我們的時(shí)代作文
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那是一個(gè)夏末的早晨，那是一個(gè)平凡的街角。你獨(dú)自在那里，好像在等著我。我來不及想應(yīng)該以一個(gè)怎樣的形象去見你，也不知道身上的校服適不適宜當(dāng)時(shí)的場景，我只是這樣懷揣著一顆充滿激情與好奇的心，邂逅了這樣迷人的你——初三。
我曾經(jīng)好奇地向母親尋問你的身份，母親說：“初三啊，是很苦的�！薄罢娴膯幔俊钡谝惶斓拿恳还�(jié)課，仿佛都同以往一樣。課上，我不禁會自豪：“我初三了，是大孩子了！”你帶給我了歡樂，成熟。中午以及放學(xué)后的自習(xí)不再屬于我們，全都洋溢著老師充滿期待的笑，可我們看著卻笑不出來，一種來自自身的壓抑早已迸發(fā)出來——是的，你帶給我緊張感。
可你卻依舊那樣迷人。我受不了你，給予我成熟所帶來的快感，受不了你滿足我對知識的渴望，受不了你對我生命的再度升華。你，在我這樣的時(shí)代里，意味著放在一個(gè)饑餓的人面前的魚——看似美好卻暗藏傷害。
這密不透風(fēng)的日子不是短暫的，我顧不得因擁有你而自豪，不得不全身心投入前人所得之智慧結(jié)晶中去，我顧不得考慮寫完作業(yè)如何去享受，不得不謹(jǐn)慎而又迅速地得出一個(gè)個(gè)答案，一個(gè)個(gè)命運(yùn)的答案，我顧不得周末的玩樂，不得不用生命去學(xué)習(xí)。
我就像你的奴隸——我恨透了你！為了你，我習(xí)慣了在等紅綠燈時(shí)在大腦里回想一下那道早已映在視網(wǎng)膜上的數(shù)學(xué)幾何題該如何解，習(xí)慣了邊吃早飯邊聽磁帶中“兩只狗”的談話，習(xí)慣了下課仍然繃緊大腦中的弦寫作業(yè)。
我有時(shí)會想：“這時(shí)代屬于我們嗎？”
平面直角坐標(biāo)系的創(chuàng)造者，也是我最敬佩的人之一笛卡爾說過：“我思，故我在！”初三，你的到來已不再是一副重?fù)?dān)壓肩，反而是生命的饋贈！命中多虧有你，我才認(rèn)識到責(zé)任的重要，青少年不用這大好的光陰去學(xué)習(xí)，用知識武裝自己。自己的生命又何在！生命為我打開了初三這扇充滿了希望的大門，讓我們在平凡世界中尋找每個(gè)人自己通往伊甸園的鑰匙，讓我們盡力展現(xiàn)少年之強(qiáng)，智！
你帶給我的已不是令我失望的壓力，卻是讓我奮發(fā)，讓我向上的美好希望——我的下課，現(xiàn)在往往不再是盲目的寫作業(yè)，而是盯著老師不放，將自己的知識體系變得更加充實(shí)，等紅綠燈時(shí)往往不再是想著題目怎么解，而是放下它微微放松。
這是我們的世界！沒錯(cuò)，在這生命的觀園中，我已與你，初三，成了親密無間的好友，我們的世界，由我們主宰！
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