五年級(jí)的作文(薦)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)的作文 篇1
創(chuàng)新是大海上的一葉方舟，嶄新的風(fēng)帆揚(yáng)起一片新的源泉，創(chuàng)新是綠蔭草地里的一朵紅花，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望，創(chuàng)新是漫天烏云中的一縷陽光，給人們捎去智慧的曙光。
如果生活沒有創(chuàng)新，那么我們可能還是像原始人一樣過著茹毛飲血的生活。我們不會(huì)用上電燈，把黑夜照亮；我們不會(huì)使用電話，手機(jī)視頻，微信，讓人類的溝通更加快捷方便；我們不會(huì)開上汽車，坐上飛機(jī)去自己想去的地方，滿世界游玩；我們不會(huì)坐在家中使用互聯(lián)網(wǎng)就可以看到大千世界。真正做到“秀才不出門，盡知天下事”。因?yàn)橛辛藙?chuàng)新，我們才擁有現(xiàn)在的豐富多彩的生活，因?yàn)橛辛巳祟惒粩喑角拜�，不斷�?chuàng)新，我們的社會(huì)才能如此的日新月異。
作為一名小學(xué)生，我更應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新。多角度的思考問題，另辟蹊徑才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，我們才能懂得更多。因?yàn)閲业?未來是掌握在我們這一代手中了。如果我們沒有創(chuàng)新，國家只會(huì)越來越衰弱，只有我們創(chuàng)新了，國家就會(huì)越來越富強(qiáng)。
李可染說過：“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍”。是呀，總是吃老本，總是走前人走過的路，你只能停步不前。因此，創(chuàng)新吧，朋友！只有創(chuàng)新，中國才可能是一只怒吼的雄獅。
五年級(jí)的作文 篇2
春天來了，小草發(fā)芽了，當(dāng)然，我和我的朋友們也要下來玩玩了。嗯，我想去長江去看一看，聽說那里非常的美，也非常的壯觀。
正在想這美事，我便和兄弟姐妹們從天上飄飄灑灑的落了下來，哦，太不幸了，我被一個(gè)洗車的人接走了，他把我和另一些雨點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的潑在他的車上，然后再拿大刷子“唰唰唰”地唰上幾個(gè)來回。這可好，他的車倒是干凈了，可我呢？我原來是潔白的云，晶瑩小雨點(diǎn)�，F(xiàn)在，我卻變得污濁了。“我抗議！”可是，唉！我慢慢的`流進(jìn)了水溝，和許多的兄弟姐妹匯聚到了一起。，
不過幸運(yùn)的是，慢慢的我被蒸發(fā)了，這次我默默的許愿：老天爺啊，您一定要發(fā)發(fā)善心��！別讓我再掉到洗車人的手里��！也千萬別掉到臭水溝里��！
也許是我的許愿老天爺聽見了，也許是我的運(yùn)氣好，不知怎么的，我這次落到了農(nóng)田里。“天哪！”我尖叫著，“這里怎么這樣缺水？”我見到麥苗、小草、小樹、小花和人們都嘆息著。我見到土地都裂著嘴，仿佛隊(duì)我說“渴死了、渴死了” ，麥苗、小草、小樹、小花耷拉著腦袋，有氣無力的在風(fēng)中搖擺，似乎在說“救救我、救救我”。于是，我們就爭(zhēng)先恐后地下了下來。不一會(huì)，我看見麥苗、小草、小樹、小花慢慢的挺直了腰板。土地喝得飽飽的。我又聽見了麥苗、小草、小樹、小花和人們的笑聲呢！它們都在無聲的夸獎(jiǎng)我們了，其中還有些人說“春雨貴如油”，“著真是一場(chǎng)及時(shí)雨��！”我一聽夸獎(jiǎng)的話，頓時(shí)心里美滋滋的。我大喊一聲：“我是一滴成功的小雨點(diǎn)，只要你們需要，我還會(huì)來的�！�
五年級(jí)的作文 篇3
寒假里，濟(jì)南的姐姐要回來了，我高興地一蹦三尺高。哇，這個(gè)寒假肯定又不一樣尋常了。
你瞧，說曹操，曹操到。姐姐背著旅行包進(jìn)了家門。她個(gè)頭不高，但很敏捷;笑瞇瞇的眼睛里藏著“餿”主意;一根馬尾辮高高地扎在頭頂，一看就是一個(gè)有故事的“主兒”。
姐姐朝我眨了眨眼，我心領(lǐng)神會(huì)，跟著她來到了院子。姐姐找出幾個(gè)方便袋，然后要來一次“人工降雨”。姐姐先把花池里的.塑料布掀起來，然后把椅子放在花池邊，站在椅子上，手拿一根小棍做好準(zhǔn)備。我負(fù)責(zé)在方便袋里灌滿水，順便捅上幾個(gè)小窟窿，然后把袋子拴在姐姐的棍子上。哈哈，“雨水”均勻地降落在花池里的菜葉上。由于分工明確，我們“降雨”的速度很快。不一會(huì)兒，臟兮兮的蔥葉、蘿卜葉在寒風(fēng)的幫忙下變成硬硬的、綠綠的“藝術(shù)品”了。是不是凍壞了?我倆的心里像放了幾只小兔子，互相看了一眼，吐了吐舌頭，悄悄地回屋了。
俗話說“躲得了初一，躲但是十五”。我們干的“好事”最后被奶奶發(fā)現(xiàn)了，說好端端的菜都變成“冰棍”了。我嚇得大氣兒都不敢出。抬頭看看姐姐，她顯出一副若有所思的樣貌。然后看來，又一個(gè)“妙招”就要新鮮出爐了。
此刻，姐姐已經(jīng)回濟(jì)南了。我們約好，每周日上午在“摩爾莊園”的留言板上交流，她會(huì)及時(shí)教給我既搞笑、又新穎的“頑皮”絕招，讓我度過開心快樂的每一天。
真的好期盼呀!
五年級(jí)的作文 篇4
在學(xué)習(xí)和生活中，我玩過許多有趣的小游戲，但今天下午殷老師帶我們做的小游戲卻讓我歡喜倍加。
第一個(gè)游戲是殷老師讓我們放松一點(diǎn)，伸出雙手，十指張開，自然交叉合并，我們都很奇怪，但還是照著做好了，接下來殷老師神秘地問我們:”你們是右手大拇指在上，還是左手大拇指在上呢？”頓時(shí)同學(xué)們你看看我，我看看你，說笑開了，教室里像炸開了鍋似的，我一看，自己的右手大拇指壓著左手大拇指呢！“接下來我要宣布答案啦，”殷老師微笑著說道，“左手大拇指放在上方的話，心理會(huì)很敏感，在他發(fā)火的時(shí)候，千萬別跟他說讓他更火的事情哦……”原來，我們的肢體和大腦的半球是交叉對(duì)應(yīng)的，你交叉雙手的`時(shí)候，左手拇指在上，推測(cè)出你是“右腦型”，右腦偏重形象思維，表示側(cè)重感性，就是所謂的心理敏感。右手拇指在上，就是“左腦型”，左腦型偏重邏輯思維，所謂理性。一看我的握手方式， “看來我還是偏重邏輯思維的理性人呢！”哈哈。
緊接著第二個(gè)游戲開始了，只見殷老師指著下巴說：“請(qǐng)指著你的鼻子�！钡行┩瑢W(xué)卻指著自己的下巴，我們都笑翻了天。殷老師告訴我們，過于相信自己的眼睛，心就容易被帶偏，原來我們的眼睛也會(huì)“欺騙”我們的心呀，真讓我大為驚詫，大開眼界。
最后一個(gè)游戲，殷老師在桌子上放了兩塊巧克力，她忽閃著眼睛，“調(diào)皮”地對(duì)我們說：“你們想現(xiàn)在吃一塊呢，還是20分鐘后吃兩塊呢？”大多數(shù)同學(xué)搶著說20分鐘后吃兩塊，但有小部分同學(xué)選擇前者。殷老師笑著公布答案說“選擇吃一塊巧克力的同學(xué)，他們還相當(dāng)于四歲的小朋友哦！”這時(shí)的教室里，不約而同地爆發(fā)出我們的拍手聲和哄堂大笑聲。
這真是一次有趣的游戲啊! 因?yàn)樵谛β曋形覀冎懒撕芏嗟闹R(shí)，我好期待下次的精彩游戲快快到來！
五年級(jí)的作文 篇5
我們每個(gè)人都有成功或失敗的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷往往使人獲得深切的感受，讓人難以忘記。
如今，我已經(jīng)會(huì)做好多美食了，肯定誰都猜不到我以前學(xué)做菜時(shí)狼狽不堪的樣子。
記得那是我11歲時(shí)發(fā)生的事了。一個(gè)星期六的早上，爸爸和媽媽都出去了，只有我一個(gè)在家。我先把雙休日的.作業(yè)寫完，然后去找朋友玩，玩了一會(huì)兒，就回家了�；氐郊�，一看掛在墻上的鐘，呀!都12點(diǎn)了，我早餐還沒吃呢!可是父母又不在家，我只好自己動(dòng)手。
我先用iPad搜一搜做荷包蛋的調(diào)料以及做法，然后從冰箱里拿出兩個(gè)雞蛋，放在鍋邊，再拿一個(gè)盤子，準(zhǔn)備好。
我先開好煤氣，然后照著百度上說的做：倒入適量的油，用鏟子抹勻，打入1個(gè)雞蛋，將火調(diào)至小火，慢慢煎。再在雞蛋上撒少許鹽，煎好一面在翻過來，煎另一面。出鍋后再澆上醬油。我明明是這么做的，可是雞蛋卻煎糊了，我只好再煎一個(gè)。果然，功夫不負(fù)有心人，我成功了!
嘗著自己第一次做的荷包蛋，心情格外的舒暢......
等到媽媽和爸爸回來，我告訴他們我會(huì)煎荷包蛋，他們都夸我心靈手巧呢!
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