奧數(shù)引發(fā)的討論作文

奧數(shù)引發(fā)的討論南京 鼓樓區(qū) 察哈爾路小學(xué) 四(1)班 吳韻鍵奧數(shù)這個(gè)東西，以前沒(méi)有,現(xiàn)在有了。學(xué)奧數(shù)對(duì)孩子升學(xué)有利，因此有家長(zhǎng)一聽(tīng)，立刻把孩子送到奧數(shù)班。這下一來(lái)，孩子休息的時(shí)間就沒(méi)有了，星期六星期天就往輔導(dǎo)班跑，而且?jiàn)W數(shù)比較難，學(xué)起來(lái)很吃力，上完輔導(dǎo)班又有大堆的作業(yè)。因此，我們展開(kāi)了“小學(xué)生該不該學(xué)奧數(shù)”的討論。杜澤洲首先發(fā)言，他慢條斯理地說(shuō)：“我覺(jué)得可學(xué)可不學(xué)，如果你成績(jī)很好，你可以學(xué)，如果你成績(jī)不好還學(xué)，頭會(huì)被繞暈的�！敝鞆┱榻又�說(shuō)：“考試考的是課本上的內(nèi)容，要以課本為主，就算考了奧數(shù)題，也只會(huì)算附加分的�！薄�     “就是嘛，有一次，我把一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題看成了奧數(shù)題，就用做奧數(shù)的方法來(lái)做，結(jié)果做錯(cuò)了�！睏钕婕t著臉附和道。朱睿婕反駁道：“我覺(jué)得學(xué)奧數(shù)有利，可以開(kāi)拓思維，開(kāi)拓眼界。”一個(gè)細(xì)聲細(xì)氣的聲音冒了出來(lái)，是劉雨昕：“在這個(gè)竟?fàn)庍@么激烈的時(shí)代，不學(xué)會(huì)落后的。”他們的發(fā)言讓我們議論紛紛，教室里沸騰起來(lái)。“我們奧數(shù)班的人，沒(méi)有一個(gè)人是愿意上奧數(shù)的，都是家長(zhǎng)逼的，一上奧數(shù)，玩的時(shí)間就沒(méi)了，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，會(huì)適得其反。”蔡楚煬迫不及待地大聲說(shuō)道。李夢(mèng)涵同意蔡楚煬的意見(jiàn)：“老是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)成書(shū)呆子的�！� 討論會(huì)進(jìn)入白熱化階段，“贊成”、“反對(duì) ”聲響成一片。最后，老師說(shuō)“奧數(shù)有利有弊，學(xué)奧數(shù)對(duì)升學(xué)有幫助，還可以開(kāi)拓思維。但是學(xué)奧數(shù)會(huì)占用你很多時(shí)間。所以要看情況，如果你學(xué)有余力的話，你不妨學(xué)奧數(shù)�！庇懻摃�(huì)在我們的掌聲中結(jié)束�！ぁぁぁ�  語(yǔ)文老師：吳勤艷

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