就。
學(xué)習(xí)知識，不能只是聽，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達到理想的效果。
知行合一作文 篇10
顧名思義，即知道該怎樣做的事應(yīng)該與行動相結(jié)合，才會變得完美。俗話說："臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。"
有了好想法就應(yīng)該立即行動起來。當(dāng)在行動之前固然會遇到許多問題，雖然我們不知道能否在行動之前消除障礙，但是我們可以在行動之中克服困難。別告訴自己，我做不到。那一定是不可能完成的，除非有奇跡發(fā)生。.....如果你真這樣想的話，那就大錯特錯!別相信世界上會有奇跡，因為你自己本身就是奇跡，你就是自己的上帝，倘若，不付諸行動，奇跡也無法幫助你成功。
我們總是在等，等一個好的時機，等一個可以百分之百確定成功所需的條件，反而陷入了永遠(yuǎn)的等待之中，甚至連一件小事，也總要等到所有的條件都滿足之后才開始行動。我們究竟在等待什么?真的能等到么?等到了又能怎樣?說不定一等就耗費了我們一生的精力，而到那時候你還有機會反駁么?不，我不信，因為“成功永遠(yuǎn)留給那些有準(zhǔn)備的人"，而不是留給那些永遠(yuǎn)只知道等待的人。如果只知道等待好時機，恐怕我們的一生都會錯過最佳時機。正因為如此，很多人一輩子都干不不了一件事。只有想到就去做的人，才能改變現(xiàn)狀。
有這么一個小男孩，資質(zhì)平凡，沒有什么過人之處。他小時候想當(dāng)班長，結(jié)果他連任三年班長;大學(xué)時，他喜歡上校花，終于在許多男孩嫉妒的眼光中做了她的老公;大學(xué)畢業(yè)后，他想開一家公司，三年后這家公司上了電視臺;在他30多歲時，忽然想學(xué)畫畫，結(jié)果他在40幾歲時成功的舉辦了畫展。
當(dāng)別人羨慕他時，他卻說："我很平凡，沒有什么聰明的'才智，也沒有什么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，只是想到就去做。不管結(jié)果如何，我卻認(rèn)為自己沒有輸"
他，就是我國著名的畫家余丹青先生。
天底下最悲哀的一句話就是：我當(dāng)時真該那樣去做，卻沒有去做。
我也曾經(jīng)只是想想罷了，而沒有付出實際行動。是她，王雨寒璐，一個娟秀的女孩，人如其名，雖算不上漂亮，但是......是她讓我有了動力，知道自己絕對不可以再放縱自己，整天悠哉游哉，我必須去做，想到就行動，不可以再等明天，"明日復(fù)明日，明日何其多"試問，我還有多少個明日呢?幾千個日子已經(jīng)從我手中悄然逝去了。
我為自己感到高興，因為我做到知行合一了。一開始，確實不容易，但是有這么個讓我倍感壓力的對手，我不怕了，真誠的對你說聲謝謝～!希望有一天我們可以成為無話不談的朋友。
知行合一作文 篇11
我獨自在五龍山腳徘徊，低吟著：“莫道面前無寶鏡，一輪明月照夫人�！标柟馇绾�，望著夫人峰，此時，此詩此境真是妙不可言��！
仰望夫人峰，薈萃著各種綠。隱蔽而成熟的墨綠，明麗如金屬色的翠綠，故作矜持的淡綠……都被陽光的碎片連起，和諧地相互交織卻又色彩分明，密密地簇?fù)碇俏磺樯钣謭皂g的“夫人”，似乎想溫暖她千年的等待而又日益冰冷的心。噢，山頂應(yīng)美妙如斯吧：仰面伸手可摘一抹云彩，彎腰俯身可聽滄海桑田的一場絮語，貼身撫摸可感千年夫人那熾熱的一腔癡情……我的心已飄到山頂了，腳下生風(fēng)，望著夫人峰往上沖。但腳越來越沉，終于在半山腰停住了。
也罷也罷，讓自己陷入無盡的疲勞中只為看風(fēng)景，這些景色圖片網(wǎng)上都有，值得上去嗎？不如就這么幻想，滿足一下偶發(fā)的詩人情調(diào)吧！
停步仰面，發(fā)現(xiàn)自己的雙眸怎么也不能從五龍山之巔移開。心里有一種聲音告訴我：向山頂沖去……我要去看看這山這水！多少文人人生得意的時候，走向自然，向山山水水、一草一木，笑談自己的萬丈豪情。在仕途失意的時候，到大自然中去深深地呼吸一口自由的空氣，去伸一伸他們被壓垮了的腰桿，在山水中尋找心靈的歸依和心智的獨立。對，我要爬上山頂，去領(lǐng)略《醉翁亭記》《岳陽樓記》《小石潭記》中的至情至性，去感受山水中承載著的一顆顆高尚的靈魂，一種種光耀千年的.情懷……終于，我拖著酸意滲滿骨骼的雙腿，靜立在山巔，任風(fēng)吹蕩起一身單衣，洗滌著心靈。似乎靈魂被這一片廣茂的大地稀釋成淡淡一綹，飄搖在天地之間。突然，心如止水，仿佛有空山無人，水流花開，一朝風(fēng)月，萬古長空之感。
多虧了“行”，讓我有這番“天人合一”之感！只知道景美又不攀爬領(lǐng)略，又怎會有“此景只應(yīng)天上有”的震撼！
我笑了，這不正是王陽明苦苦徘徊思考十九年的結(jié)晶么？知行合一！只是知道道理，用筆或極其虛偽的聲音夸夸其談的人太多了，可這有什么用？“知而不行，則為無知”。誠然，我們需要有一種判斷是非的觀念，也需要可以鼓舞心靈的道理，但不將其付諸行動，只是一味地幻想，不就是最荒唐可笑的玩笑么？多少人在一味地空想中迷失自己；多少人懷著雄心壯志迎接初日，卻碌碌一天；多少人知行不一，徘徊在人生的十字路口……與其做語言的巨人，不如讓自己因行動而變得強大，用“行”實現(xiàn)每一個“知”。
五龍山巔，我悟到了，“心學(xué)”最燦爛的精髓——知行合一。
知行合一作文 篇12
知即認(rèn)識,知識;行即實踐,行動。知識是引領(lǐng)行動的方法，行動是領(lǐng)悟知識的途徑。兩者相輔相成，缺一不可,只有把知和行統(tǒng)一起來才能稱得上“善”。
明代思想家和教育家王陽明先生首次提出知行合一說。所謂“知行合一”，不是一般的認(rèn)識和實踐的關(guān)系�！爸�，主要指人的'道德意識和思想意念�！靶小�，主要指人的道德踐履和實際行動。現(xiàn)在的德育包括知,情,意,行，即道德認(rèn)識，道德情感，道德意志和道德行為。
人民教育家陶行知先生，原來叫陶知行，后改為陶行知，行在前，知在后。他一生對教育的貢獻是巨大的。
知行關(guān)系，也就是指道德意識和道德踐履的關(guān)系，也包括一些思想意念和實際行動的關(guān)系。知必然要表現(xiàn)為行，不行不能算真知。道德認(rèn)識必然表現(xiàn)為道德行為，如果不去行動，不能算真知�！爸切兄�，行是知之成”。
知與行是統(tǒng)一的，不能截然地分開。知中有行，行中有知。從知到行，即從認(rèn)識到實踐。按照辯證唯物主義，由實踐到認(rèn)識再到實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)前,全國正在轟轟烈烈地開展群眾路線教育實踐活動。教育就是要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，什么是人民群眾，人民群眾的作用，怎樣為群眾辦實事，辦好事;實踐就是要把學(xué)習(xí)到的怎樣去落實，采取什么樣的措施為群眾辦實事，辦好事。要真正做到“知行合一”。首先群眾利益至上，群眾是英雄，是社會發(fā)展的決定力量，是真正的銅墻鐵壁。
教育實踐活動也不應(yīng)一陣風(fēng)吹過去，而應(yīng)該長期堅持，堅持長期。實踐——認(rèn)識,再實踐——再認(rèn)識。這是一個循環(huán)往復(fù)螺旋式上升的過程。通過學(xué)習(xí)懂得了一些道理，就應(yīng)該按這些道理去采取必要的行動，該為群眾辦些什么事，怎樣為群眾辦好這些事，做到全心全意為人民服務(wù)，這是執(zhí)政之基。
但愿學(xué)習(xí)不流于形式，也不應(yīng)想著上有政策下有對策，而應(yīng)當(dāng)實事求是地去為群眾辦事，惠利于民，最后真正做到為民務(wù)實清廉。
知行合一作文 篇13
21世紀(jì)是生態(tài)世紀(jì),我們的城市選擇了生態(tài)文明的發(fā)展方向,就是選擇了美好的未來。貴好陽是我們共同的家園，美好的未來需要我們每個人努力實踐“知行合一協(xié)力爭先”的貴陽城市精神以強烈的責(zé)任心和使命感自承擔(dān)起建設(shè)生態(tài)文明的責(zé)任!
貴陽正在覺醒，我們不能為了一時的發(fā)展而破壞環(huán)境，也不能因保護環(huán)境，而忽視發(fā)展，要切實把保護和發(fā)展結(jié)合起來，即要金山，又要綠水青山。
大自然滋養(yǎng)萬物生生不息，是一切生靈共同的家園，從山頂洞人到現(xiàn)代人的智慧，是大自然為人類提供的.�？墒�，現(xiàn)在居然有人為了發(fā)展而獲取金錢， 隨意破壞生態(tài)環(huán)境。例如：工廠每天不停地排放著成千上萬噸污水，大部分水生動植物已經(jīng)奄奄一息了，但人們?yōu)榱俗陨淼睦�，對此只是睜只眼，閉只眼。許多人的腰包鼓了，但水生動植物，卻少了。不僅是這一點，人們不停的伐木取材，還自稱是用來搞建設(shè)，可他們沒有注意到：我們身邊的氧氣正在一天一天變化，“她”不僅失去了潔白的面 孔，還失去了一張慈祥的臉。我們在情不自禁的在置問自己：被無限制開挖和破壞的數(shù)目達到了上千萬。森林 、成千上萬的樹林呢?它們成了人類的家具。
綠色，孕育著我們的生命和希望。中華民族向來尊崇“天人合一，敬天道,守人德”的傳統(tǒng)道德。我們何不以珍惜資源，關(guān)愛生命，強健其身。當(dāng)作生活的“必需品”我記得有一位名人說過：“地球上所提供的足夠滿足每個人的需要，但不足以填滿每個人的欲望�！笔茄�，地球所提供的可以讓人吃得飽，穿的暖，這就足夠了�？扇藗�?yōu)槭裁催�要不斷的破壞生態(tài)環(huán)境呢?
青山綠水爽貴陽，建設(shè)生態(tài)文明城市，需要我們從身邊的小事做起 、從現(xiàn)在做起�！爸泻弦�，協(xié)力爭先”保護綠色貴陽，讓每個人都爭當(dāng)“綠色小天使”!
為我們城市更美好的明天做出自己的貢獻!
知行合一作文 篇14
中國是世界文明的發(fā)源地之一，素以“文明古國”“禮儀之邦”著稱于世，具有悠久的傳統(tǒng)美德。文明禮貌處處可見，生活小事彰顯文明美德。
我偶爾乘坐公交車，外出游玩，這天時值十一國慶節(jié)，我要到街里書店買書。我照例在等公交車，一輛又一輛公交車飛馳而去，而我遲遲坐不上車。節(jié)假日人很多，等待許久的我終于乘坐了一輛人還不算擁擠的公交車，駛向街里。上車一看，座位上全都坐滿了人，無一空位，我只好站著，由于我不經(jīng)常坐車，我在車上站不穩(wěn)，左搖右晃得。旁邊座位上的阿姨看見之后，站了起來，把座位讓給我坐。我以為阿姨要下車，便心安理得地坐下。眼看要到站了，阿姨卻沒有下車，我這才明白怎么回事，不好意思地對阿姨笑了笑，說了聲謝謝，阿姨也會送了我一個微笑，很甜美，很迷人，讓人回味。
原來，一個甜美的微笑，關(guān)愛般的謙讓，慰籍人心的寬容，也為我在文明筆錄中填上絢麗的一筆。事雖小，卻彰顯了文明美德，同時也讓我們感到溫暖�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，不就是這個道理嗎？每當(dāng)下過雨后，空氣濕潤清新，這時，我總會看見疑問年邁的老奶奶站在路燈桿下清除小廣告，看著老奶奶辛勤的樣子，我不禁感想，若人人都有這樣愛護環(huán)境的文明思想，世界該多么美好啊！
我記憶中曾有過兩幅漫畫，畫意大概是這樣：漫畫一：在公交車上，一名乘客不小心踩了他人的腳當(dāng)他意識到之后，馬上向那個被踩得人道歉了，被踩的人說沒關(guān)系，兩人很友好。漫畫二：同樣的事件在再次上演，兩人互相爭執(zhí)，直到最后竟然互相打了起來。同一件事情，卻全然兩個結(jié)果，到底為什么，不由讓我們深思。事情很簡單，一個人禮貌，另一個人寬容，事情就得以解決。事實表明，為人處事都要學(xué)會寬容待人，文明做事。
寬容是理解的'體現(xiàn)，只有理解別人，才能寬容別人。當(dāng)同學(xué)無意中觸犯了你，瀟灑一笑是寬容的表現(xiàn)；當(dāng)家長疲憊時一句責(zé)罵，換位思考體諒父母，才是應(yīng)該有的態(tài)度。生活難免會有磕磕碰碰的時候，寬容面對事情往往很快就解決了。學(xué)會寬容會讓我們活的輕松。
從文明古國到泱泱大國，數(shù)千年的文化傳承至今，文明美德仍牢記在人們心中。古有君臣之間的跪拜之禮，今有人與人之間相處的文明禮儀。如今，到了我們著一代素質(zhì)高，有教養(yǎng)的青年人，更應(yīng)該傳承這種優(yōu)良品德，把它發(fā)揚光大。
明代學(xué)者王守仁壽：“知是性的主意，性是知的功夫；知是行之始，行是知之成，知和行是一個本體，一個功夫，知而不行，只是
未知�！敝泻弦�，才能做到文明行動，只說不做，或光說不練，人人都會。只有說到做到，才是一個人文明的體現(xiàn)。不要讓別人稱我們是“語言的巨人，行動的矮人�！�
人可以沒有金錢，也可以沒有名利，但不可以失去文明美德。因為錢沒有了可以靠我們自己的能力去賺，名利也只是滿足人們的虛榮心，但文明是體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，甚至可以反映一個國家的素質(zhì)，它可以使我們交更多的朋友，擁有更多的精神財富，可以說，擁有了文明就擁有了最高的贊許。
知行合一，文明常在。讓文明變成一種時尚，讓文明之風(fēng)席卷全球各地。
知行合一作文 篇15
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書，是一種必須，也是一種享受；讀書，是心靈上的充實和愉悅，更是一種對進步的孜孜以求；讀書，不僅是創(chuàng)造智慧的源泉，更是提升境界的不二法寶……書籍，在物質(zhì)上，在精神上，都是一位伴隨一生的知己。而我，還和這位知己一起搞了一次“惡作劇”呢！
一個安靜的夜晚，皎潔的圓月嵌在深藍的天幕上，媽媽在聚精會神地工作，妹妹在一邊愉快地玩著積木，而我，卻寂靜無聲，全身心都浸泡在《瘋狂的科學(xué)》這本書里。我躺在床上，看得津津有味。一頁，兩頁，我像一匹饑餓的'小馬，貪婪地奔馳在書籍的大草原里。里面精彩的情節(jié)和優(yōu)美的文字都深深地吸引著我，讓我簡直是心向往之。每當(dāng)我看見科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)一種新的理論時，我都情不自禁的拍腿喝彩，掩飾不住滿心的喜悅；每當(dāng)我看見人們因為沉迷于宗教，而不相信科學(xué)時，我都會黯然傷神，哀嘆人們的愚笨；每當(dāng)我看見科學(xué)家用真理辯論時，我都會在心底里暗暗為他們加油，真切希望真理能夠打敗謬論。
看著看著，突然，我的目光在一處實驗上停了下來。“遙控點火”這四個字激發(fā)出了我全部的好奇心。這是個什么樣的實驗?zāi)�？怎么能遙控點火呢？怎么做到的呀？一連串的疑問讓我百思不得其解�！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，為什么我不親自實驗一下呢？說干就干，我整理清單，搜集材料，一切妥當(dāng)之后，點燃蠟燭。蠟燭開始冒煙時，我按照書上的指示，緊握打火機，朝煙霧靠近打火……咦？怎么和書上不一樣呢？書上寫的是打火機在蠟燭冒煙時靠近，就可以點燃呀？我瞬間懵了，不行，失敗是成功之母，那我就再來一次。我鼓足勇氣，又來一遍，結(jié)果，仍然失敗了。再來，再來……我一遍一遍的按照書上的說明去實驗，結(jié)果卻是一遍一遍的失敗，這失敗像冷冷的冰雨，澆滅了我心中的熊熊烈火。算了吧，放棄吧，正當(dāng)我想要打起退堂鼓時，愛迪生的名言像一道閃電在我腦海中亮起來，“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水�！睂ρ�，這么淺嘗輒止就放棄，又怎么能配得上成功二字！于是，我心中的烈火又燃燒了起來。
我鼓足勇氣，認(rèn)真細(xì)致的檢查了材料，并全面審視了我的實驗步驟，再試一次。時間一秒一秒地推移，實驗一步一步地推進，哇，成功了，“遙控點火”果然實現(xiàn)了，火苗從濃煙直奔燭芯，點燃啦！但是，說時遲那時快，正當(dāng)我沉浸在成功的喜悅中而喜不自勝的時候，意外發(fā)生了。只見小小的火苗越燃越旺，像一匹惡狼，阿嗚一口，把旁邊的窗簾不幸點燃�！熬让。鹄�！”我嚇的驚慌失措，連聲呼救。幸虧媽媽及時趕到，一盆水澆下去，把“惡狼”殺掉了，同時，我也不幸變成了落湯雞。狼狽之后，我和媽媽相視一笑，“實踐”帶來的收獲感讓我很快就忘掉了之前經(jīng)歷的尷尬。
俗話說，知行合一，方為讀書。書要讀，手要動，讀書要帶腦，更要帶手去實踐。這次的小實驗雖然產(chǎn)生了破壞性的結(jié)果，但卻讓我真切的通過動手實踐，領(lǐng)悟到了書本背后的真知�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，在讀書中不斷實踐，在挫折中不斷收獲，我一定會繼續(xù)孜孜以求，和我的書籍知己將一生進行到底！
知行合一作文 篇16
一天下午，在喧鬧、嘈雜的教室里，不知是誰，一下撞倒了任凌翔的水杯。
“誰?"任凌翔的一聲吼，使教室一下安靜下來。經(jīng)過多人的詢問，任凌翔把目光停在了傅子悅的身上。我心想：任凌翔與傅子悅本來就不和，這次還不得……
只見任凌翔走到傅子悅的跟前，一定要讓她把水擦干凈，而傅子悅卻用不知情的目光看著他，一直不擦水。
現(xiàn)場的氣氛凝聚了，雙方像兩顆火花石，再一擦，就要爆炸。這時，站在一旁的我想：兩位都是同學(xué)，何必為了這么點小事鬧成這樣呢？在這樣下去，兩篇反思是逃不過的。幫任凌翔擦桌子？我怕別人叫我虛偽;不擦吧，看著兩位同學(xué)鬧不合，我又看不下去。我心中萬分矛盾。終于，我鼓起勇氣，拿起一張吸水紙，朝他們走去。我輕輕拉開任凌翔，真誠地勸說：“不要吵了，我們可能只有半年的相處機會了�！比缓笥眉埥碜屑�(xì)地擦起桌子來。桌面是那么明亮、光潔。不一會，水跡就不見了，我似乎看到，一方斜斜的太陽射進來，照在這干干凈凈的課桌上讓人看看只覺得舒服。我很滿意，轉(zhuǎn)身回座位的時候，我清楚地看到任凌翔的臉紅紅的`，站在那好一會沒動。
其實大家都知道桌上的水得擦干凈，這毋庸置疑。但真正付之于行動的人卻少得可憐。今天的事讓我懂得了知行合一的重要性，它化解了一場矛盾。
知行合一作文 篇17
海寧自古以來被稱為“皮革之都，文化古城”，許許多多的名人雖成名于他鄉(xiāng)，但生活在這里。海寧有著很好的消防設(shè)備，上個星期一，我們來到了海寧消防隊。
消防大隊有許多紅房子和一個操場組成，我們先來到了全省取大的消防教育館，走進館內(nèi)，第一眼就看到了以前的消防隊——水龍隊，當(dāng)時隊里的設(shè)備很齊全的'還保存了下來。有一根鐵管似的照明油燈，因為在濃煙里很難看到前方，消防車需要兩個人起動旁邊的把手，才能噴出水來，以前的消防帽很重，大多由草編成的。最好玩的要算火災(zāi)逃生體驗場了，在響聲與紅色中，我們低下頭，彎下腰，快速逃離，“火災(zāi)”現(xiàn)場教育館外，有好多輛消防車。
消防車中有泡沫車、噴水車，泡沫車會噴出一種像水的泡沫，快速滅火。紅色的消防車內(nèi)，九白米長的水帶、消防物品，樣樣齊全，我們還看到了消防車?yán)锩媸鞘裁礃幼拥摹?/p>
消防叔叔的宿舍什么都有，衣柜、電腦室、臥室外、乒乓球室┅┅臥室里、衣柜里非常整潔干凈，一塵不染。
接著，我們又去了操場，只聽一聲令下，一位消防叔叔快速爬上一座木墻并跳下，速度飛快地走完獨木橋，然后我又去體驗了一下，真高！
云梯更好玩，只有六位同學(xué)和一位老師升上天空，又來回移動，往上看看不到邊，云梯落下，同學(xué)們都說：“真好玩！”
滅火演習(xí)時，消防叔叔跟我們說：“用滅火器時，要拔掉針，刻度在綠色的地方，說明好用，對著尚風(fēng)噴一下就行了，說著，在鐵欄里燒起了火焰，同學(xué)們都把火滅了。
結(jié)束了一天的郊游活動，我學(xué)到了很多消防知識，在回來的時候，我還看到了海寧皮革城。
知行合一作文 篇18
著名教育家陶行知原來并不叫“行知”而是叫“知行”，他認(rèn)為“知是行之始”，后來經(jīng)過不斷的實踐，他總結(jié)到“行是知之始”，于是糾正了以往的認(rèn)識，并在《三代》中總結(jié)出“行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子”的著名言論。
哲學(xué)上講，實踐是認(rèn)識的來源和目的，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
國家級的教練卻教不會一個骨干精英游泳，看似實在可笑，但是從事物的兩面性分析，一則在教練，一則在學(xué)者。這位小伙子是精英，但他學(xué)不會，這就要看他的思想了。
本來呢，大家都不敢下水，教練略施一計，教大家救人，便是要各位精英紛紛下水，最終在不知道目的的情況下學(xué)會游泳。
小伙子很聰明，在別人都沒有看穿時，他已猜到教練的目的.�？墒牵豁樦叹毜乃悸�，始終不下水，讓這善意的謊言圓滿。
真的不愧為精英，計謀竟被他識破了，可是，他得到好處了么？
從思維上講，他用頭腦的實踐——觀察分析活動，破解了教授“掛羊頭賣狗肉”的“伎倆”，不陷入這個事先布好的局中，可以說是從知識得到了行動的方針，“知是行之始’，是沒錯的。
若從另一方面講，大家都怕下水，他也不例外，只是大家都被教練的權(quán)宜之計騙了，繼而邁出了學(xué)游泳的步伐；而他呢面對恐懼，在知道真相的情景下，順著自己的懦弱“下水”了，結(jié)果成了：思想上的巨人，行動上的矮子。
牛頓曾說過：“我只是站在巨人的肩膀上看世界……”多么樸素的一句話，到他這兒，成了唯一的“真理”。真理與謬論往往相伴而行，只等待時間與空間的組合。
他只能算得上是聰明，有智慧，但還差那么一點——行。
看上去他戰(zhàn)勝了教練，其實不然，他還是一個失敗者，只是“跳梁的小丑”，因為他也不明白自己的目的，卻反問別人，在別人幫他去完成時，他卻以任何的理由拒絕。他只記得以知識開始的實踐，忘了實踐是知識的來源。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，行是知之始，不要一味地鉆牛角尖，去掩飾自己的懦弱，失去飛躍的機會，這就和我們在面對父母和老師的教導(dǎo)時，明明知道那是對我們好，卻執(zhí)拗地拒絕，只因為“我不會”“叫別人吧”……沒有了親身體驗嘗試，再怎么說，也不可能成功。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！辈灰窇郑灰悦�，未來的山路等著你去“躬行”，相信吧，終有一刻，你會“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，你將成為真正的行者、知者，未來等著你去探索。
知行合一作文 篇19
仰望星空，我們總覺得星星璀璨美麗，可其實星星表面往往坑坑洼洼，黯淡無光。在物欲橫流的世界里，我們成了視覺動物，缺少了亞里士多德所說的理性靈魂。“越是有智慧的人，越能發(fā)現(xiàn)一個人的本色�！睋荛_層層面具，我們才能發(fā)現(xiàn)真知，掌握真理。(文章的開頭描寫合理，
荀子論學(xué)習(xí)過程為“聞見知行”，“聞見”是學(xué)習(xí)的起點也是知識的來源，人們一切知識都是先通過耳、目、口等感官而獲得，這就是感性認(rèn)識。感性認(rèn)識是有缺陷的，往往會無法掌握事物的整體情況，也易受主客觀影響而產(chǎn)生錯覺。正如我們往往看到明星們所謂人設(shè)，而覺得他們光彩奪目，等到他們惡習(xí)曝光在閃光燈下，我們才得知明星“人設(shè)”并非其真實姿態(tài)。做為人很難不被實物表象迷惑，千古君王總會被奸臣坑害，總有前車之鑒，卻終逃不了人性使然。
“見之不若知之�！庇麛[脫假象迷惑，知為關(guān)鍵，要學(xué)習(xí)和善于運用思維來把握事物的本質(zhì)規(guī)律，即“三思而后行”。鄒忌三思妻妾之言，而知自己非美于徐公，一切是妻妾偏愛；牛頓三思蘋果落下，而參透浩瀚宇宙，一切是萬有引力。耳熟能詳?shù)墓适轮型钢钫娴?道理，不經(jīng)思考，囫圇吞棗，最后只會變成那只被狐貍幾句花言巧語而騙的“笨烏鴉”。
“知之不若行之�！甭勔娕c知所悟的道理是帶有假設(shè)性與不成熟的，只有通過行才能檢驗。“實踐是檢驗一切事物的真理�！睆难髣�(wù)維新到辛亥五四，從貧窮懦弱的東亞病夫到屹立不倒的中華巨獅，中華民族的革命史詩在向我們展示頑強中國精神的同時，也向我們詮釋了“理論聯(lián)系實踐”才是最真切的道理。
亂花漸欲時，期待你勿被這花香所迷惑；霧靄茫茫時，期待你撥開這云霧見光明。
燈火闌珊，人影潼潼處，保持那份理性，才是世間最難得的真理。
知行合一作文 篇20
星星為什么會發(fā)光？月亮為什么有陰晴圓缺？花兒為什么這樣紅？小溪為什么魚翔淺底？我們面對藍天高山發(fā)問。
為什么人有生老病死，悲歡離合？為什么物以類聚人以群分？為什么失敗是成功之母？為什么實踐出真知？我們面對人類生活追問。
問，是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。
從屈原窮究天際的“天問”到普天之下莫非“網(wǎng)”土的“網(wǎng)問”，從孔子的“不恥下問”到陀思妥耶夫斯基的“靈魂拷問”，從國家經(jīng)濟社會發(fā)展的許多現(xiàn)實問題到人們?nèi)粘Ｉ钪械膯柭穯栣t(yī)問價，“問”無處不在無時不有，它構(gòu)成了人類生活的基本內(nèi)容和形式。不管是國家大問題還是生活小疑問，抑或是人生價值取向、生命意義，都在著力回答人類先哲們始終追問的三個基本問題：我是誰？我從哪里來？我向何處去？
有問題的人是遇到疑點盲點、不知何去何從、不知如何行動而又需要指向明確、行動正確的人。好問者，善于思考，善于探究；不好問者，思維封閉，不善交流；三思而問者，是問題的發(fā)現(xiàn)者也是渴望新知的追尋者；隨口而問卻是不著邊際、難抓要害的思維懶漢者。可見，問，是有思維含量、認(rèn)知能力和價值判斷高下之別的。大凡具有“問題意識”的人，才是具有知行合一素質(zhì)的人。無問便無知，中國的科學(xué)文化創(chuàng)新，不正是由于科學(xué)家們具有好問的品格么？
我們正處在全球化與地域性、市場化與人文性、信息雜蕪與價值選擇、競爭激烈與和合共生的時代矛盾漩渦之中，每一個人每天都遇到許許多多新問題。社會迫使我們必須善于向生活發(fā)問，向新知求問，向時代求解。努力做一個能問、善問、會問的人，無疑是能夠把握機遇，勇于挑戰(zhàn)，知道行動方略的智者。只有好問善問，才能實現(xiàn)民族文化的創(chuàng)新，才能實現(xiàn)由中國制造到中國創(chuàng)造的飛躍，才能立于世界民族之林不��！
僅僅善于問，做“知道分子”還不夠，還應(yīng)該學(xué)會傾聽，善于傾聽，在聽中思考，在聽中辨別，在聽中謀劃，在聽中確定行動。浮躁的.生活已使我們在眾聲喧嘩中有時難以辨別真?zhèn)危y以獲得來自社會實踐的真理，難以掌握來自生命叢林的召喚和靈魂深處的吁請。一個人若能聽到風(fēng)舞的華麗旋律，鳥語的生命歌吟，花叢的蓬勃生機，我想，他的心宇是廣闊而純凈的。手舉一串問號，叩問生活、追問良知，側(cè)耳傾聽，胸中就自有千山萬壑，腳下一路通途，一路高歌。
善問者明曉事理，善聽者增智怡情，善學(xué)者頓生慧根。讓我們每個人都成為一個知行天下的“問者”吧。
知行合一作文 篇21
寒假期間我讀了許多好書，其中令我感興趣的是《小公主和矮爸爸》這部書，這部書一共有三本，第一本是《不尋常的女孩》，第二本是《美麗的公主裙》，第三本是《樂于助人的公主》。
這部書講的是一個早慧、天真的女孩絲絲，出生在一個很富有的家庭，原本是個“小公主”一樣的幸運兒，因為突然襲來的一場厄運，讓她從高貴的.“小公主”變成了孤獨的“灰姑娘”，因此得知她的親爸爸竟然是侏儒。堅強而善良的絲絲在好朋友——智能小熊憂米的陪伴下，勇敢的面對生活的挑戰(zhàn)，并始終堅守著對生活的希望，最終度過她生命中最灰暗的日子，成為眾人心目中真正的小公主。
這部書的作者是陽光姐姐——伍美珍，曾擔(dān)任少兒期刊編輯十余年，主持雜志中的“陽光姐姐”熱線專欄，是“陽光姐姐”品牌書系主創(chuàng)及主編，已出版少兒讀物近百部。
這部以“愛和勇氣”為靈魂的小說，可以喚醒每一個幽閉在女孩內(nèi)心深處的公主。當(dāng)你具備那些美好天然的女孩品質(zhì)：透明、勇敢、善良、富有想象……那么無論你身處破陋的木屋還是華麗的別墅，你都可以是一個公主，用想象滋養(yǎng)內(nèi)心的生活，在起伏的境遇里不卑不亢、榮辱不驚，最終得到屬于你的真正的完美。要想像公主一樣高貴，就要有一顆高貴的心。
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