五年級作文4篇【精華】
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的五年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
在成功之路上，困難和恐懼就像是攔路虎和絆腳石。但是只要你勇敢地去面對，就一定可以獲得成功。
記得小時(shí)候，我很怕黑。一天晚上，媽媽讓我去倒垃圾。我看了看外面漆黑的天空，心想：“外面雖然很黑，但是有路燈，我才不怕呢！”于是，我便爽快地答應(yīng)了媽媽。下了樓，我卻頓時(shí)感到了恐懼。因?yàn)椋氨蝗送献吡�，想要倒垃圾，得穿過一條沒有路燈的小巷子�！斑@可怎么辦呢？再回去嗎？不，我一定能成功的！加油！”我在心里暗暗地為自己打氣，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地向小巷子走去。此時(shí)，我真希望去小巷子的路很長很長，永遠(yuǎn)也走不到�？墒�，還是很快就到了小巷子。
走進(jìn)伸手不見五指的小巷子，我感到身上的`每一根汗毛都豎起來了。我不由地想起了那些鬼故事和恐怖片。“呼呼”的風(fēng)聲仿佛是鬼在嗥叫，“沙沙”的樹葉聲好像是鬼的嘲笑聲。我扶著墻，小心翼翼地走著。走了一會(huì)兒，什么都沒有，我便忍不住心想：“原來也沒有什么可怕的嘛！”突然，我看見前面有兩顆亮瑩瑩的東西，我嚇得連忙大叫起來：“天哪！是鬼火！”“喵�！币恢回埻蝗桓Z到了我的面前。我嚇了一大跳，心砰砰直跳，下意識地退后了幾步。我心有余悸地拍拍胸口，過了一會(huì)兒，再帶著忐忑的心情繼續(xù)前進(jìn)�？梢徊恍⌒�，我被一塊小石子絆倒在地。我嚇得兩腿發(fā)軟，跌坐在地上。但我還是連忙艱難地爬起來，以百米賽跑的速度向小巷子的出口跑去，邊跑還邊喊：“救命�。【让。 背隽诵∠镒�，我回頭仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)根本沒有什么鬼，小巷子里也就我一個(gè)人。頓時(shí)，我感到自己并不怕了，剛剛兩次都不過是自己嚇自己。我終于戰(zhàn)勝了恐懼，高興地完成了媽媽交給我的任務(wù)。
現(xiàn)在想起來，那時(shí)候我真的很膽小，但我還是為我戰(zhàn)勝了恐懼和困難而感到高興。
五年級作文 篇2
稻草人痛心，不忍再看，主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，忍不住低頭哭了。
果然，第二天主人剛來，看了一眼稻子，就一屁股栽倒再地上。眼色迷茫，呆若木雞。稻草人羞愧的低下了頭。老太太猛地站起來，眼淚如同珍珠斷了線一般，從眼睛里“飛泄而下”，泣不成聲。老太太仿佛瘋了，一把沖到稻田旁邊，拔出一根根光桿兒，撒在自己身上。稻草人忍著劇痛，仍是用扇子拍打著自己，仿佛在訴說自己冤屈。主人發(fā)泄夠了，也不想留著稻草人了，一下子把他扔到了一邊的河里，稻草人頓時(shí)感覺涼意傳遍了全身……
稻草人打了一個(gè)冷顫，睜開了雙眼。稻草人猛然覺悟，我怎么能睡覺呢？看守是我的職責(zé)��！他看看自己，仍舊堅(jiān)定地立在稻田中間，周圍仍是茂盛的稻子。哦！原來只是一個(gè)夢��！稻草人長出了一口氣。他突然感覺到腳下涼絲絲的，低頭一看。哦，原來下雨了，稻田里有一層薄薄的積水。稻草人心想，下雨也好，也免得主人再運(yùn)水上來。雨下起來沒完了，越來越大。起初稻草人還鼓勵(lì)著自己，沒關(guān)系，下雨還好呢。連續(xù)兩年強(qiáng)降雨，今年水應(yīng)該不會(huì)多了，下下雨也是自然現(xiàn)象嘛。最后大批的雨點(diǎn)砸向地面，大風(fēng)呼呼的狂卷著。雨淋在稻草人的身上，風(fēng)吹著他。有的稻子被風(fēng)給吹歪了，有的直接被泡在了水里。稻草人也覺得自己根基的根基越來越不穩(wěn)定了，雨還在下……
2個(gè)多小時(shí)過去了，大暴雨不但沒有減弱，還不斷地增大。稻田里的積水已經(jīng)漫過了稻草人的腰部，但是他仍然還有一絲希望。雨會(huì)停的，水會(huì)很快排走的。稻草人哪里知道，他們這里屬于低洼地帶，所有的雨水都聚集在這里。三個(gè)多小時(shí)的大雨，水位已經(jīng)接近了稻草人的眼睛，把稻草人的全身，和所有的稻子全部淹沒了。當(dāng)?shù)静萑寺对谕饷娴难劬Πl(fā)現(xiàn)自己蒼老的主人，滿臉是淚的坐在一個(gè)沖鋒舟上，幾個(gè)人駕駛著飛快離開了村莊，稻草人絕望了……
稻草人現(xiàn)在才知道，那個(gè)夢原來會(huì)變成比那個(gè)夢更糟糕的顯示。稻草人哭了，眼淚和雨水混在一起。他知道，主人徹底絕望了，3年沒有收成，他知道主人會(huì)怎么想。幾天后，水漸漸地退了，主人回來了。稻草人一瞅，自己斜在了一邊，帽子也掉了，扇子不知被沖到哪里去了。再看看稻子，哪里還有蹤影啊，全部被沖走了。唉！今年主人看來要哭的更傷心了。主人終于回來了，果然，主人瞅了一眼稻子，絕望了。一聲不吭，轉(zhuǎn)身直直的`走了，走回了家里。稻草人真不知道為主人做點(diǎn)什么。
第二天，稻草人看到主人從眼前走過，滿臉蕩漾出笑容。稻草人眨眨眼，仔細(xì)一看，真的是主人，這到底發(fā)生了什么？稻草人看了看，原來有一個(gè)臨時(shí)搭建的帳篷里，正在向村民們發(fā)放糧食、水以及全國各地人民的捐款。主人領(lǐng)到了這么多東西，也算是一種補(bǔ)償了吧。主人不就就又回來了，她左手拿著鐵鍬，右手拿著大草帽和蒲扇。老太太給稻草人的根基打牢固，讓他直直的站起來。然后把草帽扣在他的頭上，把蒲扇也拴在手上。稻草人頓時(shí)有了不少精神，滿意的打量著自己。
主人喃喃的說：“一方有難，八方支援。果然不錯(cuò)啊！”眼淚再次滾落下來。稻草人知道，這是感動(dòng)的淚，是激動(dòng)的淚……
五年級作文 篇3
在星期五下午，我們參觀了我校的科普基地。
一走進(jìn)科普基地，就看見了西北面的一塊大石頭。我仔細(xì)打量著這塊石頭，它上面比下面寬，看上去真像一個(gè)頭重腳輕的大頭娃娃。石頭上刻著兩豎行鮮紅的字：“共建創(chuàng)新路，科普育后人，”每一個(gè)字都有我一個(gè)巴掌那么大。據(jù)說這可是前國土資源部部長孫文盛題的詞，我感到非常的自豪。
講解員帶著我們來到了主題石后面的`幾塊化石和主題墻。竹葉礦表面有著許多竹葉狀;閃錫礦的一面是不規(guī)則的凹凸型，表面上似布滿了許多碎珍珠。講解員走向主題墻，簡介了主題標(biāo)志、基地簡介和基巖標(biāo)分布圖。然后，我們便看見了一塊疊層石，它產(chǎn)自徐州，來自遠(yuǎn)古時(shí)代，距今有七億年，真讓我們嘆為觀止。
在北邊的是一座六角亭。青灰色的瓦，棕紅色的柱子。亭子上是太陽系的八大行星。亭子下面的是用幾塊玻璃罩著的是我校遠(yuǎn)近聞名的馬杭基巖標(biāo)，一根不銹鋼標(biāo)桿滲入地下183。54米，直接打在巖層上，他可以監(jiān)測地面沉降，因?yàn)槿祟惔罅块_采地下水，使地面沉降地很厲害，我強(qiáng)烈的向大家呼吁，人類只有一個(gè)地球，目前只能依賴它生存，我們一定要節(jié)約水資源。這個(gè)價(jià)呢系統(tǒng)，和江蘇地質(zhì)調(diào)查研究院聯(lián)網(wǎng)，與北斗一號衛(wèi)星相對連接，可以實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)。
走過六角亭，我們走向東邊的科普館，看到了原始地球是由宇宙大爆炸形成的。地球的層圈結(jié)構(gòu)是：地殼、上地幔、下地幔、外核、內(nèi)核，看到了灰色的砂巖；晶瑩剔透的金剛石；閃耀著紫色光澤的孔雀石；青綠色的石英石等等。不經(jīng)讓我眼花繚亂，目不暇接。我還了解了寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、泥盆紀(jì)、其中侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)是恐龍稱霸地球的時(shí)代。起初人是由普羅猿一直進(jìn)化到了現(xiàn)代人。
這次參觀青少年地學(xué)科普基地，看見了各種新鮮的東西，了解了許多的知識，真是讓我大開眼界��！
五年級作文 篇4
老師是一個(gè)多么神圣的職業(yè)，我特別想成為一名老師。
假如我是老師，我不會(huì)占用學(xué)生們下課后的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生們盡情的玩耍，而且我也要和他們一起玩耍，拉近我們之間的距離。
假如我是老師，我就會(huì)給學(xué)生們留少一些作業(yè)，讓學(xué)生們在家里有自己的自由時(shí)間，去干自己想干的事情，可以發(fā)展自己的興趣愛好。
假如我是老師，我會(huì)在課堂上講得不那么枯燥，我會(huì)給學(xué)生們講一些課外的知識，還會(huì)玩一些益智的.小游戲，讓他們提高對學(xué)習(xí)的興趣。
假如我是老師，我會(huì)在天氣好的時(shí)候向?qū)W校申請，讓學(xué)生們在戶外學(xué)習(xí)，給學(xué)生們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們接觸大自然，去感受大自然的美妙。
假如我是老師，我會(huì)用一些課來給學(xué)生們推薦我認(rèn)為適合他們的書，用故事來帶領(lǐng)他們走進(jìn)書的海洋，讓他們愛上閱讀。
假如我是老師，如果有學(xué)生沒有寫完作業(yè)，我不會(huì)直接大發(fā)雷霆，而是會(huì)耐心的聽是什么原因而沒有寫完作業(yè)。如果是不會(huì)，就耐心的給他講那些不會(huì)的題；如果是忘記做了，我就會(huì)讓他做完帶給我看，并給他說讓他下次一定記得寫作業(yè)。
假如我是老師，如果在課堂上有學(xué)生搗亂，我會(huì)等到下課，然后去找他，耐心的給他講道理，讓他以后不要在課堂上搗亂，而不會(huì)再課堂上直接批評他，讓他難堪。
假如我真的是一名老師，那我一定會(huì)是一個(gè)學(xué)生們都喜歡的好老師。
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