關(guān)于高一作文匯總10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的高一作文10篇，希望能夠幫助到大家。
高一作文 篇1
人生如一場(chǎng)戲，有時(shí)簡(jiǎn)單明了，有時(shí)很復(fù)雜。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，人生是一場(chǎng)沉長(zhǎng)的戲，不如簡(jiǎn)單精彩就好。
窗外飄過(guò)一抹淡淡的花香，仿佛玉蘭，又仿佛是桂花，我不是很分得清。坐在二樓，看到小小的校園，想起自己剛來(lái)到這里時(shí)失望的模樣，覺(jué)得自己可笑，期盼已久的大學(xué)，居然是這般的不堪。我不知道自己還要飄向何方，不知道哪里才會(huì)是自己的歸宿。
一張張年輕歡快的臉龐，我看到自己老去皆的模樣，很無(wú)奈，卻無(wú)法更改。很多人在年輕的時(shí)候虛度年華，我也是如此。我不知道自己還可以無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)多久，但我知道，我要努力的過(guò)得快活，無(wú)論貧富貴賤。
回頭看了看，我又度過(guò)了一年，自己都不知道自己是長(zhǎng)大了一歲，還是老了一年，捫心自問(wèn)，我并沒(méi)有虛度年華。
流年里，很多人還在愛(ài)恨情仇的時(shí)候，我已沒(méi)有了那份心情，我覺(jué)得自己與他們格格不入，我覺(jué)得我沒(méi)有他們的瀟灑。我活在自己的世界里，獨(dú)自一人品味著人間百態(tài)。
還模糊的記得自己孩提時(shí)的模樣，那時(shí)的自己是真的過(guò)得很快樂(lè)，一個(gè)人，沒(méi)有朋友，可是那時(shí)候的我卻也不孤單。我不知道自己為什么可以在童年就喜歡一個(gè)人的日子，也許是因?yàn)樾邼�，也許是因?yàn)槲遗c他們不同�？墒悄菚r(shí)候的我，沒(méi)有那么多的不快樂(lè)。
我不后悔自己是怎么度過(guò)二十一載，因?yàn)闊o(wú)論是快樂(lè)與憂傷，他都屬于我人生的一部分，讓我的人生不是空白的。
逝水流年里，我愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，可是，現(xiàn)在的我過(guò)得很快活。
高一作文 篇2
一個(gè)人做在房間里，感覺(jué)空前的寂寞，于是就打開(kāi)電腦，我想自少可以在里面聊聊天，玩玩游戲。我一上線，一看只有一個(gè)朋友有在線，也就跟他聊了幾句�！耙阄覇�？”他開(kāi)門見(jiàn)山就嚇了我一跳，查查聊天紀(jì)錄，原來(lái)我們只是加了對(duì)方為好友，并還沒(méi)聊過(guò)，雖然沒(méi)怎想跟他聊。但我還是想看看這個(gè)是怎樣的男孩，噢！怎么長(zhǎng)的跟我的一
個(gè)好朋友這么像啊，我大聲一叫，嚇得外面的阿姨以為發(fā)生了什么事�！皼](méi)事啦”我回應(yīng)了一聲。
“你的家境怎么樣啊”我更是語(yǔ)出驚人�！拔壹覘l件不好”雖然沒(méi)聽(tīng)到他的聲音，我已感覺(jué)到他說(shuō)這句話時(shí)，心中帶著無(wú)數(shù)的無(wú)奈。他告訴了我父母供他讀書(shū)的辛苦，在學(xué)校如何勤儉節(jié)約，并且向我以剛才的話道歉。我感到很感動(dòng)，我也想到了自己在學(xué)校里遇到的種種處境。
家庭貧窮原來(lái)是這么可怕，記得自從上初中時(shí)，學(xué)校離家很遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)只能住在學(xué)校里。對(duì)了一個(gè)要?jiǎng)偵铣踔械暮⒆觼?lái)說(shuō)，她的心中應(yīng)該充滿了多少希望，快樂(lè)。而我心中只有害怕，我怕我沒(méi)有一件新的衣服穿，我怕我家沒(méi)有摩托車帶我去上學(xué)，我怕自己一個(gè)人騎自行車在這么遠(yuǎn)的路上走，我不怕騎自行車會(huì)累，我好害怕路邊的人對(duì)我的目光。是的這些我不能怕，我也告訴自己不要怕，可是我還是覺(jué)得很丟臉，自己很落后。
可是現(xiàn)實(shí)還是要面對(duì)的，每次上學(xué)我一個(gè)人騎著自行車在路上，看著同學(xué)被父母從我身邊飛馳而過(guò)，一輛又一輛的摩托車，放學(xué)時(shí)看到同學(xué)們的父母一個(gè)個(gè)騎著摩托車在門口等他們，我又不敢騎著自行車，從這數(shù)百人群中走過(guò)，孤獨(dú)的在宿舍里等學(xué)校里的同學(xué)走了，我才敢走。每星期我總因?yàn)殄X不夠吃飯，呆呆的來(lái)到老師的店門口，我等著沒(méi)人買東西時(shí)，進(jìn)去給老師借錢。我羨慕同學(xué)們?cè)诠?jié)日時(shí)有父母來(lái)看他們，我羨慕她們有新衣服穿，面對(duì)這一切，我的心時(shí)時(shí)在流淚，在傷心。
面對(duì)這一切我沒(méi)恨過(guò)父母，我只覺(jué)得這是我的人生該走的一步，我接受了所有的傷痛。是的我們不應(yīng)該怕平窮，應(yīng)為生活是會(huì)改變的，我現(xiàn)在才道出這個(gè)道理�，F(xiàn)在老天終于給了我一個(gè)幸福的生活。
高一作文 篇3
悲哉！秋之為氣也。
又是一個(gè)悲涼季，連古人的描述也大概如此，它似乎永遠(yuǎn)都是一個(gè)悲懷的角色。
剛?cè)肭�，有些�?shù)葉或許早已精疲力盡，掙脫了大樹(shù)的懷抱到地上歇息去了。是啊，樹(shù)葉用那瘦小的身軀阻擋著夏日的酷暑，把陰涼留給了大地、用它們碧綠的小傘為那些大雨來(lái)臨時(shí)無(wú)處躲避的人們留下棲息之地。他們飽經(jīng)無(wú)數(shù)襲擊最終變得枯黃、凋落。這或許是它們存在的意義，又或是我們存在的意義。
秋的“瘦”早已成為一種獨(dú)特的意象，讓一代代人不停的咀嚼回味，于是，秋便在一頁(yè)頁(yè)枯色的紙張里在一個(gè)個(gè)方正的漢字中把那縷縷的哀愁、牽掛、熏染的迷迷離離。老家的院中有一顆蘋果樹(shù)，是我年齡的三倍左右，它常年不結(jié)果，偶爾幾次結(jié)出的果實(shí)也是又澀又酸，但長(zhǎng)輩們始終舍不得砍掉它。有一年深秋，別的果樹(shù)都準(zhǔn)備冬眠了，唯獨(dú)它頂這那巨大的綠傘，絲毫也不覺(jué)得累，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。爺爺說(shuō)，它一直都是這樣的，不知是對(duì)秋天的一種執(zhí)著，還是出于一種獨(dú)特的傲氣。對(duì)秋天的執(zhí)著？秋天有什么好留戀的？
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”秋天其實(shí)是美好的，它給人帶來(lái)豐收，帶來(lái)喜悅，它為春天的花朵畫上了圓滿的句號(hào)，它為每一個(gè)生命進(jìn)行一次又一次的升華，也在變相的寫著生命的永恒，故事的再續(xù)……秋，何嘗不是浪漫美好的呢？
然而換了不同的心境，所抒發(fā)的感情當(dāng)然截然不同，杜牧也曾在《長(zhǎng)安秋望》中寫到了秋天的風(fēng)輕云淡“樓倚霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫。南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”。你瞧，所有的一切都正褪去青澀，慢慢的，所有的一切都在迎接成熟，變得穩(wěn)重，所有的一切都在期待繁花褪盡之后通過(guò)自己不懈的努力得到明年的再盛，而我們，剛踏入高中校門的我們，又何嘗不是呢？這個(gè)秋天是希望的開(kāi)始，更是誓言的見(jiàn)證。
有位朋友曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你雖一個(gè)人度過(guò)了所有，但還是要在清醒之后繼續(xù)前行”。我們從小到大經(jīng)歷了很多事，但還是要不忘初心、牢記使命，就像秋天，從不曾忘記過(guò)它的使命，出現(xiàn)在每個(gè)人的生命中，讓人不敢忘記。
此時(shí)，悲已不再是秋天的寫照，它是希望，它是記憶，來(lái)年的希望，我們的.記憶。少去喟嘆秋風(fēng)秋雨的無(wú)奈，它會(huì)在一代代人的演變中成為美好。
高一作文 篇4
世界上有兩種人。一種是生活在世界頂端的命運(yùn)寵兒，而另一種則是像被世界遺忘在角落里的孤獨(dú)患者。
然而，如果把那些命運(yùn)寵兒比作買柴人，那么，那些可憐的被遺忘者只能比作砍柴人。
他們每天的生活都很艱辛，像是活在泥潭一般，越掙扎，越痛苦，越無(wú)出路。而他們的日常活動(dòng)也像被人控制了一樣，每天都在循環(huán)著，砍柴，捆柴，運(yùn)柴。他們每天都在田里耕作著，然后將它們所收獲的果實(shí)積累起來(lái)，最后運(yùn)回到自己的糧倉(cāng)里。但是每每到豐收季節(jié)，他們的命運(yùn)便會(huì)和那些買柴人緊緊的系在一起。只有用糧食交換金錢，他們才能繼續(xù)生活下去，才能在這個(gè)并不是如此車荒馬亂的世界里有一片立足之地。
他們同那些命運(yùn)寵兒相比，也許會(huì)顯得卑微許多。他們沒(méi)有顯赫的家世，沒(méi)有雄厚的背景，甚至沒(méi)有很高的學(xué)歷，他們像孤兒一般被世界遺忘著。但是他們中的一些人，卻比那些命運(yùn)寵兒更加努力，更加上進(jìn)。他們或許并不認(rèn)識(shí)那種高級(jí)餐廳桌上的各種刀叉，可他們卻能用自家的筷子滿心歡喜地吃著自己家所收獲的果實(shí)；他們或許一輩子都不能坐上飛機(jī)，但他們卻可以和朋友一起開(kāi)心的結(jié)伴出行。他們的生活，永遠(yuǎn)閃耀著最絢爛的光芒。
是��！在這個(gè)人吃人的社會(huì)中，人們都在把金錢當(dāng)作衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，用金錢的多少來(lái)評(píng)定地位的高低。但是如果換個(gè)方向思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些貧窮的砍柴人只能處于社會(huì)的最底層，拿著最微薄的工資，想努力進(jìn)取，卻又無(wú)能為力。一年，兩年，十年......如此循環(huán)著，他們的生活只能更加困難，貧富之間的差距就會(huì)越來(lái)越大。這樣的社會(huì)，真的是人心所向嗎？
所以，請(qǐng)大家伸出雙手，給那些砍柴人一份幫助，讓他們走出孤獨(dú)，走出貧窮，走向光明！
高一作文 篇5
在劉校長(zhǎng)宣布完：“江漢學(xué)校20xx冬季第三次遠(yuǎn)足活動(dòng)開(kāi)始”時(shí)我們都激動(dòng)得大叫起來(lái)，我不禁想起了前兩次遠(yuǎn)足，第一次遠(yuǎn)足沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，叫苦連天，第二次遠(yuǎn)足，與同學(xué)同甘共苦，互相幫助著達(dá)到學(xué)校。
在短暫的回憶后，我已經(jīng)邁出了學(xué)校的后門。這次遠(yuǎn)足的路線，道路比前兩次跟難走，但已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)兩次的我，并沒(méi)有感到勞累。在路上我時(shí)刻保持著自信的微笑，心中平靜如水，并沒(méi)有過(guò)多的雜念，一心向前，直到到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，都認(rèn)為這路程過(guò)短，我想“遠(yuǎn)足”讓我收獲最多的就是“修身養(yǎng)性”。
“修身養(yǎng)性”聽(tīng)起來(lái)更像儒家思想，但這里的它，僅僅只是我從遠(yuǎn)足中悟出的道理�！斑h(yuǎn)足”的路途是艱苦的，縱然在心靈上你沒(méi)有疲憊之意，但你終究不是鐵做的，長(zhǎng)時(shí)間的走路，你的腳·腿必然是酸痛的，但這也是一種磨礪——一種對(duì)體力，身體堅(jiān)韌度的磨勵(lì)。沈從文曾說(shuō)“磨礪是一種恩賜。”若你挺過(guò)了這磨礪，你的身體強(qiáng)度必然會(huì)上升一大截，我很高興，我已經(jīng)受住了。
“秉性”即調(diào)整心態(tài)，端正對(duì)待任何事的態(tài)度，保持自己的心湖不因點(diǎn)點(diǎn)微風(fēng)而動(dòng)搖。遠(yuǎn)足的路途之長(zhǎng)遠(yuǎn)，道路之艱辛，環(huán)境之單調(diào)，足以讓一個(gè)沉不住氣活潑好動(dòng)的人感到枯燥·勞累，若沒(méi)有一顆平靜的心，也許你永遠(yuǎn)只能“甩車尾”默默地看著別人一個(gè)接一個(gè)地超過(guò)自己，凝望前方人的背影而發(fā)出嘆息，你終究只能是一個(gè)失敗者。古時(shí)賢者之所以賢，都在其能“修身養(yǎng)性”。
遠(yuǎn)足是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許你可以跳過(guò)，但你也許就只能做一個(gè)面對(duì)磨礪困難便退縮的人，更難達(dá)到人生的金字塔頂�！安叫幸彩且环N修行”，對(duì)身心，對(duì)人生，都有所幫助。
人生路上，困難何其之多，革命先輩的長(zhǎng)征路途何其艱難，遠(yuǎn)足只是一個(gè)微不足道的，若你選擇退縮，則你永遠(yuǎn)達(dá)不到人生的某種高度。
高一作文 篇6
在遇到困難時(shí)，有一部分人會(huì)選擇放棄，有一部分人會(huì)選擇突破障礙，重新站起來(lái)。而我覺(jué)得選擇后者的人都是聰明的，堅(jiān)強(qiáng)的。
今天我在電視上看到一則新聞，一個(gè)父親正在教他的孩子走路，一切看起來(lái)似乎很順利。突然間，這個(gè)孩子因?yàn)橐粋�(gè)踉蹌重重地摔在了地上。隨機(jī)孩子便哭了起來(lái)，但是這個(gè)父親并沒(méi)有什么舉動(dòng)，他只是望著正在哭鬧的孩子，對(duì)他鼓鼓掌，跟他說(shuō)：“你要學(xué)著自己站起來(lái)，爸爸不可能永遠(yuǎn)都在你身邊扶你一把，我相信你可以的，加油，自己試著站起來(lái)！”很顯然孩子聽(tīng)不懂父親在說(shuō)什么，但是他聽(tīng)見(jiàn)鼓掌聲，又看著爸爸沒(méi)做出什么來(lái)抱他的動(dòng)作，就慢慢地停止了哭聲，自己在地上躺了好久，才漸漸地爬了起來(lái)。父親見(jiàn)狀，開(kāi)心地咧嘴笑了，孩子便一蹦一跳地跑向了父親。最后他們兩個(gè)擁抱在了一起，父親還摸了摸他的頭，低聲溫柔地說(shuō)：“寶貝，你很棒！”看完這一幕，我覺(jué)得心里暖暖的，同時(shí)還有很多的感觸。父親為了鍛煉自己的孩子，鼓勵(lì)他試著自己站起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)父親的教導(dǎo)方法很好，他能抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)教育鼓勵(lì)孩子，而我更想說(shuō)的還是倒下后，要勇敢站起來(lái)。
很多人在遇到挫折時(shí)，會(huì)想到退縮，放棄，他們認(rèn)為自己沒(méi)有能力可以戰(zhàn)勝它，沒(méi)有勇氣可以戰(zhàn)勝它。但是你要這么想，你就已經(jīng)輸了。不管我們是否可以跨過(guò)這個(gè)困難，我們都要勇敢地去面對(duì)它，不要因?yàn)樗卸嚯y就輕言放棄，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，這是對(duì)自己的不肯定。也許我們真的沒(méi)有能力可以克服困難，但是哪怕邁出一小步，我們也是勇敢的。就像那個(gè)小孩子，他都可以勇敢地站起來(lái)，我們?yōu)槭裁床豢梢裕?/p>
前幾天我看到一個(gè)滑冰視頻。視頻中有一個(gè)人在滑冰場(chǎng)里滑冰，突然間，他停下來(lái)的時(shí)候沒(méi)有穩(wěn)住，就重重地摔在了地上，那一下真的挺大聲的。他站起來(lái)以后，我看見(jiàn)他的額頭都流血了，內(nèi)心不免一揪，很為他擔(dān)心，但他只是微笑著對(duì)同伴說(shuō)：“我沒(méi)事，不要擔(dān)心我�！钡俏铱吹贸鰜�(lái)，這一下摔得真的很疼。我很佩服他，即使他摔倒了，他也能勇敢地站起來(lái)；即使他磕到了，他也不忘鼓勵(lì)同伴。而我們，遇到一些小小的困難就被打趴了，我不免覺(jué)得很慚愧。
有一種倒下叫站起來(lái)——跌倒了就要勇敢地爬起來(lái)，說(shuō)不定，站起來(lái)看到的風(fēng)景更美呢。
高一作文 篇7
轉(zhuǎn)過(guò)街角，彌漫著小食的香，栗子的甜膩混合清湯面的明淡在鼻腔中涌動(dòng)。來(lái)來(lái)往往歸家，出巡的人都只是擦肩而過(guò)，借著店口微弱的燈光跺跺腳，理理衣。天邊是如血的殘陽(yáng)，像熊熊火焰地噴薄，染得濃厚的云層裹上了層盡態(tài)極妍的嫵媚的殘紅。像是染血的斷章竹簡(jiǎn)，抹成條狀，又若撕裂了的錦繡，觸目驚心的血色。
夕陽(yáng)本就是無(wú)限好的，何必糾結(jié)于是否近黃昏呢。暮色雖晚，卻別有風(fēng)韻，朝陽(yáng)雖明，卻灼熱無(wú)比，又何必快了朝陽(yáng)，愁了夕陽(yáng)呢。一種感悟也好，一種托情也罷。不過(guò)是無(wú)限的夕陽(yáng)而已，何不贊美啊。
在懷舊的日子里遐想著波瀾不驚的明天，就像二月的櫻花，四月的流水，七月的笙簫，九月的嬋娟，經(jīng)不住似水流年，逃不過(guò)此間少年。
高一作文 篇8
肩膀，是我們每個(gè)人最熟悉不過(guò)的了，因?yàn)樗俏覀兩眢w的一部分，有了它，我們的胸膛才能夠挺得更直。而在我的記憶里，母親的肩膀來(lái)得更深刻，更刻骨銘心。母親用她得肩膀，無(wú)言地告訴了我太多太多……
而母親挑水的畫面，一直是我記憶里最寶貴的東西。每當(dāng)想起那辛酸的獨(dú)特的關(guān)于母親肩膀的往事，我的心里常常泛起陣陣漣漪.
小時(shí)候，我們村里的水都是需要人工挑的，而在我們家，挑水的活常常都是母親承擔(dān)。我們家離井水并不遠(yuǎn)，只有十米的樣子，但從我們家到井邊的這段路是坡?tīng)畹�，坡度并不高，一般人挑東西上去是沒(méi)有太多問(wèn)題的。但對(duì)母親來(lái)說(shuō)，并不那么容易。
那天我清楚地看到，母親挑水上坡的情景。兩只水桶掛在彎彎的扁擔(dān)兩邊，搖搖晃晃，好像隨時(shí)都做好了墜落的準(zhǔn)備，桶里的水因?yàn)椴粫r(shí)的晃動(dòng)而不聽(tīng)話地濺出了些，仿佛不聽(tīng)話的淘氣的孩子。而母親，她地腳步邁得分外的小心仔細(xì)。這擔(dān)水，就像是她的孩子，她心甘情愿地呵護(hù)好他。盡管如此，她地腰開(kāi)始彎了下來(lái)，背卻始終挺直著，臉上是少有的嚴(yán)肅的表情。
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，成大小伙了，可以為母親把扁擔(dān)接過(guò)來(lái)了。但母親的肩膀永遠(yuǎn)是兒子心頭最熱的鐵烙。彎彎的扁擔(dān)，四濺的水，仿佛天上的彎彎的月兒，耳朵掛著沉沉的耳墜，令人難忘，令人想念，令人懷想。她挑起的不是水，而是全家人的希望。
現(xiàn)在，母親再也不用挑水了，雖然這可能會(huì)減輕她一些負(fù)擔(dān)，但是，她不再肩負(fù)水桶，而肩負(fù)的是對(duì)孩子，對(duì)丈夫的一片希望和愛(ài)，而她，依然在負(fù)重前行，前行在彎曲的有坡度的小道上……
如果說(shuō)牛頓的成功是站在巨人的肩膀上，那我今天的幸福，是站在了母親的肩膀上�。�
高一作文 篇9
昨天晚上讀張?zhí)这值摹段骱䦃?mèng)尋》，那是何等的滄桑與落寞，掩卷獨(dú)坐，一燈如豆，我寫道：落寞繁華都是夢(mèng)，湖山此地也華顛。無(wú)法言說(shuō)，但我相信萬(wàn)語(yǔ)千言盡在這十四個(gè)字里。
在那風(fēng)雨漂泊，在那江山搖落，在那家國(guó)破碎的時(shí)代，身世浮沉的陶庵歷盡人間辛酸。槳聲燈影的西湖，錦衣玉食的繁華和裘馬輕狂的少年，一切的一切都已經(jīng)是夢(mèng)，浮生若夢(mèng)，陶庵選擇了追尋，追尋那失落已久的夢(mèng)。他割舍不下他的西湖夢(mèng)，終生夢(mèng)未醒，這是一種何等的緣份啊。歷史上有這樣一種生命，五十年里他占盡風(fēng)流，而四十年里他無(wú)從回首。如此人生，有一個(gè)終生不醒的夢(mèng)足矣。
常笑戲如人生事，而今身為戲中人。人生如戲？戲如人生？孰是孰非已經(jīng)不再重要。這個(gè)世界有太多的誘惑，有太多的放縱，以至我們往往無(wú)從選擇。
一曲《長(zhǎng)生殿》是用血和淚鑄就的，所以不忍卒讀，每每看至《聞鈴》就淚流滿面，不是多情而是至情。一朝紅顏為君盡，已到月宮夢(mèng)未醒。前人汗牛充棟地反復(fù)摹寫這個(gè)悲壯的時(shí)刻，而我獨(dú)獨(dú)喜歡鄭畋的那首“玄宗回馬楊妃死，云雨難忘日月新”。楊玉環(huán)身死馬嵬，李三郎漢宮凄涼，彼此守候著一個(gè)千年的夢(mèng)，而這個(gè)夢(mèng)至今都沒(méi)有醒來(lái)。于是今天他們相守在瓊樓玉宇，笑看人間的滄桑與無(wú)奈，生離和死別。
不同的生命，不同的際遇，而歷史往往有著驚人的相似。一代名妓陳圓圓的香消玉損，有著種種的猜測(cè)，而我唯獨(dú)鐘情于她因?yàn)閰侨鸨鴶∩硗龆猿劣谏徎ǔ氐膫髡f(shuō)。粉墮百花洲，香殘燕子樓，一個(gè)傾國(guó)傾城的美人將死看得如此從容和淡定，這是我們所未敢想象的，這也正是歷史給予她至高無(wú)上尊榮的原因。
“嘗聞傾國(guó)與傾城，翻使周郎受重名。妻子豈應(yīng)關(guān)大計(jì)，英雄無(wú)奈是多情�！币苍S這是對(duì)歷史的錯(cuò)誤解讀。無(wú)論是權(quán)傾朝野，無(wú)論是功名蓋世，即使是“館娃初起鴛鴦宿，越女如花看不足”也會(huì)在歷史的塵埃中“香徑塵生鳥(niǎo)自啼，渫廊人去苔空綠”。功名富貴都將在換羽移宮中像漢水一樣，東南日夜流。
盈盈冉冉淡而韻，衣椒繭時(shí)顧湘裙，如云出岫，如珠在盤。當(dāng)年的她聲甲天下之聲，色甲天下之色，“一斛珠連萬(wàn)斛愁，關(guān)山漂泊腰支細(xì)”，“前身合是采蓮人，門前一片橫塘水”。而歷史在這里發(fā)生了轉(zhuǎn)折，“橫塘雙槳去如飛，何處豪家強(qiáng)載歸？此際豈知非薄命，此時(shí)只有淚沾衣。”也許命運(yùn)本緣天定，“座客飛觴紅日暮，一曲哀弦向誰(shuí)訴？白皙通侯最少年，揀取花枝屢回顧�！崩^而早攜嬌鳥(niǎo)出樊籠，繼而相約恩深相見(jiàn)難，再繼而爭(zhēng)得蛾眉匹馬還……
總有不能承受的生命的之輕，在冥冥中賦予了一往深情，醒來(lái)便是痛，唯有作癡情。金戈鐵馬，粉裝細(xì)腰，英雄氣短，兒女情長(zhǎng)。圓圓至死都是一個(gè)年輕而癡絕的夢(mèng)，任雨打風(fēng)吹，任關(guān)山渺茫，任世事滄桑。
長(zhǎng)春真人說(shuō)：“大夢(mèng)一十八年，天下人豈不笑我輩癡絕哉？”當(dāng)年的煙雨樓是一個(gè)美麗的向往。在那江南三月，暮春草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛
的早晨；在那南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中的夜晚；在那青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋的傍晚，或拂檻或憑窗，面對(duì)南湖的萬(wàn)頃波光，千帆落日，癡又何妨？絕猶何妨？生命本來(lái)就像那水面上的鷗鷺一樣——相對(duì)忘情。江湖雖大，忘情便小。
百年都是幾多時(shí)？有人南柯，有人黃梁。有人泣血，有人斷腸。滾滾紅塵，蕓蕓眾生，誰(shuí)解山翁留醉？誰(shuí)解阮生猖狂？誰(shuí)是嵇康？誰(shuí)是襄陽(yáng)？
萬(wàn)事無(wú)如杯在手，百年幾見(jiàn)月當(dāng)頭？陳眉公說(shuō)不執(zhí)今日之是，未妨惆悵也癡狂？癡也好，狂也好，如此江山煙雨搖。似水年華誰(shuí)知道？夢(mèng)未了。
高一作文 篇10
一、學(xué)生作文難的原因
1.作文教學(xué)無(wú)計(jì)劃，帶有很大的隨意性。
有人慨嘆，最難教的是作文，最好教的也是作文。最難教是因?yàn)闆](méi)有專門的作文教材，沒(méi)有系統(tǒng)的作文方法和技巧，沒(méi)有固定的作文課時(shí)，即沒(méi)有一套完整的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)生寫作的權(quán)威依據(jù)。每個(gè)語(yǔ)文老師的作文課都與自己的興趣、愛(ài)好、語(yǔ)文素養(yǎng)密切相連，如愛(ài)好寫作的老師多講一些，寫作一般的老師講得比較少。自己昏昏如何使人昭昭？最難教還因?yàn)榻逃龑?duì)象雖然是一群十六七歲的鮮活的生命，他們意氣風(fēng)發(fā)，情感豐沛，思維活躍，想象豐富，渴望理解和交流，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)未來(lái)充滿向往。但是高中各科沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)挫傷了他們的積極性。家——學(xué)校，兩點(diǎn)一線，讀書(shū)——吃飯——睡，三位一體的生活抑制了他們?cè)嫉膭?chuàng)作沖動(dòng)，以致他們把大量的時(shí)間花在理科上，在書(shū)山題海中尋求一時(shí)的滿足和快感，于是開(kāi)始漠視語(yǔ)文，尤其是寫作。最好教是因?yàn)樽魑慕虒W(xué)在很多人看來(lái)不需要備課，寫一個(gè)作文題目在黑板上就可以混一節(jié)課，主管部門也無(wú)話可說(shuō)，加上批改作文時(shí)給學(xué)生一個(gè)好分?jǐn)?shù)，評(píng)講作文時(shí)把寫得好的念給大家聽(tīng)。這樣課前無(wú)計(jì)劃，無(wú)目標(biāo)，課后無(wú)反思，無(wú)總結(jié)，長(zhǎng)此以往，寫作水平自然無(wú)法提高。
2.中學(xué)作文教學(xué)的功利性強(qiáng)。
近年來(lái)，全國(guó)高考作文的大趨勢(shì)是變?cè)掝}為材料作文，因此從高一就讓學(xué)生熟悉高考題型，做各種各樣的材料作文，即使學(xué)生對(duì)材料茫然不知也要亦步亦趨。老師一邊從引——議——聯(lián)——結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生講材料作文的技法，一邊讓學(xué)生讀相關(guān)的材料范文，把他們訓(xùn)練成考試的機(jī)器。這樣能提高作文分?jǐn)?shù)，從而提高語(yǔ)文成績(jī)，提高學(xué)校、社會(huì)對(duì)老師的滿意度和美譽(yù)度。殊不知，訓(xùn)練的結(jié)果挫傷了學(xué)生的寫作積極性，他們的作文不是“我手寫我心”，心有戚戚焉，并一吐為快，而是擠牙膏皮，湊字?jǐn)?shù)，應(yīng)付交差。
二、有效增強(qiáng)高一作文教學(xué)效果的建議
怎樣改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平呢？最基本的方法有兩種。
1.創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，激活學(xué)生的記憶，喚醒學(xué)生沉睡的激情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。
這個(gè)工作必須從高一抓起，把每周的晚自習(xí)上成作文課，在課時(shí)得到保證的前提下，拋開(kāi)一切作文之外的附加條件，潛心于本真的作文教學(xué)。
面對(duì)高一新生，為了走近他們，了解他們的寫作水平，我讓他們自由作文，結(jié)果多半以親情和友情為主題。概括起來(lái)表現(xiàn)親情的經(jīng)典題材是下雪天送棉衣，下雨天送傘，半夜生病送醫(yī)院，深夜燈下縫補(bǔ)衣服等，千人一面，大同小異。表現(xiàn)友誼的是同學(xué)幫我打飯，灌開(kāi)水，早上像爸媽那樣提醒起床，生病時(shí)自掏腰包給我買藥等。可見(jiàn)學(xué)生的作文不但素材陳舊，枯燥，脫離生活實(shí)際，而且思想淺薄，缺乏境界。我首先想到的是讓學(xué)生找到寫作的源頭活水，死記硬背，生拉活扯，移花接木不是作文的方法和途徑。下面是我以親情為話題進(jìn)行的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。
我開(kāi)始講故事，現(xiàn)身說(shuō)法，第一個(gè)故事是：“我最難忘的一節(jié)課”：“那是我上初中二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樽鲥e(cuò)事被媽媽打了（在灶里烤木材，沒(méi)把火埋好，材燒毀了，還殃及了一些家什，固發(fā)現(xiàn)及時(shí)，沒(méi)有釀成火災(zāi)），一氣之下沒(méi)吃早飯就去十幾里外的學(xué)校讀書(shū)。也等于是負(fù)氣離家出走，心里很委屈地想，餓死算了。一到學(xué)校見(jiàn)了自己的伙伴，早就把這些倒霉事給忘了，只是肚子咕嚕咕嚕地叫個(gè)不停，有點(diǎn)頭昏腦漲的感覺(jué)。那個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有零花錢，即使有，學(xué)校也沒(méi)吃的東西賣，有點(diǎn)后悔，不該任性，但還是強(qiáng)打著精神上課。大概是第三節(jié)課，楊老師的幾何，我聽(tīng)得云里霧里，不知所云，一心只想吃東西。這時(shí)我聽(tīng)到同學(xué)們小聲的說(shuō)話聲，有的還不停地朝教室后面看，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去一眼就瞥見(jiàn)了我的媽媽，她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，驚恐、拘束地站在教室后面，面對(duì)講得很投入的老師她不知該怎么辦。我趕緊給老師告了假，拉著媽媽走出了教室。我流淚了，說(shuō)不清是驚喜，還是羞澀，總之，滿腹的委屈煙消云散。從此我不再與媽媽賭氣，做事更謹(jǐn)慎小心。但今天想起這事仍然倍覺(jué)溫馨�！甭�(tīng)了我的敘述，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，有幾個(gè)女同學(xué)甚至熱淚盈眶。
第二個(gè)故事是“拐彎處的愛(ài)”：“一個(gè)小男孩對(duì)父親的嚴(yán)厲、父親的呵斥耿耿于懷，認(rèn)為父親不愛(ài)他，很郁悶！一天，小男孩與同學(xué)上學(xué)，父親跟他們同行了一段路，在岔路口分手了，小男孩不停地?cái)?shù)落父親的不是，他的同學(xué)跟他打賭說(shuō)：‘你信不信，你的爸爸會(huì)在路口的拐彎處回過(guò)頭來(lái)看我們�！∧泻⒄f(shuō)：‘除非太陽(yáng)從西邊起來(lái)�！^(guò)了一會(huì)兒他們還是把頭將信將疑地扭了過(guò)去，正在那一瞬間他爸爸也正回頭朝他們望，無(wú)言的對(duì)視融化了小男孩心中的堅(jiān)冰，小男孩釋然地笑了，很輕松地奔向了學(xué)校！”
第三個(gè)故事：“一個(gè)邊遠(yuǎn)山村的女孩，高考前幾天回家調(diào)整，相依為命的媽媽很疼愛(ài)女
兒，為了慰勞女兒高考復(fù)習(xí)的辛苦，為了減輕女兒暑天的酷熱，媽媽跑幾十里趕集買了個(gè)西瓜回來(lái)切成塊狀叫女兒吃，每次女兒也叫媽媽吃一塊，媽媽都找各種理由推辭說(shuō)不喜歡這玩意兒，女兒信以為真，把所有的西瓜都吃了，可不經(jīng)意間她發(fā)現(xiàn)媽媽收拾桌子時(shí)，在啃她沒(méi)啃干凈的西瓜皮，而且津津有味。她一下子恍然大悟，內(nèi)心除了甜蜜，更多的是酸楚，眼淚涌出來(lái)了，但她不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)，就在心中暗暗發(fā)誓：我一定要讓媽媽過(guò)上好日子。在高考的考場(chǎng)上正是以這則真實(shí)的故事，用一顆赤子之心作文，打動(dòng)了改卷老師，獲得了作文滿分！”
孩子們，親情是無(wú)處不在的，雖然表現(xiàn)方式各不相同，天下父母對(duì)子女的愛(ài)都是一樣的，沒(méi)有高低之別，關(guān)鍵是我們是否有一雙明亮的眼睛去洞察這一切，是否具有一顆善感的心靈去感悟這一切。
教室里開(kāi)始不平靜了，孩子們?nèi)粲兴�，若有所悟，凝重的表情舒展開(kāi)來(lái)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，都好像有話要說(shuō)。
我趁熱打鐵，發(fā)下作文紙叫學(xué)生二度作文，重寫親情話題。這一次交上來(lái)的作文內(nèi)容豐富，風(fēng)景各異，一篇篇都是父愛(ài)母愛(ài)的頌歌，一段段都是孩子內(nèi)心真情的傾訴，都是真情實(shí)感的流露，一改第一次作文華而不實(shí)的作風(fēng)。
其中一個(gè)孩子寫她寄住在姨媽家，盡管衣食無(wú)憂，但看到姨媽與表妹的黏糊勁，總有一種別樣的感覺(jué)，酸溜溜的，很想媽媽。
另一個(gè)孩子寫在萬(wàn)家團(tuán)圓之時(shí)，她和奶奶、妹妹在家過(guò)年，十分冷清，沒(méi)有年味，此時(shí)她沒(méi)有怨恨媽媽不陪伴自己，而是擔(dān)心媽媽，含辛茹苦，只身在外，有家不能回，媽媽你的年是怎么過(guò)的？瞬間我覺(jué)得他們長(zhǎng)大了，從依賴變得自立自強(qiáng)，有一種強(qiáng)烈的責(zé)任自覺(jué)。
二度作文讓我明白，孩子們是多情的，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寫作的情境，激活他們的記憶，激起他們沉睡的熱情，從而形成創(chuàng)作的沖動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性。有了濃厚的寫作興趣，他們就會(huì)一吐為快，不愁寫不出好作文。
有了豐富生動(dòng)的內(nèi)容，再談作文思想的錘煉，便是水到渠成的事。
2.及時(shí)批改作文、評(píng)講作文有利于提高學(xué)生的寫作興趣。
作文批改要快，而且必須寫評(píng)語(yǔ)，這是與學(xué)生心靈的對(duì)話，不但可以就寫作談寫作，還可以進(jìn)行心靈的交流，從而增進(jìn)師生間的情誼，親其師，信其道。
評(píng)講作文，朗讀，貼墻，交流，多種方式并舉，對(duì)于有特點(diǎn)的在班級(jí)朗讀，比較優(yōu)秀的貼墻，并拿到其他班級(jí)交流，語(yǔ)言和立意俱佳的推薦報(bào)刊發(fā)表。讓各種層次的學(xué)生都有收獲，都有成就感，從而形成比、學(xué)、趕、幫爭(zhēng)先恐后的寫作局面。
學(xué)生由于想自己的作文出彩，得到老師的表?yè)P(yáng)，得到交流，得到張貼，甚至被推薦發(fā)表，會(huì)自覺(jué)地從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，一場(chǎng)轟轟烈烈的讀書(shū)活動(dòng)展開(kāi)了，讀書(shū)筆記，摘抄完成得很好。孜孜以求的文化積累，就是為了在作文課上厚積而薄發(fā)。
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