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文具爭功優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的文具爭功優(yōu)秀作文,希望能夠幫助到大家。
文具爭功優(yōu)秀作文1
今天,文具盒里的文具們,本來是親熱的一家人,突然,激烈的吵了起來。我仔細(xì)一聽,原來它們?cè)跔幷撜l的功勞最大的問題。
鉛筆刀用鋒利的嘴對(duì)鉛筆吼道;“新買的鉛筆能寫出字嗎?筆斷了也能寫、能畫嗎?能的你!我不動(dòng)刀你什么都做不成。我的作用是顯而易見的。”這時(shí),橡皮聽了鉛筆刀的話不屑的說:“你們都沒有我重要,就主人那寫了改,改了寫的破字,離開我行嗎?在一旁觀戰(zhàn)的格尺也加入了辯論說:“我的`作用可大了去了,主人靠什么測量長度?靠什么畫出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)圖形?沒有我恐怕連直線也畫不直了吧?再說了,我們哪個(gè)不是為你鉛筆服務(wù)的,你就不要報(bào)辛苦了。”
鉛筆挺起筆直的身板,紳士一樣的邁著四方步慢條斯理的說:“如果沒有我,主人怎么寫能出漂亮的字?怎么能畫出優(yōu)美的圖畫?怎么能記錄學(xué)到的知識(shí)呢?所以說,不通過我,你們?cè)倌芤矡o濟(jì)于事。要說作用,應(yīng)該一目了然了吧?”
我看它們你一言我一語的,吵得不可開交。便插嘴說:“我看大家說的都對(duì),也不對(duì)!蔽木邆兟犃宋业脑挾纪V沟臓幊。我繼續(xù)說:“你們都是為了幫助我的學(xué)習(xí)才走到一起來的,你們都起到了各自的作用,但是,要說都是為鉛筆服務(wù)的話就錯(cuò)了。你們只有積極配合,我用的才能得心應(yīng)手,才有利于我的學(xué)習(xí)。不應(yīng)該比誰的功勞大小!
哦,它們似乎明白了我的話,異口同聲的說:“我們功能不一樣,盡職盡責(zé)才是我們應(yīng)該做的!”文具盒里又傳出了以往的歡笑聲……
文具爭功優(yōu)秀作文2
深夜,從小主人小雨的房間里傳來一陣爭吵。這是怎么回事?原來小主人已經(jīng)睡著了,爭吵是從她的書包里傳來的……我在文具盒媽媽的懷里憋了很久的鋼筆說話了。它喊道:我的功勞最大。小主人每天都用我做作業(yè)和練字,因?yàn)樾≈魅碎L大了,已經(jīng)上五年級(jí)了,不會(huì)再用你的鉛筆了。小主人不想要你!便U筆不服氣地反駁道:我的功勞比你大得多。雖然小主人現(xiàn)在不怎么用我,但是到了之后,小主人上了中學(xué),學(xué)了幾何圖形之后,因?yàn)楫嫞杂梦业臅r(shí)候多了!
鉛筆和鋼筆就這樣吵了起來。剛?cè)胨南鹉z和涂改液被他們吵醒了。他們異口同聲地說:我們的功勞是最大的!
橡皮叫道:你的鉛筆只會(huì)寫字,有什么了不起的?你會(huì)修改嗎?
肯定不會(huì)!
如果小主人在高中入學(xué)考試中寫錯(cuò)了單詞,如果沒有我,就不能修改,那被扣分,你能改變嗎?鉛筆啞口無言,鋼筆嘲笑道:怎么樣,沒有辦法嗎?你不會(huì)好多少!
我還能修改你!
涂改液冷冷地說。就在他們吵架的時(shí)候。突然,一個(gè)熟悉的聲音傳出:親愛的`孩子們,不要再吵架了。你們各有各的功能和分工,互相補(bǔ)充!
如果你用自己不同的角色去爭取成功,你會(huì)無休止地爭吵。最后,小主人會(huì)被你吵醒。你應(yīng)該知道結(jié)果會(huì)是什么!
文具盒媽媽親切地說。聽了文具盒媽媽的話,孩子們承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并確保他們不會(huì)再為自己的角色而戰(zhàn),這是最大的貢獻(xiàn)。
不久之后,書包又恢復(fù)了平時(shí)的寧靜,里面所有的文具都安全入睡了,等待著小主人明天的課程……
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