生活中的數(shù)學(xué)作文[優(yōu)選]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的生活中的數(shù)學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

生活中的數(shù)學(xué)作文1

　　生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。這不，今天我和姑姑趕集時(shí)，就用到了數(shù)學(xué)。

　　吃過早飯，大約8點(diǎn)鐘我就和姑姑急匆匆地去趕集。為什么呢？因?yàn)榛貋砗笪乙獙懹⒄Z作業(yè)，下午上英語班。

　　我們先來到“萬客來”超市買了一些日用品。然后就進(jìn)了“九頭崖”超市。剛進(jìn)門，姑姑說：“亞鑫，你說你數(shù)學(xué)學(xué)得好，今天就讓你幫我算一算賬”。原來，“九頭崖”超市有一種活動(dòng)，在超市買夠十元錢的東西就可以積一分，積到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，就可以領(lǐng)到不同的獎(jiǎng)品。我便爽快的答應(yīng)了。到了干果區(qū)，姑姑買了7。1元的紅棗，到糕點(diǎn)區(qū)買了21元的面包，又在蔬菜區(qū)買了2元的豆腐和8元的`西紅柿，最后在調(diào)味品區(qū)買了一盒1。9元的調(diào)味品�？斓介T口了，姑姑說：“你算算一共可以積幾分？”我先把紅棗和調(diào)味品的錢加起來，再加上面包的錢，最后加上西紅柿和豆腐的錢數(shù)，一共是40元，可以積4分。姑姑笑了笑，說我真聰明。

　　結(jié)完賬后，我和姑姑高高興興地向家里趕。

生活中的數(shù)學(xué)作文2

　　早上，爸爸去菜場(chǎng)買菜，給我買了一些我最愛吃的大棗。我立即拿了一顆，剛要放到嘴里，爸爸突然說：“我得先出一道題考考你，答對(duì)了才可以吃�！蔽艺f：“好的，快出題吧�！�

　　爸爸說：“這些大棗要是給我們家五口人分的'話，每人分5顆還剩下3顆，如果每人分6顆的話少2顆，你能算出我買了多少顆大棗嗎？”

　　我一聽，腦子有點(diǎn)亂。爸爸提醒我說：“你不是學(xué)過乘法口訣嗎？哦，我明白了，5個(gè)人每人分5顆，就是5×525，還剩下3顆，就是25328。我說：“一共28顆”，說完就要吃。爸爸說：“不忙，還有一個(gè)問題沒算呢？”

　　我又開始計(jì)算。5個(gè)人每人分6顆，就是5×630，還少2顆，那么就是30－228顆。爸爸笑著說：“答對(duì)了，我決定獎(jiǎng)勵(lì)你8顆�！�

　　這時(shí)候，爸爸又說：“獎(jiǎng)給你8顆后，剩下的我們四個(gè)人分，你算一算我們每人能分幾顆？”這個(gè)問題有點(diǎn)難哦，28顆獎(jiǎng)給我8顆，還剩下28－820,20顆分給4個(gè)人，每人分多少呢？這時(shí)候我想起來老師教過的除法計(jì)算：20÷4=5顆，我們每人可以分到5顆。

　　爸爸高興地說：“恭喜你，答對(duì)了，你真是太棒了�！�

　　我聽了心里美滋滋的，我感到吃在嘴里的大棗好甜�。�

生活中的數(shù)學(xué)作文3

　　有一天，我和媽媽去吾悅廣場(chǎng)購物。我看中了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，價(jià)格200。我對(duì)媽媽說:“就買這一雙吧。”媽媽對(duì)我說:“要貨比三家，我們?cè)偃�別的店逛一逛，看看有沒有同款�！庇谑俏覀冇秩�別的店看了看，發(fā)現(xiàn)只有一家賣的是同款，價(jià)格也一樣。媽媽又說:“這時(shí)候就看看兩家的'優(yōu)惠了�！睘榱朔奖悖�我就將兩家店分別稱為甲店和乙店。甲店滿90免十塊，乙店100積分免十塊，之前我們?cè)谝呀ㄙI了一些東西。共獲得199積分。我想了想，對(duì)媽媽說:“甲店的優(yōu)惠價(jià)是，200÷90等于二余20，2乘以十等于20元，200-20等于180元;乙店的優(yōu)惠價(jià)是199÷100等于一余99，也就是200-十等于190元。190大于180，所以我們要在甲店購買�！眿寢屄犃撕笾笨湮�:“好樣的!多虧你�！�

　　我們知道了哪一家店更優(yōu)惠一些。通過這一次事情讓我明白數(shù)學(xué)在生活中也有廣泛的應(yīng)用。

生活中的數(shù)學(xué)作文4

　　生活處處有數(shù)學(xué)，你找到了嗎？

　　今天是星期天，我望著雜七雜八的鉛筆，心中萌生了一個(gè)想法：給這些鉛筆安個(gè)溫馨的家。我翻箱倒柜的找到上美術(shù)課用的剩余的卡通彩紙，坐在寫字臺(tái)前，想著該怎么做筆筒，該做多大的筆筒呢？我想著。不如做個(gè)像媽媽的化妝品盒子那樣大的吧。我偷偷的把媽媽的化妝品盒子拿過來，可是跟用多大的'彩紙呢。如果把媽媽的化妝品盒子剪掉的話一定會(huì)被罵死的。這時(shí)，我想起了老師上課時(shí)教我們的“長方體表面積計(jì)算”的方法。量一下盒子的長寬高，分別是10厘米、8厘米和18厘米。量完長寬高后，我努力地想著老師上課時(shí)教我們的方法。長方體表面積=（長x高+寬x高+長x寬）x2，咦？可是這里只有五個(gè)面呀！只有一個(gè)底，如果那樣算不是多算了一個(gè)底嘛。如果是這樣的話，那么算式應(yīng)該是這樣的：長x寬+2x（長x高+寬x高）。那就是10x8+2x（10x18+8x18）=80+2x（180+144）=80+2x324=80+648=728（平方厘米）耶！算出來了！只要裁728平方厘米的彩紙就可以了。哇！數(shù)學(xué)真是厲害，干啥都行，我一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣生活就方便了！

　　同學(xué)們，你們看數(shù)學(xué)在我們生活中是多么重要呀！我們一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

生活中的數(shù)學(xué)作文5

　　最近我讀了一本書，名叫《數(shù)學(xué)公主探案記——智破國寶案》，故事中的主人公是狐小妹，她給我留下了深刻的印象。

　　這本書的語言十分奇妙，讓人看了還想繼續(xù)看下去。它是一部十分有趣的數(shù)學(xué)童話，全文大起大落，再加上古靈精怪的狐小妹這個(gè)亮點(diǎn)，讓整本書充滿了趣味性。書中的故事情節(jié)更是十分有意思，故事一開始是狐小妹、狗大寶、兔寶貝等人拿了好成績卻沒有去參加秋游，而去參加了“數(shù)學(xué)培訓(xùn)班”。后來又稀哩糊涂地去了獅子島，遇到了母獅阿紫等兇狠角色，后來又有一群壞人為了所謂的“靈狐”和“神兵”大打了一場(chǎng)，故事的結(jié)果讓人感到十分的意外，但卻是個(gè)完美的大結(jié)局。

　　書中的狐小妹是個(gè)數(shù)學(xué)天才，她總能用巧思解決數(shù)學(xué)難題。當(dāng)我看到她一次次運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)闖關(guān)，更加堅(jiān)定要學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。在生活中處處都可以遇見數(shù)學(xué)問題，光學(xué)好書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)還不行，還要把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中。說得實(shí)際一點(diǎn)，如果你數(shù)學(xué)學(xué)不好，上街買個(gè)菜可能都會(huì)被坑哦。

　　讀這本書時(shí)，不僅可以閱讀到有趣的故事，還可以和狐小妹一起計(jì)算大量的數(shù)學(xué)題，最后還能將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這真是一本好書。我們要向故事中的.狐小妹學(xué)習(xí)，她不像有些同學(xué)那樣只會(huì)做一堆的數(shù)學(xué)題，而是用數(shù)學(xué)來解釋停電問題，是一個(gè)真正的“數(shù)學(xué)通”。

　　古人云：“生活處處皆學(xué)問″，生活中也有大量需要計(jì)算的“生活應(yīng)用題”，讓我們要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常的生活中的問題，讓生活變得更加便捷。

生活中的數(shù)學(xué)作文6

　　有一次，我和我的父母去購物，為春節(jié)買了糖果。超市里有很多種糖，酥糖15.80元，棕糖10.50元，奶糖8.00元，酥糖23.9元，巧克力糖21.9元……但主要分為散裝和包裝。爸爸媽媽問我:“兒子，你想買什么糖?”我看著糖果的世界。我不知道如何選擇。但是我從小就喜歡巧克力，所以我選擇了巧克力糖果。這時(shí)，媽媽又問了我一個(gè)問題，他說:“孩子，你覺得我們應(yīng)該買啞鈴還是打包?”我想不出來。我馬上算了一下:巧克力糖每公斤21.9元，包裝盒58.9盒。一袋巧克力只有10克，一盒巧克力是1000克。然而,我不能決定獲勝者只要看重量,讓我仔細(xì)計(jì)算——事實(shí)上,它不是很難使用1000克= 1公斤,1公斤= 2斤,58.9÷2 = 29.45(元),29.45元,21.9元,這是比包裝更劃算!我很高興告訴我的母親我得到的結(jié)果。媽媽開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，稱贊我是個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，于是我就成了媽媽的“小會(huì)計(jì)”。

　　在生活中，各種各樣的事情可以從普通的小事變成生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問題。我們經(jīng)常遇到的實(shí)際問題是那些基于我們生活中的物質(zhì)基礎(chǔ)上，并稍作調(diào)整的問題。不，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)有趣的問題:

　　這條河從東到西有一座橋。人們需要五分鐘才能通過。在橋的.中間有一個(gè)亭子。亭子里有一個(gè)守夜人。他每三分鐘出來一次。如果你看到有人經(jīng)過，叫他回去。沒有通過。從前有一位智者從東到西走過這座橋。他想出了一個(gè)聰明的辦法，最后通過了橋。

　　當(dāng)我第一次看到這個(gè)問題的時(shí)候，我一點(diǎn)頭緒都沒有。我可以坐船去嗎?這是不可能的。你往回走了一會(huì)兒嗎?唉，這似乎奏效了……

　　經(jīng)過反復(fù)計(jì)算，我首先想到的是，當(dāng)我走到2:59的時(shí)候，我會(huì)回頭，守衛(wèi)會(huì)讓我回去，這樣就不會(huì)結(jié)束了嗎?經(jīng)過一段時(shí)間的思考，我得出了一個(gè)結(jié)論，只要我從2:30走回2:59(最好不要在2:59走，因?yàn)橐苍S你還沒有轉(zhuǎn)身，看守的人就會(huì)發(fā)現(xiàn))。你能順利過橋。

　　每個(gè)人都會(huì)說每個(gè)人都能做這么簡單的題。我能吹噓什么呢?不,你錯(cuò)了。我不是在炫耀，我是在告訴你，數(shù)學(xué)是與生活和思考相聯(lián)系的。它是關(guān)于全心的理解，而不是炫耀別人的成就。

生活中的數(shù)學(xué)作文7

　　一個(gè)周末的下午，我和媽媽去西緣浴室洗澡，當(dāng)洗完澡時(shí)我們?cè)谡甄R子?jì)寢屚蝗粚?duì)我說：“女兒，我來考你一個(gè)數(shù)學(xué)問題，看看你會(huì)不會(huì)？”我張口就說：“好的，沒問題�！眿寢屨f：“你看到鏡子里面有一面時(shí)鐘嗎？現(xiàn)在鏡子里面的時(shí)鐘是7：15，你能想像一下現(xiàn)在是下午幾時(shí)幾分嗎？”

　　我想了一會(huì)兒沒做出來，時(shí)間一分一秒的過去了，我實(shí)在想不出來，只得不好意思地說：“我做不出來�！碑�(dāng)我回頭看一下掛在墻上的時(shí)鐘，現(xiàn)在是下午4：45。媽媽問我現(xiàn)在能分析一下怎么研究這個(gè)問題了嗎？媽媽提醒了我一下，鏡子里的鐘面時(shí)針與分針和掛在墻上鐘面時(shí)針與分針有什么關(guān)系呢？這個(gè)時(shí)候我立即反應(yīng)過來了，它們是呈左右軸對(duì)稱，這正是我最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　洗完澡回到家后，我要求媽媽再出幾個(gè)給我做一下。第一道是鏡子中鐘面時(shí)間為3：30，第二道是鏡子中鐘面時(shí)間為9：40。我立即動(dòng)手在紙上采用對(duì)稱法的方法做出了這兩道題目的`答案：8：30和2：20。這時(shí)候媽媽又問我每次這樣做題是不是有點(diǎn)麻煩，有沒有更好的方法呢？我想了一會(huì)兒，沒有想出來。媽媽這時(shí)說：“再提醒一下小朋友，將鏡子里鐘面時(shí)間和實(shí)際時(shí)間加起來你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？”我趕緊動(dòng)手算了起來，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，發(fā)現(xiàn)鏡子里鐘面時(shí)間與實(shí)際時(shí)間加起來都等于12，此時(shí)我興奮的跳了起來。我知道了我知道了，只要將鏡子里鐘面時(shí)間與實(shí)際時(shí)間加起來等于12。

　　我說：“原來這么簡單！我怎么沒想到呢？”媽媽笑著說“簡單嘛？這說明你遇到問題要有考慮的思路。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)事物，找出它們的規(guī)律，那你就會(huì)覺得生活中的數(shù)學(xué)比課堂上講有意思多了�！�

　　通過這件事，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)確實(shí)是無處不在，生活中、學(xué)習(xí)中到處都有。從此，我就更加喜歡數(shù)學(xué)了！

生活中的數(shù)學(xué)作文8

　　晚上漫步在街上，欣賞著燈光通明的夜景，我跟著媽媽進(jìn)了一個(gè)飾品店，首先映入眼簾的是“全場(chǎng)20元”這幾個(gè)刺眼的字。我本想買一個(gè)筆筒大小的肥皂盒，后來想了想，一個(gè)那么小的'肥皂盒就要20元？店家不賺死了！

　　我便換了一個(gè)比較大的肥皂盒，我拿著它看來看去，發(fā)現(xiàn)上面有個(gè)標(biāo)簽，上面寫著“45.5元”。從45.5元一下子降到20元？這落差也實(shí)在太大了吧！我心里念叨著：這店家難不成真心想甩貨，不會(huì)這么虧吧！成本也要30多元��！我半信半疑地拿起那個(gè)小鬧鐘，看了看以前標(biāo)價(jià)，結(jié)果令人大吃一驚，才5.5元！那成本豈不是只有3、4元咯？所以說，商家沒一個(gè)好的，個(gè)個(gè)都是心機(jī)王！

　　我又見一個(gè)服裝店，他們店門前的屏幕上閃爍著幾個(gè)耀眼的大字：全場(chǎng)2折銷售，620元的衣服只賣124元。我看到這些字，腦子里第一個(gè)閃過的念頭哪有這樣的“好便宜”？又來騙人，背后可是陰暗得很呢！雖然我承認(rèn)，現(xiàn)在的褲子的確很便宜，但是打折之前的呢？豈不是很貴？我們來假設(shè)一下，假設(shè)他們只賺50元，那成本就是124-50=74元，打折之前的標(biāo)價(jià)是620元，他們就賺了620-74=546元，盈利率便是546÷620≈0.8806451613≈88.1%。看到了吧，這樣利潤高的的衣服你們還會(huì)買嗎？

　　的確，打折是一件令人心情愉快的事情，但是可不要被那些極具誘惑力的折扣給迷惑了，一不留神你就掉進(jìn)了商家事先設(shè)好的圈套里了哦！

生活中的數(shù)學(xué)作文9

　　雙11期間，許多超市都進(jìn)行商品打折，我們小區(qū)邊超市也不例外。

　　媽媽的洗頭液快用完了，媽媽要去買四瓶。我們先到了佳美超市，洗頭液上面標(biāo)著原價(jià)90元，現(xiàn)價(jià)打八折。我對(duì)媽媽說：“媽媽，我們就在這兒買吧!”媽媽說：“先別急，俗話說貨比三家，我們先去別的地方看一看�！蔽覀冇值搅诵聟^(qū)超市，我看中了洗頭液原價(jià)也是90元，不過超市給的優(yōu)惠是滿80元減10元。我們到了最后一家超市，廉價(jià)超市，洗頭液上標(biāo)著買二送一。媽媽說：“那么就請(qǐng)兒子幫我算一下吧。”我心想：這太簡單了。便拿起筆來算到：第一家超市是90乘80%乘4，算出來是288元。第二個(gè)超市是滿80元減1O元。那么就是4乘90=360，360÷80≈4，4乘10=40，360-40=320。第三個(gè)超市是買三送一，那么媽媽要買四瓶的錢就只要付三瓶的.錢，所以3乘90等于270元。270小于288小于320，所以在廉價(jià)超市買洗頭液最便宜。

　　通過這件小事讓我明白了生活處處有學(xué)問，只要我們處處留心，就能成為一個(gè)小小數(shù)學(xué)家。

生活中的數(shù)學(xué)作文10

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。通過抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。 數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性�？闪慷葘傩缘拇嬖谂c參數(shù)無關(guān)，但其結(jié)果卻取決于參數(shù)的'選擇。例如：時(shí)間，不管用年、月、日還是用時(shí)、分、秒來量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來量度，它們的可量度屬性永遠(yuǎn)存在，但結(jié)果的準(zhǔn)確性與這些參照系數(shù)有關(guān)。 數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。簡單地說，是研究數(shù)和形的科學(xué)。

　　由于生活和勞動(dòng)上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡單的計(jì)數(shù)，并由用手指或?qū)嵨镉?jì)數(shù)發(fā)展到用數(shù)字計(jì)數(shù)。 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見。從那時(shí)開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅的進(jìn)展，直至16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，因著和新科學(xué)發(fā)現(xiàn)相作用而生成的數(shù)學(xué)革新導(dǎo)致了知識(shí)的加速，直至今日。 今日，數(shù)學(xué)被使用在世界上不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)對(duì)這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)家亦研究沒有任何實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的純數(shù)學(xué)，即使其應(yīng)用常會(huì)在之后被發(fā)現(xiàn)。

生活中的數(shù)學(xué)作文11

　　說起書數(shù)學(xué)人們定會(huì)想起枯燥的數(shù)學(xué)，呆板的符號(hào)，我曾經(jīng)也是這么認(rèn)為的，不過今天，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也很有趣了。

　　今天，我去信箱拿信，發(fā)現(xiàn)信上面的郵政編碼都是214028，這時(shí)為什么呢？我上網(wǎng)查了查，原來21也就是前兩個(gè)郵編是代表哪一個(gè)地區(qū)，而21則是代表江蘇省蘇南地區(qū)，4是代表哪個(gè)郵區(qū)，在這兒，4就是代表無錫市郵局，0是指哪個(gè)郵局，在這里，0就是等無錫本市郵局，這里一個(gè)數(shù)字就代表一個(gè)市、鎮(zhèn)、村。而這后面的兩個(gè)數(shù)就是表示哪個(gè)郵局。了解了這么多，也就是說郵遞員要先把一些郵件分發(fā)到某個(gè)地區(qū)，再由這個(gè)地區(qū)上的郵局分到一個(gè)郵區(qū)，再由這個(gè)郵地局分給投遞局，最后，投遞局把信件送到收信人的'手中，所以郵遞員的工作也很困難�。�

　　還有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了父母的身份證上面前6個(gè)數(shù)和我的一樣，而后面全不一樣，這是為什么呢？終于，我發(fā)現(xiàn)了前6個(gè)數(shù)字其實(shí)就是地區(qū)代碼而后面的幾位數(shù)就是出生的年月日0是代表站位，而最后幾位數(shù)則是防止重復(fù)的編碼，

　　看來數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，我們的生活也離不開數(shù)學(xué)啊。

生活中的數(shù)學(xué)作文12

　　有一個(gè)名叫歡歡的小朋友，她是一個(gè)非常不用功學(xué)習(xí)的小朋友。她每天一回到家，就開始看電視、玩手機(jī)、玩游戲……她把作業(yè)全部拋到九天云外去了，第二天被老師批評(píng)，她是一個(gè)耳朵聽，一個(gè)耳朵出，心里一直想著玩。批評(píng)她她也根本聽不進(jìn)去。

　　有一天，她回到家。就準(zhǔn)備開始看電視，可是她被媽媽逼著去寫作業(yè)。她來到房間，把作業(yè)拿出來。寫了一會(huì)，就睡著了。當(dāng)她睡著后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)到了一個(gè)城市的大門。她走進(jìn)城市里，大聲喊了幾聲“哇、哇、哇……”原來她看到了好多玩具，她走到一個(gè)玩具前，準(zhǔn)備拿起來玩的時(shí)候，玩具說話了。它說：“想要玩我，就必須回答我一個(gè)問題。問題是8x7+9×20等于多少？”歡歡想了好久，都沒有算到正確答案，玩具小轎車又說：“不知道了吧，那你就不能玩我”。歡歡說：“切，有什么好玩的，你不給我玩，我玩其它的。”

　　可是，她最后卻一樣也玩不到。后來，她又往前走，她來到一個(gè)有很多吃的地方。她準(zhǔn)備吃一個(gè)蛋糕的.時(shí)候，蛋糕說話了。它說：“想要吃我，就必須回答我一個(gè)問題。問題是10×80+18×200等于多少？”歡歡又想了好久，可是，她也沒有算出正確的答案。蛋糕說：“不知道了吧，那你就別想吃我�！睔g歡說：“切，我不吃你，我去吃其它的。”

　　和上次一樣，最后一樣?xùn)|西都沒有吃到。她被自己給氣醒了。從此，她再也不貪玩了，每次成績都名列前茅。老師和家長非常驚訝。

生活中的數(shù)學(xué)作文13

　　國慶節(jié)，和愛人孩子一同逛超市，忽然，想起家里雞蛋快沒了，于是就一同來到雞蛋筐前挑雞蛋。忽然想起了最近在校訊通眾享教育看到的雞蛋問題，于是就想考考兒子�！坝幸粋�(gè)少年拿了一筐雞蛋到集市上去賣，他先將全部雞蛋的一半加半個(gè)賣給第一個(gè)顧客，接著把剩下的雞蛋的一半買個(gè)了第二個(gè)顧客，再把剩下的雞蛋的一半賣給了第三個(gè)顧客……，依次類推，當(dāng)他把剩下的一半加半個(gè)賣給第六個(gè)顧客時(shí)，雞蛋剛好買完，如果每個(gè)顧客買的雞蛋剛好是整數(shù)個(gè)，請(qǐng)問少年一共帶了多少個(gè)雞蛋？”

　　“什么一半加半個(gè)，都把我弄糊涂了�！睈廴诉吿綦u蛋邊說。

　　孩子停止了挑雞蛋，開始陷入了沉思。

　　“到最后，雞蛋肯定很少了，一半加半個(gè)剛好賣完，那么應(yīng)該是多少個(gè)？”我啟發(fā)道。

　　“最后一次應(yīng)該是剩1個(gè)雞蛋，因?yàn)?個(gè)的一半加半個(gè)剛好是1，雞蛋才能賣完�！焙⒆舆呄脒呎f。

　　“那么最后一次會(huì)不會(huì)剩2個(gè)或3個(gè)呢？”

　　“不會(huì)，2個(gè)的一半加半個(gè)不是整數(shù)。3個(gè)的一半加半個(gè)是2，那么雞蛋有剩余，賣不完�！焙⒆踊卮鸬馈�

　　“賣出一半加半個(gè)，那么剩余的就是一半減半個(gè)，第五次賣出一半加半個(gè)后，剩余1個(gè)，那么就應(yīng)該有（1+0.5）×=3（個(gè)）”

　　“不錯(cuò)不錯(cuò)，懂得思路了�！蔽铱隙ǖ�。

　　“同樣的道理，第四次應(yīng)該有（3+0.5）×=7（個(gè)），第三次應(yīng)該有（7+0.5）×=15（個(gè)），第二次有（15+0.5）×=31（個(gè)），第一次有（31+0.5）×=63（個(gè)），少年一概拿了63個(gè)雞蛋。”

　　“真的好棒喲！”我不由地夸起了孩子。

　　“買個(gè)雞蛋也要算個(gè)題，看你們父子倆�！逼拮右呀�(jīng)挑好了雞蛋去稱重了。

　　開開心心買了不少東西，我們一同往家趕，在走到樓棟口，準(zhǔn)備上樓時(shí)，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，有想到了一道數(shù)學(xué)題。“假如要走12級(jí)臺(tái)階能到我們家，如果每次只能上1階或2階，那么到12層有多少種上法？”

　　“你們倒輕松，我還拿著東西了，我先上去做飯了�！逼拮舆呎f邊噔噔地上樓了。

　　“走上第1階有1種方法；走上第‘2階可以每次走1階，也可以一下跨2階，共2種方法；要是走上第3階，可以1階1階地上，也可以先上2階再上1階，或者先上2階再上1階，這樣有3種方法……”兒子邊比劃，邊小聲嘟囔著�？粗�他那認(rèn)真勁，我真有點(diǎn)想笑。

　　“可是到第4階方法就多了，第一種每次1階，第二次每次2階，第三種方法，先跨2階再連著兩次每次1階；第四種先1階，再2階，再1階；第五種先1階，再1階，再跨2階，共5種。要是到第六階，那方法可又多了。”再一次開始沉思。

　　“注意找規(guī)律，假如你站在第12階臺(tái)階上，前面的走法先不說，只能一次1階或2階，最后要上去，怎么走？”

　　“當(dāng)然是從10層上跨上去或者是11層走上去�！�

　　“那么，如果你知道了走到10層的方法數(shù)和11層的方法數(shù)，是否知道到12層的.方法數(shù)？”

　　“將10層和11層方法數(shù)相加。”

　　“到11層呢？”

　　“9層和10層的方法數(shù)相加�！�

　　“依次類推，每層都是前兩層的數(shù)目相加�！�

　　“我知道了，我看過眾享，當(dāng)時(shí)沒太懂，現(xiàn)在你一說，我知道了。每層都是前兩層的數(shù)目相加。1+2=3，所以到第三階有3種方法，2+3=5，第四階有5種方法，第五階就有8種，六階13種，七階21種……，等等！”

　　看來孩子真是掌握了，“那么如果一次可以跨1階、2階、3階，會(huì)算嗎？”

　　“這個(gè)？這個(gè)？當(dāng)然，前三層數(shù)字之和了。”

　　“如果一次可以跨1階3階，不跨2階，會(huì)算嗎？會(huì)算嗎？”

　　“這個(gè)嗎？”孩子又撓頭進(jìn)入了沉思。

　　后記：假期間學(xué)習(xí)了眾享課程，并和孩子一塊做了幾套測(cè)試題。對(duì)幾道題挺感興趣，就寫出兩道，以供博友共尚。只是文字?jǐn)⑹霾惶�清楚，有時(shí)候畫圖或列式子會(huì)更好。謝謝大家！

生活中的數(shù)學(xué)作文14

　　學(xué)習(xí)了小數(shù)除法后，老師給我們出了這樣一道題：做一套西服需用35分米布，現(xiàn)有布168分米，可以做多少套西服？我心想，這太簡單了，便飛快地寫出答案：168÷35=4.8≈5（套）。

　　可作業(yè)發(fā)下來后，我發(fā)現(xiàn)這道題竟然錯(cuò)了。我感到莫名其妙，難道是老師判錯(cuò)了？直到上課老師講這道題時(shí)，我才找到原因。老師說：“單純地從算式得數(shù)得數(shù)算式看，這道題等于5沒有錯(cuò)，但你們想到?jīng)]有，做完4套服裝后，剩下28分米不能再做一套服裝，所以這道題不管余幾，都只能做4套服裝。這種方法叫‘去尾法’，我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，具體問題具體分析�！苯又�老師話鋒一轉(zhuǎn)，說：“下面我們?cè)賮碜鲆坏李}：五（1）班組織春游，全班有26人，8人坐一條船，一共需要幾條船？”“5條船！”同學(xué)們異口同聲的`回答。老師笑著說：“看來這次大家都動(dòng)腦筋了，這就是‘進(jìn)一法’�！�

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)知識(shí)不能生搬硬套，需要和實(shí)際生活聯(lián)系起來。

生活中的數(shù)學(xué)作文15

　　數(shù)學(xué)在生活中無處不在，辦公時(shí)、買菜時(shí)......哪里都能遇上數(shù)學(xué)問題。

　　今天，我就和媽媽去買菜，我們到了菜市場(chǎng)，媽媽對(duì)我說：“今天，讓你一個(gè)人去買菜好嗎？”我爽快地答應(yīng)了說：“好的。”于是我就提著菜藍(lán)開開心心的去買菜了。我看到今天的豆角很新鮮，于是我對(duì)買菜的阿姨說：“阿姨，我要買一些新鮮的豆角。”賣菜的.阿姨說：“小朋友你要多少斤呢？”我說：“我要半斤豆角�！卑⒁陶f：“一斤豆角五塊錢，那么你算一下半斤豆角要多少元呢？”我心里想著：“一斤豆角五塊錢，那么半斤就是一斤的一半，用5÷2=2.5元。我對(duì)阿姨說：“是2.5元，對(duì)嗎？”阿姨豎起大拇指直夸我厲害，我心里也美滋滋的，數(shù)學(xué)真好玩！買好了菜，正打算和媽媽會(huì)和時(shí)，冰激凌車正好從我身邊路過，看了看手里還有10元錢，我就往冰激凌車走了過去。哇！好多口味的冰激凌。我對(duì)賣冰激凌的叔叔說：“叔叔，拿一個(gè)草莓冰激凌和一個(gè)香草冰激凌。”叔叔說：“我們這的冰激凌可都是五個(gè)一起賣的呢！兩個(gè)一起買，這有點(diǎn)難算！”我說：“叔叔，你告訴我五個(gè)冰激凌多少錢，我來算�！笔迨逭f：“好呀！五個(gè)要15元�！蔽蚁肓讼胝f：“15除于5等于3元。3加3等于6元�！笔迨逭f：“這么難的都能計(jì)算，太厲害了，叔叔樂意把冰激凌賣給你�！�

　　回到家，聽見爸爸唉聲嘆氣的，我就想幫幫爸爸，原來是他要弄紙張，他有450元錢，每張紙5元，不知道可以買多少張紙？于是我想了想：“450除于5等于90張。”我對(duì)爸爸說：“你有450元，可以買90張。”爸爸直夸我厲害，可以幫爸爸解決難題了！

　　生活中用數(shù)學(xué)的地方可真多呀！數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我一定要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，解決生活中更多的難題。

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