實(shí)用的學(xué)習(xí)作文8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的學(xué)習(xí)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)作文 篇1
新的一周開啟了，回復(fù)了上一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶給我一些深刻的思考。
總體來說，上一周的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯地不足，很多計(jì)劃都沒有很好的完成。帶著一絲懊惱，我開始回顧且思考，這其中的原因。
第一點(diǎn)，就是作息規(guī)律被打亂了。原來早睡早起的習(xí)慣，沒堅(jiān)持幾天，結(jié)果因?yàn)榻o自己放假了一兩天，就開始懈怠了。我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持很難，放棄的話，真的很容易。如果太晚睡覺的話，那想早起根本就有點(diǎn)兒天方夜談了。
第二個(gè)，閱讀習(xí)慣。本來已經(jīng)堅(jiān)持了兩個(gè)月每天都要閱讀，然而這次讀了一本比較有難度的書，又有要寫筆記的任務(wù)，但實(shí)在是寫不出來，于是就一直在拖延著，一直不去看，更不用說寫了。最為可惜的是，這一本書看不下去，導(dǎo)致自己也沒有再去看另外可以輕松看下去的書。
第三個(gè)，輸出問題。一直在堅(jiān)持的寫作習(xí)慣，上一周也完成的一塌糊涂。作文庫(kù)的改版的適應(yīng)，還有在另外平臺(tái)上起起落落的`數(shù)據(jù)反饋，讓我的寫作的心態(tài)也在退縮中，一次次地找借品，所以完成度實(shí)在慘不忍睹。
在這三個(gè)方面，我找出了關(guān)鍵點(diǎn)，就是拖延，以及沒有給自己正向的反饋。想起之前有學(xué)霸推薦過的方法：當(dāng)你不愿學(xué)習(xí)或者做一件應(yīng)該做的事的時(shí)候，先開始5分鐘。
不管你愿不愿意，先完成5分鐘，當(dāng)你去做了，堅(jiān)持過了這個(gè)時(shí)間段，就會(huì)有繼續(xù)下去的動(dòng)力了。
我覺得自己應(yīng)該去嘗試一下這個(gè)方法，因?yàn)槲蚁胝一啬莻�(gè)喜歡努力的自己。
學(xué)習(xí)作文 篇2
學(xué)習(xí)，這是一個(gè)響徹全世界的名詞，可是，是否有誰能真正理解它的含義？我們到底為什么而學(xué)習(xí)？
很多人錯(cuò)誤的認(rèn)為，學(xué)習(xí)，是了將來能夠前途無量。其實(shí)，并非如此。學(xué)習(xí)是為了讓祖國(guó)能夠永遠(yuǎn)繁榮昌盛！
首先，請(qǐng)大家認(rèn)真地想一想，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)？ 依我的理解，同學(xué)們學(xué)習(xí)的目的大概就下面四種： 一是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有明顯的目的。 二是為了考上一所好大學(xué)。 三是為了古人所說的“修身養(yǎng)性”。 四是為了中華民族的繁榮昌盛。
我時(shí)常問自己，人為什么要學(xué)習(xí)？如果我們不學(xué)習(xí)，世界又將會(huì)怎樣？回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，對(duì)于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書”嗎？這一聲呼喊留給后代多少震撼，多少警覺！
今天的.我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，我們更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。親愛的同學(xué)，如果你熱愛生命的話，那么，認(rèn)真讀書吧！因?yàn)橹挥性谀愕那巴竞蛧?guó)家利益緊緊相連的時(shí)候，生命之花才能開得燦爛！學(xué)習(xí)，我正懷著一顆虔誠(chéng)的心向你邁來！
讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話：我們要為中華民族的繁榮昌盛而學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)作文 篇3
學(xué)習(xí)有時(shí)候需要一種氛圍。
當(dāng)我加入那個(gè)學(xué)習(xí)的群體的時(shí)候，當(dāng)管理人員提出大家可以就學(xué)習(xí)的文章展開探討的時(shí)候，大家的冷漠讓我覺得有些無奈。
但，即使很少，還是有幾位同學(xué)一起出來發(fā)言了，也許講的并不是很棒，也許提的也是摘要，或者是簡(jiǎn)單的一兩句話，但是因?yàn)橛腥艘黄饏⑴c了，讓我覺得暖心了一些。
我也發(fā)表了一兩句讀后感，可惜群里的氛圍就像一潭死水，偶爾的一兩句發(fā)言猶如丟下一塊小石塊，小小的波瀾僅自己可見，隨之又恢復(fù)了平靜。
于是，也就不強(qiáng)行融入這樣的群體，卻在完成作業(yè)打卡的`時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家在評(píng)論區(qū)各自的感想。
我猶如發(fā)現(xiàn)了一塊深藏的寶藏，在那里可以領(lǐng)略到大家行行色色的生活，大家不同的感想，不同的生活體會(huì)。
于是，我也就不再去糾結(jié)于群里的氛圍，因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)的人還是在的，只是不一定那樣的顯眼醒目而已。
后來有一天，管理員提出大家可以設(shè)計(jì)生活的小習(xí)慣，堅(jiān)持著，并寫出緣由。
這個(gè)提議我很感興趣，但當(dāng)時(shí)只是一掃而過，沒有立馬去實(shí)行。只要有一天我無意翻開記錄，看到有一位同學(xué)很認(rèn)真地按著管理員的范例寫下了自己想堅(jiān)持的小習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)，與我自己內(nèi)心所想的，竟是如此的相似。
我很開心地與她互動(dòng)，并提出自己的想法，不一會(huì)，我也得到了她同樣開心的回復(fù)。
我想，這樣的氛圍是讓人覺得舒服的，也許我們不能去要求別人怎么樣，關(guān)鍵是看自己內(nèi)心的需求吧。
學(xué)習(xí)作文 篇4
***自治縣***學(xué)校積極開展“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”主題教育活動(dòng)。學(xué)校制定了具體的實(shí)施方案，召開了動(dòng)員大會(huì)，按計(jì)劃有組織地分四個(gè)階段進(jìn)行教育活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高教研員的師德修養(yǎng)和師能水平，樹立教研員良好的社會(huì)形象，切實(shí)做到服務(wù)基層教學(xué)工作，在進(jìn)修學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，扎實(shí)有序地開展了“送書送研到村小，真情服務(wù)下基層”活動(dòng)。
根據(jù)***學(xué)校主題實(shí)踐活動(dòng)要求，于5月13日，召開了“送書送研到村小，真情服務(wù)下基層”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，成立了組織機(jī)構(gòu)，并做好了送圖書、教研員深入村小課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)安排。5月21日和26日，小學(xué)教研部教研員按照學(xué)校要求和部署，在XX校長(zhǎng)和***副書記的帶領(lǐng)下，先后走進(jìn)***鎮(zhèn)保南村小學(xué)、**靠山鎮(zhèn)太平村小學(xué)，熱心向孩子捐贈(zèng)書，耐心指導(dǎo)教師教學(xué)。在活動(dòng)中做到，“四了解”：了解村小師生學(xué)習(xí)環(huán)境情況、了解孩子閱讀成長(zhǎng)情況、了解基層教師的教學(xué)教研情況、了解村小學(xué)對(duì)進(jìn)修學(xué)校的教育教學(xué)行為等方面的意見和建議。
“三交流”：孫校長(zhǎng)與兩所村級(jí)小學(xué)校校長(zhǎng)交流教學(xué)業(yè)務(wù)的常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)；教研員聽課并且與講課教師交流教育理念和方法，結(jié)合本校實(shí)際共同研究解決教學(xué)中存在的困難與問題。參加人員和村小的孩子交流他們的讀書心得體會(huì)�！皟少�(zèng)送”：活動(dòng)中，一贈(zèng)送是教師進(jìn)修學(xué)校向兩所學(xué)校的孩子們捐贈(zèng)了最實(shí)用的工具書-《（第11版）新華字典》，二贈(zèng)送是贈(zèng)送了《國(guó)學(xué)經(jīng)典》系列書籍。所贈(zèng)送的書籍達(dá)三百余部，合計(jì)人民幣近萬元。
“一反饋”：及時(shí)向?qū)W�！八膸熞粷M意”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反饋村小學(xué)對(duì)師德師風(fēng)的建議和意見�；顒�(dòng)中，進(jìn)修學(xué)校孫校長(zhǎng)做了激動(dòng)人心的演講，村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話，學(xué)生代表積極發(fā)言，表示一定要讀好書，不辜負(fù)學(xué)校的教育與人民的重托。
通過開展此次“送書送研到村小，真情服務(wù)下基層”活動(dòng)，加強(qiáng)了教研員與村小教師、學(xué)生之間的交流，形成了彼此互敬互愛、互幫互助、共同提高的良好風(fēng)氣，樹立了肯于奉獻(xiàn)的.教育者的形象，優(yōu)化了教育教研氛圍，構(gòu)筑了美好和諧的教育環(huán)境。
***自治縣教師進(jìn)修學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦好人民滿意教育為宗旨，以提高教師綜合素質(zhì)為核心，全面高效地開展了“四師一滿意”活動(dòng)，通過這樣“送書送研到村小，真情服務(wù)下基層”的一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，做到全方位了解基層學(xué)校與教師，增進(jìn)與一線師生的親切溝通，切實(shí)加強(qiáng)了為基層學(xué)校服務(wù)意識(shí)，打造了一支專業(yè)教研隊(duì)伍，提高了教學(xué)教研能力，鑄就了高尚的教師之魂，樹立了良好的師德風(fēng)范，全心全意做人民滿意教師。
學(xué)習(xí)作文 篇5
“記住，學(xué)習(xí)是一種態(tài)度�！绷掷蠋煹目陬^禪和名言就是這句話。每當(dāng)我聽見這句話時(shí)，總會(huì)有許多美好的回憶浮現(xiàn)眼前。
早上一來，林老師已在黑板旁等候多時(shí)，我飛快地瀏覽了一遍奧數(shù)題，心想：“太簡(jiǎn)單了！”我三下五除二就把題做完了�！鞍」�！第一名到手嘍！”我開始看起課外書。
“小眼睛看過來�！绷掷蠋煹脑挻驍嗔宋�。林老師講的我早就會(huì)了，還是繼續(xù)看書吧！我心中的小人兒說。另一個(gè)小人兒也說：“好呀！好呀！”
于是我就繼續(xù)看了。
林老師一抬頭，一瞄眼，便看到了正在看書的我。她若無其事地說道：“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，你比別人多記一種方法，就比別人多一條出路。好，何小宇，這個(gè)方程的等量關(guān)系是什么……”這樣有說服力的話語像一股無形的力量，迫使我抬頭，放下書本，認(rèn)真聽講。
“還有什么方法嗎？林老師環(huán)顧四周，似乎朝我眨了眨眼。
這時(shí)，那個(gè)小人兒又跳出來說：“我的'方法太費(fèi)時(shí)間了，會(huì)占用看課外書的時(shí)間，還是不講了�！�
另一個(gè)小人贊同地說：“說得好！”
我心里的這兩個(gè)小人兒真是好朋友。
林老師又說：“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，你自己重新講一遍，就等于復(fù)習(xí)了一遍，做起來會(huì)更加熟練。這樣不會(huì)在考試時(shí)浪費(fèi)時(shí)間�！蔽宜伎剂季茫K于被感化了，高高舉起了手，講了我最拿手，最快捷，也是最難懂的方法—反向倍比法。
還有一次，林應(yīng)老師讓張小崴上黑板解題，那是一道生活應(yīng)用題，張小崴直愣愣地盯著黑板看了半天，聽見我們筆在紙上嚓嚓作響，自己卻一個(gè)字也沒寫，感覺自己很丟臉，氣不打一處來，突然狠狠地把粉筆頭像扔炸彈一樣摔在地上，重重地在無辜的粉筆頭上踏了一腳，一步一頓地走回了座位。
所有人都以為林老師會(huì)大發(fā)雷霆，可是教室里只有沉默……仿佛過了幾萬年，林老師用她那略帶低沉而又平靜的聲音說：“記住，學(xué)習(xí)是一種態(tài)度�！币粫r(shí)間，我小小的心靈受到了巨烈的震撼！
每到周末，老師就會(huì)不辭辛勞地出一張?jiān)嚲�，稱之為“周末練”，每一張周末練上密密麻麻的字，都是林老師一個(gè)字一個(gè)字親手打的，有些同學(xué)真沒良心，把老師辛辛苦苦打的數(shù)字胡亂一加，亂寫一通來糊弄林老師。這時(shí)，老師就會(huì)用杜鵑啼血似的聲音說：“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度�！甭牭贸鰜恚蠋煹男脑诘窝�。
是啊！學(xué)習(xí)是一種態(tài)度。
學(xué)習(xí)作文 篇6
在學(xué)習(xí)硬筆字一年多的過程中，我一直用很認(rèn)真、很勤奮的態(tài)度學(xué)習(xí)，取得了明星的進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期，老師把我選上了，讓我學(xué)毛筆。聽了這句話，我一蹦三尺高�；丶腋嬖V爸媽后，他們都很支持。今天，我?guī)е?dòng)和欣喜的心情來到毛筆教室。作為第一堂課，老師先給我們發(fā)放練習(xí)毛筆字所需要的東西：毛筆、墨水、紙……最開始我們練習(xí)畫橫線。老師對(duì)我們說：“畫橫線要一筆畫下去，不能一節(jié)一節(jié)的`畫�！蔽夷贸鲆粡埣埌凑绽蠋熤v的畫起來，畫完后我感覺不在一根橫線上，接著又開始第二筆，這次比第一次要強(qiáng)一些。三次、四次……我按照老師的教導(dǎo)和要求，一絲不茍、不厭其煩的練習(xí)著寫“一”這個(gè)筆畫。開始覺得毛筆越來越重，夾著筆的手指也開始痛起來，但我還是堅(jiān)持著練習(xí)。
放學(xué)后，我懂得了做任何事都要一次比一次進(jìn)步，不能一次比一次落后。要從最基本的事情做起，循序漸進(jìn)，才能最終取得好成績(jī)！
學(xué)習(xí)作文 篇7
作者有話要說：其實(shí)選題材的時(shí)候真心是把我糾結(jié)死了，于是我選了小說。對(duì)于題材神馬的，不要太在意。怎么說，我是一名準(zhǔn)初三的學(xué)生。過完這暑假之后我就會(huì)進(jìn)入我的暑假生活。嚇！剛剛老爸進(jìn)來了。這是我的自由時(shí)間啊自由時(shí)間，為什么要我去找我那可憐的作業(yè)呢。
我們來幻想一下暑假的美好生活（放假前）：暑假來了以后呢，我要去游泳我要去旅游我要去XX樂園我要去……這的確是我的想法沒錯(cuò)的。
于是我決定提前寫作業(yè)。刷刷刷——刷刷刷——筆尖輕輕的從潔白的紙張上劃過，老爹老媽一臉欣慰：“艾瑪我家娃娃竟然懂得去寫作業(yè)了，真是欣慰啊欣慰。”家長(zhǎng)認(rèn)為，作為他們家的孩紙，準(zhǔn)確的說是作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)！是重要的任務(wù)！我們不是常說為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗嗎，嘛叫奮斗？學(xué)習(xí)！于是我就這么踏上了我的學(xué)習(xí)生涯：
幼兒園：老師一臉欣慰的揉著我的頭“這熊孩子，睡覺的時(shí)候終于沒有踢到隔壁的小盆友了”
話說第二天我好像是因?yàn)樘弑蛔又鴽隽藖碇?/p>
小學(xué)：老師一臉的欣慰的拍著我的手：“數(shù)學(xué)競(jìng)賽100分呢，期末考多加努力！”
話說那次期末考我考完一趴桌就睡著了渾然沒發(fā)現(xiàn)有一頁(yè)寫都沒寫。于是華麗麗88了。咱老師氣得眼鏡都掉下來了。
初中：我現(xiàn)在就在講呢。
我是準(zhǔn)初三啊準(zhǔn)初三啊準(zhǔn)！初！三！那些說小學(xué)畢業(yè)前好辛苦的請(qǐng)自覺面壁謝謝。
初三，人生第一大神秘的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就跟在后面。上屆初三畢業(yè)的時(shí)候我曾經(jīng)和幾個(gè)好伙伴上去拿初三畢業(yè)了的同學(xué)留下來的書籍，拿來預(yù)習(xí)也好不是？一上去，“貨物”真的多的不得了。地上一大堆書，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐太給力了什么書都往地上扔，我和我的小伙伴們都驚呆了！聽說高考有百分之三十考的是初中知識(shí)呢。好像還不止？先為他們默哀三秒鐘。收好了先放在學(xué)校，回家以后告訴媽媽媽媽很開心覺得自家孩紙有預(yù)習(xí)的好意識(shí)。期末考的時(shí)候她老人家親自幫我拿回來，額，好像有幾十斤呢，然后她十分生氣的把我罵了一頓。
暑假作業(yè)也真的多��！語文：7篇作文，抄16首古詩(shī)三遍加背誦，還有一！本！書！數(shù)學(xué)：一本書。英語：兩！本！書！物理一本化學(xué)一本。哎你說為什么會(huì)有化學(xué)？因?yàn)槟强拥囊粋�(gè)星期額外補(bǔ)習(xí)。
咱爸媽擔(dān)心我初三跟不上，于是給我報(bào)了三門寒假班！7。28開課。我爸對(duì)我的作業(yè)那是十分的.關(guān)心啊，每天只要不上班休息就趕著我去寫作業(yè)�，F(xiàn)在覺得作業(yè)君也不容易，莫名其妙的被小主人拿來拍灰塵用筆尖死劃還外帶咒罵真的是滿委屈的，所以我們以后應(yīng)該對(duì)它好一點(diǎn)。
想到開學(xué)考就毛骨悚然，咱被作業(yè)折磨的欲生欲死開學(xué)考還過來湊熱鬧催促我們記得復(fù)習(xí)你說煩不煩。
傷不起��！這坑爹的學(xué)習(xí)生涯！TAT我已經(jīng)把所有的希望都寄托在大學(xué)上了。聽說上了大學(xué)可以打游戲打到通宵看狗血小說看到撕紙看韓劇神馬的更是不用說�！秮碜孕切堑哪恪愤�有《泡沫之夏》那都是聽說的啊！一集都沒看過！上了大學(xué)一定要惡補(bǔ)！
幻想終究是幻想，搞不好政策又變了苦逼一生就麻煩了，所以還是不要抱太大希望的好。
政府不分文理美名其曰“減壓“。我一聽馬上汗顏了，哪科都要學(xué)這也叫減壓？！罷了罷了，最為一個(gè)準(zhǔn)初三好學(xué)生，我們要發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的好處，要有正能量，發(fā)揚(yáng)真善美！像這種學(xué)習(xí)生涯論我還是發(fā)一次算了。搞不好有人看到我這么苦逼一下子想開了十分開心的面對(duì)學(xué)習(xí)生涯了你說是不？
子曰：好好學(xué)習(xí)，天天向上。
孟子曰：孔子說的對(duì)！
學(xué)習(xí)作文 篇8
鋪路石為大局著想，謙虛低調(diào)的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
——題記
在幾個(gè)月前的一天，我走出舞蹈訓(xùn)練室，一直自詡跳舞跳得最好的我產(chǎn)生了對(duì)自己能力的懷疑，我心中十分委屈，又保留著自己最后的驕傲。在那時(shí)，我分明看到路邊的梧桐樹嘩嘩地響，好像在嘲笑我一般。甚至那路邊的流浪狗看向我的眼神中都充滿了不認(rèn)可。我頓時(shí)鼻頭一酸，哭著向家里跑去。
我從小就喜歡舞蹈，上初中了，媽媽還給我報(bào)了舞蹈班。最近我們舞蹈班一直在為市里的舞蹈比賽排練，我的水準(zhǔn)算是培訓(xùn)班里不錯(cuò)的了，自然希望在這一個(gè)舞蹈中盡量突出自己，可在比賽前幾天，老師卻突然板著臉說：“你讓整個(gè)隊(duì)伍變得不和諧了，你下臺(tái)，讓我看看�！贝Ｏ碌娜酥匦绿暌槐楹�，老師終于露出了笑容：“這才是我想要的�！蔽毅对谝慌�，不知所措。
被替換下來的`事我沒有告訴任何人，自那件事后，我陷入了無盡的自我反省與郁悶中。我不愿與任何人說話，直到我看見了它。
在探望一位親戚的路上，我看到了一條鐵路，那是一條很老的鐵路。我百無聊賴地看著它，鐵軌下的鋪路石裸露著，甚至有些滑下來的趨勢(shì)。我不禁懷疑這鐵路究竟能不能行駛火車�！皢琛本薮蟮霓Z鳴聲響起，火車飛速開過。在那一瞬間，我分明看到那些鋪路石在巨大的火車的壓力下好似活了過來，它們手拉著手托著那條鐵軌承載著笨重的火車。我看到它們顫抖著，哆嗦著，卻依然穩(wěn)穩(wěn)地托著在鐵軌上飛速行駛的火車。我的腦中一片空白，盯著那些鋪路石，好似茅塞頓開了一般。
鋪路石是多么渺小，可它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)不以自身為中心，團(tuán)結(jié)一致，不自私，樂于奉獻(xiàn)，它們緊密團(tuán)結(jié)在一起，所形成的巨大力量竟可以保證火車的順利行駛。
我終于明白了我的問題在哪里……
這次，在市里的比賽中，我重新加入了團(tuán)隊(duì)。在這次的比賽中我沒有刻意突出自己，而是貼合團(tuán)隊(duì)的步伐，最終，我們獲得了團(tuán)體的一等獎(jiǎng)。
我相信我會(huì)繼續(xù)向鋪路石學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它以集體為重，樂于奉獻(xiàn)，謙虛穩(wěn)重的精神。
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