創(chuàng)作成長(zhǎng)作文
創(chuàng)作成長(zhǎng)
從三年級(jí)開始，一直被
老師教導(dǎo)著寫一些諸如“我們的生活多么
幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂……這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它真實(shí)地反映了祖國(guó)花朵的精神風(fēng)貌�！敝惖年愒~濫調(diào)�！� 五年級(jí)，讀了80后作家蔣方舟的作品《打開天窗》后發(fā)現(xiàn)原來(lái)“作文”可以這樣寫的，并且在一次特殊的意外中知道了文學(xué)是自己心路的記錄和語(yǔ)言的另一種表達(dá)。于是，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了
夢(mèng)想。從那一刻起，開始創(chuàng)作，并且一發(fā)不可收拾。班上人手一份《河源晚報(bào)`教育版》，于是我把文章修改好，打印、校對(duì)、裝進(jìn)信封……每一個(gè)步驟都是前所未有的認(rèn)真。然而，寄出去的信件卻如石沉大海，杳無(wú)音訊。我試著寄往其它報(bào)社，結(jié)果還是一樣。任何一家報(bào)刊上都沒有屬于自己的豆腐塊，這對(duì)初學(xué)寫作的人而言是多么大的打擊！ 我沒有向任何人說(shuō)起自己投稿的事，擔(dān)心受到別人嘲笑的目光，只是在默默地耕耘著。六年級(jí)，家里給我配備了電腦。擁有電腦后學(xué)做的第一件事就是發(fā)郵件，晚報(bào)上有一個(gè)“接力作文”欄目，我嘗試著寫了《石棺之緣（六）》。滿懷期待地過(guò)了兩個(gè)星期，晚報(bào)發(fā)下來(lái)，果然，自己的處女作第一次變成了羞澀的鉛字。那晚，我興奮得睡不著覺�！� 此后的接力作文每一期我都盡力去寫。但已經(jīng)是六年級(jí)，臨近升中考了，家里人都反對(duì)我在這個(gè)時(shí)候?qū)懽鳌５�，我已�?jīng)離不開那群可愛的人了：正義勇敢的安妮、機(jī)智帥氣的龍杰、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的青鳥……在夢(mèng)里與他們對(duì)話，甚至能感覺到他們的呼吸，觸摸他們的靈魂。我幸福地安排著他們的命運(yùn)。扮演上帝的滋味不錯(cuò)！ 如今，我已在全國(guó)各類報(bào)刊雜志中發(fā)表文章達(dá)3.2萬(wàn)字，成為中國(guó)小作家協(xié)會(huì)會(huì)員。我由衷地發(fā)現(xiàn)了文字的神秘和瑰麗，發(fā)現(xiàn)了在創(chuàng)作中成長(zhǎng)原來(lái)是如此幸福的一件事情。從此，我對(duì)文學(xué)的渴望和歸依則更加迫不及待。 與此同時(shí)小學(xué)作文 ，我常常一頭消失在溫暖的閱讀之中，并從中汲取深刻的
心靈撫慰，并且由于這種情感上的泅渡使我的心事不再淤積，使我對(duì)青春中的所有煩惱和苦楚都多了份遙遠(yuǎn)和淡漠，雖不能抵達(dá)范夫人那種物我兩忘的境界，但也對(duì)生命或多或少領(lǐng)悟到了閑看庭前花開花落的散淡、桃李不言、下自成蹊的超脫以及人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流的深邃。這種源于同齡人身上的思考和體味，無(wú)法表述，也無(wú)可替代。隨后又帶著這種幸福的最初體驗(yàn)融入到創(chuàng)作中�！� 就在這一年，我的成長(zhǎng)瞬間拔節(jié)�！ �
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