一堆文具引發(fā)的討論作文3篇

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的一堆文具引發(fā)的討論作文，歡迎閱讀與收藏。

一堆文具引發(fā)的討論作文1

　　老師的講臺上有一堆文具：有鋼筆、橡皮、尺、膠帶等等，真是五花八門，應(yīng)有盡有。老師清清嗓子說：“這些東西都是掃地的同學從地面上、甚至垃圾箱里撿來的！也就是它們都被自己的主人扔了。請大家對此談?wù)効捶��！?/p>

　　周經(jīng)緯第一個搶著說：“唉，這也不能全怪我們，現(xiàn)在的學習用品的質(zhì)量實在是太差了，我昨天剛買的一支水筆，今天就寫不出字，只好扔了�！�

　　“也不一定是壞了才丟的，你看那些膠帶還可以用吧，怎么也被主人丟棄啦？”劉慧站起來，指著講臺說。

　　“小博士”成治偉推了推眼鏡，慢條斯理地說：“唉，我發(fā)現(xiàn)有不少同學有丟三落四的.壞毛病。我每周六下午去少年宮上奧數(shù)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有上午班同學落下的東西，只好交給老師去處理�！�

　　徐耀迫不及待地說：“沒關(guān)系，讓家長買唄，反正不值錢。”

　　“我不同意你的說法！” 班長鄭永燁立即站起來反駁道：“難道不值錢就可以浪費了嗎？要知道，爸爸媽媽的每一分錢都不是從天上掉下來的，都是他們辛辛苦苦掙來的，我們沒有資格浪費�！�

　　“是呀！要是父母知道他們的孩子這樣對待自己的文具一定會很傷心的�！睂O雅站起來，一本正經(jīng)的說。

　　…………

　　最后，老師意味深長地總結(jié)道：“同學們，讓我們善待自己的文具，珍惜父母的愛吧�！�

一堆文具引發(fā)的討論作文2

　　老師的講臺上放了一堆文具：長長短短的鋼筆，大大小小的橡皮，還有直尺，膠帶，筆袋……應(yīng)有盡有。老師清了清嗓子說：“這些都是撿來的，是從地上甚至垃圾箱里撿來的！也就是說，它們是被自己的小主人丟了，請你們談?wù)効捶��！?/p>

　　“快嘴”周怡園第一個舉手說：“現(xiàn)在的學習用品質(zhì)量太差，我新買了一支鋼筆，才用了幾天就寫不出字了，所以只好扔了�！薄耙膊灰欢ㄈ�是壞了才丟的'，你看那些直尺總還是可以畫線吧？怎么也無家可歸呢？”顏茹茹站起來說。楊傳兵慢條斯理的說：“唉，我看不少同學有丟三落四的毛病。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有同學落下東西，只好要交給老師。不好意思，我自己也有幾次將橡皮丟了，到家要用時只能重新買。”“胖子”李陽迫不及待地接過話茬說:“沒事沒事，讓家長買就買唄，反正也不值幾個錢�！薄鞍职謰寢尩腻X不是從天上掉下來的，而是他們辛苦勞動掙到的�！蔽艺f。

　　所以讓我們一起珍惜善待自己的文具吧！

一堆文具引發(fā)的討論作文3

　　上課了，這節(jié)課是語文課，我最喜歡語文課了，可老師一走進課堂就說：“今天我們來開一個討論會。”

　　后來老師又問：“你們最怕語文課的什么？”大多數(shù)同學都說怕寫他們說得一點都不假。

　　說著，老師從講桌底下拿出了一個紅盆，神秘地說：“你們猜這里面是什么？”老師一倒，哇塞！里面是一大堆嶄新的.文具，可老師卻說：“這些文具，是我從地上、垃圾池里撿來的�！蔽覀兟犃�，都連連嘆氣，很可惜這么好的文具都被扔掉了。老師讓我們談?wù)効吹竭@些文具的感受。我沒有參與進去。

　　方圓說：“擁有這些文具的人太浪費了！如果將它們捐給山區(qū)的孩子，這多好呀！他們既高興，我們又做了一件好是，心里肯定都很快樂！”方圓帶頭起到了作用，這引起了平時不怎么喜歡說話的洪月站了起來說：“如果文具是我們，主人把我們給扔了，我們該多傷心呀！”是啊，洪月說得有道理，我們都連連點頭。左鵬程站起來又說：“我們爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢給我們買文具，我們不能浪費呀！”

　　楊老師最后說了一句：“浪費可恥，節(jié)約光榮，我們要愛惜文具。

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