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（精）中學(xué)生作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文6篇，歡迎大家分享。
中學(xué)生作文 篇1
中學(xué)生作文：年的聲音
“新年快樂(lè)!”推開(kāi)門，迎接我們的是姑姑喜悅的聲音和充滿笑意的臉。
一如既往，來(lái)到老家過(guò)年。
回給姑姑一個(gè)熱情的擁抱和一句更響的祝福:新年快樂(lè)！“
我稍微休息一下，便到廚房幫忙。
廚房里，媽媽正在切菜�！焙V篤篤”有力的聲音無(wú)不顯示出她那高超的廚藝。聞到一陣清香，我湊到姑姑身邊一看，哦，正燉著雞呢！沸騰的水“咕咕''地冒著泡，香味四溢，食欲控制不住地被勾了起來(lái)。
下午三點(diǎn)左右，''砰砰''的鞭炮聲已經(jīng)稀稀拉拉地響了起來(lái)，模模糊糊地從遠(yuǎn)處傳來(lái)，過(guò)年的`氣氛一下子變濃了許多。
沒(méi)過(guò)多久，菜差不多準(zhǔn)備好了。擺放好餐具，飲料，我們的年夜飯開(kāi)始了。
倒好飲料，先來(lái)一個(gè)集體干杯。爸爸拿著酒杯，豪氣地說(shuō)：“新年到了，大家都要平平安安的。來(lái)我們一起來(lái)干杯！”每個(gè)人都端著酒杯，碰到一起，發(fā)出清脆的聲響，”砰'’好像我們的心也連在一起。
我積極地端起酒杯，敬了奶奶一杯，送上祝福：“祝奶奶身體健康！”
奶奶笑著說(shuō)：“好，好，祝孫女學(xué)習(xí)越來(lái)越好！”
媽媽溫柔的聲音傳來(lái)：“你們都要少喝一點(diǎn)，等會(huì)兒還有好多人要干杯呢！”
我們開(kāi)心地笑，一桌子人互相敬酒，互相祝福，其樂(lè)融融。
窗外鞭炮聲越來(lái)越響，心抑制不住地興奮起來(lái)。
打開(kāi)電視機(jī)傳來(lái)熟悉的主持人的聲音：“我們歡聚在一起，迎接新年······”看著電視，耳畔不時(shí)回蕩著餐桌上的歡歌笑語(yǔ)，心底最柔軟的地方一下子被擊中，有家人的陪伴，正好！
到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻，鞭炮聲到了頂峰。聽(tīng)到了細(xì)微但飽含興奮的倒數(shù)：“10,9,8·······”
“3······2······1!”我跟著喊。
零點(diǎn)鐘聲敲響，身邊的祝福聲不斷。各種各樣的聲音，編織成新的一年。
從年的聲音中，我聆聽(tīng)到的，是溫暖，家的溫暖。
中學(xué)生作文 篇2
我的爺爺今年79歲了，他的頭發(fā)已經(jīng)丟光了。臉上還爬滿了像蜘蛛網(wǎng)一樣的皺紋。爺爺最大的特點(diǎn)就是愛(ài)養(yǎng)花。
在我們家，陽(yáng)臺(tái)上擺滿了花，院子里也種滿了花。爺爺經(jīng)常去爬山，回來(lái)時(shí)，總要帶上一些野花回家。在這條街上住的人，只要一談起花，就會(huì)說(shuō)起我的`爺爺。
今年夏天，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，陽(yáng)臺(tái)上的花兒都快枯了。爺爺看見(jiàn)了，趕緊提起水壺，給花兒澆水，可是不管用。于是，爺爺搬來(lái)電風(fēng)扇給花兒降溫，可還是不頂用，只好把花一盆一盆地搬到客廳里。不一會(huì)兒，爺爺已經(jīng)累得滿頭是汗。不料，爺爺?shù)哪_被電線絆倒了，花盆被重重地摔在地上碎了，爺爺?shù)南ドw也流出了鮮血�？蔂敔斶�是忍著痛，跑進(jìn)房間，拿了錢，直奔花店，買了一個(gè)花盆。
一回到家門口，爺爺掏了掏口袋，完了！忘帶鑰匙了。他只好把花盆放在門口，跑到樓頂天臺(tái)找我拿鑰匙開(kāi)門。開(kāi)門后，我發(fā)現(xiàn)爺爺腿上的傷，趕忙說(shuō)：“爺爺，您受傷了，怎么也不處理一下呀？”只見(jiàn)爺爺擺了擺手，說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，這問(wèn)題不大。”
我走到陽(yáng)臺(tái)時(shí)，爺爺早已把花移到新的花盆里，又開(kāi)始搬花了。我回頭打算去客廳看看電視，“撲”的一聲，我回頭一看，爺爺?shù)乖诹说厣�，起不�?lái)啦！我沖過(guò)去，使勁地?fù)u晃著爺爺?shù)纳眢w，但爺爺一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。我嚇得趕緊拿起電話，給媽媽打了過(guò)去，向媽媽匯報(bào)了家里的情況，媽媽讓我迅速給醫(yī)院打電話。不一會(huì)兒，醫(yī)生來(lái)了，把爺爺送到醫(yī)院做了檢查。這時(shí)，爸爸媽媽也趕到醫(yī)院了，醫(yī)生對(duì)爸爸說(shuō)：“老先生沒(méi)什么大礙，只是中暑了，回家多休息就行了！”真是有驚無(wú)險(xiǎn)呀！
這就是我的爺爺，他可真是愛(ài)花如命呀！
中學(xué)生作文 篇3
此時(shí)已經(jīng)是五點(diǎn)十七分，從兩點(diǎn)開(kāi)始，本小姐就已經(jīng)匆匆告別廈門金色的沙灘、怡爽的海風(fēng)，待在這兒候機(jī)了�？墒�，直到現(xiàn)在，還是沒(méi)坐上那晚點(diǎn)的“灰機(jī)”。什么？飛機(jī)還在深圳？那機(jī)長(zhǎng)上哪哈皮去了！晚點(diǎn)，晚點(diǎn)，晚上一個(gè)小時(shí)也就算了，晚四個(gè)小時(shí)的缺德事真心少有！
如今，我正蹲在地上，趴在長(zhǎng)椅上寫我的微博。蹲累了，坐下來(lái)，翹個(gè)二郎腿，放腿上寫。每過(guò)十五分鐘換個(gè)姿勢(shì)。最失態(tài)的一種：一條腿勾在屁股底下，另一條腿霸氣地向過(guò)道旁逸斜出，本子攤在鄰座，我像個(gè)王八趴在那。說(shuō)是王八，其實(shí)更像一只高位截癱的蛤蟆。丑是丑了點(diǎn)，但，說(shuō)實(shí)話，還蠻舒服的。倒是引來(lái)了不少回頭率，一個(gè)老太太走過(guò)去，說(shuō)了句：“哎喲，這閨女，真勤快！”
這點(diǎn)了，也該吃一頓了，滿懷期待地和老爸去找開(kāi)封菜之類，方圓百里居然出了禮品柜臺(tái)還是禮品柜臺(tái)。繞了一大圈，好不容易找到了一家咖啡廳，進(jìn)去一問(wèn)，一碗蓋澆飯八十八！你這是宮廷蓋澆飯嗎？這價(jià)格，普通百姓傷不起啊！沒(méi)辦法，只能一碗方便面慰勞一下我可憐的肚子。
四小時(shí)，漫長(zhǎng)等待……
廣播里美女嗲嗲的聲音終于說(shuō)了句好聽(tīng)的！一肚子火氣上了飛機(jī)，天已經(jīng)灰蒙蒙的了，廈門悶熱的天氣更是壓得我悶得慌。
別以為上了飛機(jī)就萬(wàn)事大吉了。“飛機(jī)馬上起飛”，這句話空姐已經(jīng)重復(fù)了四、五遍，可這飛機(jī)還是穩(wěn)穩(wěn)扎根在廈門機(jī)場(chǎng)。走走，停停，老爸幽幽滴冒出一句：“這么走，到義烏是要什么時(shí)候了��？”
后排一個(gè)小孩稚氣地問(wèn)了句：“媽媽，到義烏沒(méi)？”媽媽和氣地回答：“寶貝，我們到廈門了”……
不管延誤到什么時(shí)候，該飛的還是得飛。
飛機(jī)越飛越高，鳥(niǎo)瞰又有了一種驀然的不舍，夜間的廈門，是那么繁華，壯麗。無(wú)數(shù)的燈光點(diǎn)綴著黑色的幕布�？v橫交錯(cuò)的`馬路如金色的流動(dòng)的光束，從這頭射到那頭，這邊密，那邊疏。很快，灰色的云層將視線與夜景相隔。極目遠(yuǎn)處，有一道淡藍(lán)的光，把天繞了半圈，那就是西邊太陽(yáng)還沒(méi)落山的地方吧！
走出飛機(jī)，一陣濕冷的風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)親切、舒適、熟悉的家鄉(xiāng)味道。再回想幾日愉快的廈門游程，居然有恍如夢(mèng)中的感覺(jué)了！
回家已經(jīng)九點(diǎn)半，累了一天，也該休息了。
中學(xué)生作文 篇4
“眾卿可還有事啟奏？”莊嚴(yán)肅穆的朝堂之上，文武百官立于階下。龍椅上的皇帝，三十五六歲，美須髯，一襲玄色龍袍，增添了幾分執(zhí)掌天下的霸氣�！俺加斜咀�！”百官中走出一人，皇帝根本不知道是何人，但他卻明確知道，是國(guó)舅郭況的走狗。
“陛下，三輔來(lái)報(bào)，征西大將軍馮異專制關(guān)中，斬長(zhǎng)安令，威權(quán)至重，百姓歸心，號(hào)為‘咸陽(yáng)王’。陛下，若不調(diào)回馮異，臣恐其起兵叛亂�！边@皇帝不是別人，正是一代明君劉秀。一聽(tīng)此言，劉秀龍顏大怒，一躍而起。
“放肆！爾可知那馮異何許人也？若無(wú)其破洛陽(yáng)平關(guān)中，何來(lái)爾今日之生活？爾享著公孫打下來(lái)的江山，卻做出如此無(wú)恥之事，當(dāng)真以為朕不敢殺你不成！”聽(tīng)了劉秀之言，那人嚇得馬上跪下，渾身顫抖，豆大的汗珠從額頭上滾下�！氨菹滤∽�，陛下恕罪�！薄昂�，爾歸田吧。朕在此把話說(shuō)明白了，公孫救過(guò)朕的命，若無(wú)公孫，則無(wú)朕。若再有人誣告公孫，朕，定斬不饒！”說(shuō)罷，劉秀龍袍一甩，離開(kāi)了大殿。
下朝之后的劉秀，回到了寢宮，久久注視著馮異臨走時(shí)留下的戰(zhàn)刀，二人生死同的經(jīng)歷一一浮現(xiàn)。二人相識(shí)，共赴河北，豆粥麥飯，滅王郎，破鐵脛，改元稱帝，到平赤眉，鎮(zhèn)三輔。自己起兵這一路，一直是馮異跟隨，但二人已然三年未見(jiàn)�！肮珜O，你還好嗎？”劉秀低聲念著，龍目不由垂淚。
劉秀將彈劾奏章交于馮異，以示信任，又召集了許多將臣一同會(huì)宴。里面有南陽(yáng)舊將，有河北眾將，還有郭況。
酒過(guò)三巡�！半迺r(shí)常在想，如若沒(méi)有無(wú)萎亭的豆粥，滹沱河的麥飯，哪里會(huì)有今天的美酒美食？”劉秀暗中掃了一下郭況，他的神情有些不自然。
“陛下，弇雖河北人，卻亦知公孫人品。公孫治理民政有方，乃我大漢之福，若說(shuō)公孫造反，臣第一個(gè)不信！”建威大將軍耿弇是個(gè)直性子，第一個(gè)說(shuō)道�！安阎允菢O！三哥，依祐看，那主事之人才是要造反！”建義大將軍朱祐更是個(gè)火爆脾氣，且與劉秀心意相通。此時(shí)，劉秀再掃一眼郭況，卻發(fā)現(xiàn)其一直在顫抖。
“說(shuō)起來(lái)，還是公孫好脾氣，明擺著欺負(fù)老實(shí)人，要是換了仲先這火爆脾氣。誰(shuí)敢？”劉秀姐夫鄧晨的一句話，引得眾人大笑。再看郭況，卻是顫抖著舉著酒杯。“以公孫的脾氣，即使三哥相信他，他也一定會(huì)回來(lái)證明清白�！眲⑿忝梅蚶钔ㄕf(shuō)道�！按卧杂欣�，朕與各位都太了解公孫了，三年未見(jiàn)了，不知他現(xiàn)在怎樣�！眲⑿悴挥傻脟@了口氣。
正如李通所料，收到奏章的馮異已經(jīng)令家眷回京，自己對(duì)著燭光，看著書信。
看著縑帛上熟悉的字跡與熟悉的語(yǔ)氣，他的腦海里不由得浮現(xiàn)出一個(gè)熟悉的身影。他面向東方，虎目含淚�！拔氖澹氵�是當(dāng)年的文叔。三年未見(jiàn)，你還好嗎？異這便回京。”
十日后的朝會(huì)。
“征西大將軍陽(yáng)夏侯馮異到！”劉秀走下臺(tái)階，站立在百官中央，心情始終無(wú)法平靜。殿門緩緩打開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下，出現(xiàn)的是一個(gè)并不偉岸的身影，他慢慢走近，俊秀的面容清晰在眾人眼中，但是他的兩鬢已然泛白。公孫，是公孫！劉秀的眼眶濕潤(rùn)了�！俺缄�(yáng)夏侯異參見(jiàn)陛下，見(jiàn)陛下龍?bào)w康健，異之福也�！瘪T異長(zhǎng)揖到底。劉秀將其扶起，顫抖著說(shuō)道：“三載未見(jiàn)，不想卿已蒼老至此，公孫，兄弟�！�
“陛下…”劉秀搖了搖頭�！拔氖濉边@才是劉秀想要的稱呼。文武百官都很詫異，此人竟敢在朝堂之上，直呼皇帝表字。劉秀笑了，拉著馮異站到了龍椅前�！氨姵忌星也恢巳�，征西大將軍馮異，是我起兵時(shí)主簿也。為吾披荊棘，定關(guān)中。朕至死亦不會(huì)忘記無(wú)萎亭的豆粥，滹沱河的麥飯�！庇洲D(zhuǎn)頭對(duì)馮異說(shuō)道：“將軍之于國(guó)家，義為君臣，恩猶父子。何嫌何疑，而有懼意？”
面對(duì)流言，劉文叔選擇了相信馮公孫。當(dāng)著百官之面，他毅然說(shuō)出此言。劉秀言中的感恩與信任，深深震撼了所有人，包括馮異自己。此時(shí)，上馬戰(zhàn)沙場(chǎng)，下馬理民政的馮大將軍熱淚盈眶。“臣聞管仲謂桓公曰：‘愿君無(wú)忘射鉤，臣無(wú)忘檻車�！R國(guó)賴之。臣今亦愿國(guó)家無(wú)忘河北之難，小臣不敢忘巾車之恩�！�
下朝之后，劉秀召集了鄧禹、李通、朱祐、鄧晨等人，幾人聚在一起�！皝�(lái)，公孫，與朕同席。”“陛下...臣...臣當(dāng)不起�！薄笆裁幢菹虏槐菹�，今日沒(méi)有建武帝、陽(yáng)夏侯，只有劉文叔、馮公孫。都是自己兄弟，有什么當(dāng)不起？”“陛下說(shuō)得對(duì)，公孫當(dāng)?shù)闷穑 ?/p>
“好，都是自己兄弟，異便不矯情了�！贝丝�，君臣六人的記憶回到了起兵之初，回憶起了年輕時(shí)的豪壯�！拔氖�，今日之事只是個(gè)開(kāi)頭，異已不適合當(dāng)這個(gè)征西大將軍�！薄肮珜O，你在三輔威望極高，無(wú)人可替。你若真忌憚這些，秀封你個(gè)咸陽(yáng)王又如何？”“不，文叔，萬(wàn)萬(wàn)不可！”劉秀拍著馮異肩膀，滿是信任�！肮珜O，弟離不開(kāi)你，大漢離不開(kāi)你�！瘪T異起身長(zhǎng)揖，“臣愿為吾皇誓死守住三輔�！�
留了馮異十幾日，便要送他回長(zhǎng)安。“公孫，待天下平定之時(shí)，朕便調(diào)你回來(lái)，彼時(shí)，兄弟們一同享受著大好江山。”馮異笑了一笑，告別后拍馬離去�？粗T異漸行漸遠(yuǎn)，背影消失在天邊，劉秀喃喃自語(yǔ)：“公孫，下次再見(jiàn)，會(huì)是何時(shí)？”
而馮異，疾馳過(guò)后，虎目垂淚�！拔氖�，此一見(jiàn)，恐為你我之永別�！闭f(shuō)罷，馮異劇烈咳嗽，吐出一口鮮血。他為了三輔，積勞成疾，自知命不長(zhǎng)久。
很快，到了建武十年的一天。
“陛下，三輔急報(bào)�！秉S門侍郎陰興懷抱一只信鴿�！芭�？”劉秀拆下字條，上面寫著：“臣馮彰再拜于皇帝陛下：臣父陽(yáng)夏侯異，身積勞疾，于昨夜病歿。”“公孫！”劉秀眼前一黑，昏死過(guò)去�！氨菹拢”菹�！傳太醫(yī)！”
“貴人，侍郎不必?fù)?dān)心，陛下只是急火攻心，并無(wú)大礙。”陰興將劉秀扶回寢宮。“有勞太醫(yī)了。”陰貴人說(shuō)道“那臣先行告退。”
“君陵，你給陛下看了什么？”陰貴人有些責(zé)怪地朝陰興說(shuō)道�！敖憬�，陽(yáng)夏侯病歿�！标幣d的語(yǔ)氣有些猶豫。“什么？公孫歿了？”陰貴人一躍而起，眼中也留下淚來(lái)�！安豢赡埽潘氖畾q啊�！彼麄兌�，也是十幾年的老交情了。
“君陵，你不明白朕與公孫的`感情�！眲⑿爿氜D(zhuǎn)醒來(lái)�！氨菹�...”“朕自起兵，公孫歸順，便一路跟隨于朕。大哥遇害，他教朕如何隱忍；河北流亡，他令朕免于餓死；平定河北，他為朕安定軍心。到朕改元稱帝，是公孫為朕攻克了洛陽(yáng)，平定了赤眉，又打下了三輔。公孫于朕，恩同再造，朕與公孫的感情，連仲華亦無(wú)法比擬。”
說(shuō)到最后，劉秀閉上雙眼，回憶起自己與馮異一同走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，那張熟悉的面孔，已然不再。他從未想到，那年的一別，竟成了兄弟的永別。最后，劉秀失聲痛哭。
“朕為何不將公孫調(diào)回洛陽(yáng)！”劉秀一連扇了自己幾個(gè)耳光�！氨菹�！公孫歿了，臣妾與你一樣難受，但你有沒(méi)有想過(guò)，若公孫知你如此，怎能放心離去？”陰貴人也是淚流不止，急忙止住劉秀�！胞惾A你知道嗎，朕登基后，公孫每叫朕一聲陛下，朕的心就會(huì)痛一次。朕現(xiàn)在真想公孫站在朕面前，喊朕一聲文叔！公孫！”劉秀撲在陰貴人懷中，像個(gè)孩子一般，放聲大哭著�！胞惾A，他才四十歲，他才四十歲��！朕寧愿不要這江山，我們，公孫一家，回到舂陵，日夜相聚！”“陛下！公孫已經(jīng)歿了，這已經(jīng)無(wú)法改變了！陛下要振作啊陛下！”哭完之后，劉秀擦干眼淚�！皼](méi)事，你們先退下吧。”
寢宮之中，只剩下劉秀一人。偌大的寢宮如此空蕩�！肮珜O！”
金黃的麥田，寬廣美麗。劉秀漫步其中，心中卻甚是怪異，這片麥田竟如此熟悉。是舂陵，這是舂陵！“文叔！”一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)。一定是幻覺(jué)，劉秀心想。他轉(zhuǎn)身一看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一人，俊秀的臉上掛著自信的微笑，朝自己走來(lái)。那張臉，不是馮異又是何人？“公孫！”劉秀驚喜異常，想要走近，卻被馮異揮手止住。
“文叔，你是天下之主，你該心存天下，怎能走不出私情？”馮異分明是在責(zé)備他�！肮珜O，是秀對(duì)不起你，別走，兄弟，回來(lái)好嗎？”劉秀又流下淚來(lái)�！拔氖澹缭诮碥囙l(xiāng)，異便將命押給了你。你成了一代帝王，也不枉異這一生。人，總有一死，何在早晚？你若如此，讓異如何放心？”
“可你才四十歲！你能舍得下兄弟們？舍得下彰兒？舍得下朕？姐夫，表兄，仲華，次元，仲先，子張，元伯，這群兄弟你放得下嗎？你就忍心看著兄弟們每次喝酒，總是以淚洗面，空設(shè)一位？”馮異苦笑。“文叔，與你相識(shí)，是異一生最不悔之事，來(lái)世這條命還是你的。文叔，振作起來(lái)，保重，記得，你是建武皇帝，天下百姓都在看著你呢�！闭f(shuō)罷，馮異消失不見(jiàn)�！肮珜O，公孫！”劉秀猛然驚醒。這一切，不過(guò)夢(mèng)一場(chǎng)。自己仍在寢宮。
漢建武十年，一代名將馮異病歿。這位開(kāi)國(guó)大將軍為了大漢獻(xiàn)出了自己的生命，他的死，無(wú)疑給了劉秀沉重的打擊。馮異之恩，他永生難忘。
建武中元二年，64歲的劉秀走到了生命的盡頭�！肮珜O，兄弟們，朕來(lái)了�！睆浟糁H，劉秀還念著馮異的名字，這個(gè)與自己名義上為君臣，實(shí)際上為兄弟，恩情上為父子的大將。
中學(xué)生作文 篇5
在中學(xué)的作文教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了輕視、厭煩的心理。大多數(shù)教師在上作文課時(shí)僅僅是利用范文來(lái)提高學(xué)生的模仿能力。久而久之，使得學(xué)生在寫作文時(shí)出現(xiàn)了“情感的偽化”，一番虛情假意的“淺唱輕吟”，一套空話連篇的“文字泡沫”，全然不見(jiàn)少年出乎自然的純真和本該屬于他們這個(gè)年齡的獨(dú)特體驗(yàn)，字里行間“神圣”得再也找不回一個(gè)真實(shí)的自我。這些陳詞濫調(diào)的背后,是學(xué)生對(duì)作文興趣的消退，真情失落已成為作文教學(xué)中的痼疾！
為此，我認(rèn)為很有必要用方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，力求學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。對(duì)此，我有以下幾方面建議：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
心理學(xué)家蓋茲告訴我們：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力�！敝袑W(xué)生對(duì)作文不感興趣，主要是對(duì)寫作沒(méi)有成就感。針對(duì)這個(gè)癥結(jié)，教師應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造成功平臺(tái)，讓他們有更多的獲得成功的機(jī)會(huì)。比如，采用多種形式充滿激情地朗讀學(xué)生作文中的優(yōu)秀部分，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行；在教室里開(kāi)辟作文“我行我秀欄”展示學(xué)生自己認(rèn)為好的文章；采用“班級(jí)優(yōu)秀作文集”把學(xué)生的作文印成自己的書，讓學(xué)生感受收獲的喜悅，等等。實(shí)踐證明，只要肯動(dòng)腦筋，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣。
二、由興趣培養(yǎng)出學(xué)生的情感
每個(gè)事業(yè)的情感都是通過(guò)興趣培養(yǎng)出來(lái)產(chǎn)生。所以，激發(fā)學(xué)生的興趣就能引導(dǎo)出學(xué)生情感。教師要懂得在激發(fā)出學(xué)生興趣的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生將自己的感情融入到自己的文章中，以達(dá)到“以我手寫我心”的境界。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為寫周記是培養(yǎng)學(xué)生寫作情感的好方法。心理研究表明：寬松、民主和諧的氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生親和力的情感。周記沒(méi)有限定學(xué)生的寫作范圍，使得學(xué)生寫作的心靈處于自由狀態(tài)，寫出的文章是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá)。同時(shí)，也是學(xué)生與教師心靈的渠道，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主的氛圍，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)與老師打開(kāi)心靈之窗。
只要心靈之窗打開(kāi)了，你就可以用潛移默化的方式誘發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì)，形成體驗(yàn)——積累——打磨——升華——再體驗(yàn)——再積累——再打磨——再升華的良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高，并有意識(shí)地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
這是“雙贏”的：一方面可以了解學(xué)生心理，接近學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情；同時(shí)學(xué)生個(gè)體方式的成長(zhǎng)的愉快和滿足，會(huì)積沉下來(lái)，在作文不時(shí)表露。
三、由情感帶動(dòng)班里寫作的氛圍
情感是可以傳染的。在少部分學(xué)生對(duì)寫作把握比較好時(shí)，教師就要充分利用好這部分學(xué)生的寫作表現(xiàn)，使之帶動(dòng)起班上的寫作氣氛。我在作文教學(xué)時(shí)曾嘗試過(guò)多種方法，通過(guò)比較，以為讓學(xué)生互改互評(píng)的方法最佳。 通過(guò)互改互評(píng)能加深學(xué)生彼此間的情感交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)起寫作氛圍。學(xué)生主要?dú)w屬兩個(gè)群體：父母、老師構(gòu)成的垂直群體；同伴、同學(xué)構(gòu)成的水平群體。在垂直群體中，學(xué)生常處于隸屬的次要地位，學(xué)習(xí)、交往等活動(dòng)。受到成人的約束，自然而然地形成了一種隔閡；在水平群體中，同伴、同學(xué)年齡相近，地位平等，可以相對(duì)自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)、判斷。因此在感情、心理上，他們會(huì)產(chǎn)生更深入的交流。作為一種開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生互改互評(píng)作文法的潛在理論依據(jù)也在于此。它打破了學(xué)生之間互相封閉的局面，使改評(píng)者能親自去品評(píng)同學(xué)的作文，能用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能依據(jù)自己的情感意愿去評(píng)判同學(xué)；使被改評(píng)者能看到同學(xué)對(duì)自己作文的態(tài)度，聽(tīng)到同學(xué)對(duì)自己作文褒貶的真實(shí)聲音，并從中了解到同學(xué)改評(píng)、欣賞作文的水平及個(gè)人好惡。這樣，通過(guò)長(zhǎng)期的接觸與溝通，同學(xué)之間彼此的了解就會(huì)慢慢加深，就會(huì)通過(guò)自己的筆發(fā)掘內(nèi)心更深的情感。所以，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生堅(jiān)持互改互評(píng)作文，不僅僅可取長(zhǎng)補(bǔ)短，更能帶動(dòng)班級(jí)情感的交流和寫作氣氛。
四、正確引導(dǎo)情感的發(fā)展
一個(gè)班集體，學(xué)生對(duì)寫作情感的把握程度參差不齊。作為作文教學(xué)核心，我們必須對(duì)學(xué)生的寫作加以引導(dǎo)。
首先，在學(xué)生互改互評(píng)完成之后，必須將這些作文收集起來(lái)。有些教師在學(xué)生互改互評(píng)之后直接發(fā)回給學(xué)生就算完成一次作文。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的做法。學(xué)生因?yàn)橹R(shí)相對(duì)較少，在評(píng)語(yǔ)中肯定會(huì)帶有他們不成熟的點(diǎn)評(píng)。這些點(diǎn)評(píng)如果直接讓被改者看了，不僅達(dá)不到帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，甚至還會(huì)冷落學(xué)生的寫作熱情。教師在批改作文時(shí)，不僅要對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生互改互評(píng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)加以點(diǎn)評(píng)，使得評(píng)改他人的作文也作文一項(xiàng)作文測(cè)試。這樣，就能使得學(xué)生更加認(rèn)真地寫好自己作文，同時(shí)也會(huì)認(rèn)真閱讀他人的作文，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)氣氛的效果。
然后，要擇優(yōu)表?yè)P(yáng)，給以學(xué)生足夠的信心。特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：“準(zhǔn)備一百頂高帽，送給學(xué)生�！边@對(duì)于學(xué)生很重要，因?yàn)樗麄儺?dāng)中多數(shù)人多數(shù)時(shí)候作文總是存在問(wèn)題的，教師切不可抱怨學(xué)生作文水平低，一棍子打死，或者不分青紅皂白批評(píng)一陣，而應(yīng)運(yùn)用“擇優(yōu)表?yè)P(yáng)”的方法，拿著放大鏡看學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)與成功之處：學(xué)生作文中，至少總有一兩個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確生動(dòng)，總有一兩處描寫很逼真，或者記敘很真實(shí)，或者對(duì)話描寫很富有生活味，或者能夠畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)題……只要教師不吝惜贊美之辭，總能找到學(xué)生的可表?yè)P(yáng)之處。而學(xué)生往往很看重自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，在作文中他們會(huì)自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)勢(shì)，并且會(huì)尋求新的成功。
總的來(lái)說(shuō)，情感能在作文中滲透，作文能在情感中升華。只要教者有心，就可以在班級(jí)上形成良性的寫作競(jìng)爭(zhēng)�？梢灶A(yù)想，在有意識(shí)、有計(jì)劃的訓(xùn)練實(shí)踐下，學(xué)生將形成穩(wěn)定的寫作習(xí)慣，這種穩(wěn)定的寫作習(xí)慣將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。
中學(xué)生作文 篇6
尊敬的海明威爺爺：
您憑借《老人與�！芬粫@得了普利策獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，并在文學(xué)領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，可見(jiàn)這本書堪稱文壇上的巨著！
《老人與�！分v述了老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚的情況下，終于在第85天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一條重量超過(guò)1500磅的哈魚，并開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3天3夜的搏斗，大魚才終于筋疲力盡浮上水面，被他殺死。
這是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說(shuō)，也是一部英雄主義的交響曲。您曾說(shuō)：“我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物�！蔽也唤袊@：老人圣地亞哥真是個(gè)倒霉的人，84天沒(méi)捕到魚！被別人看成失敗者。但見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻來(lái)臨了，就在第85天，他發(fā)現(xiàn)了一條1500磅大馬哈魚。明知對(duì)方力量比他強(qiáng)，還是決心戰(zhàn)斗到底。他對(duì)大魚說(shuō)：“我跟你奉陪到底！”，這一“奉陪到底”是春蠶到死絲方盡的執(zhí)著；是蠟炬成灰淚始干的承諾；是化作春泥更護(hù)花的托付。也正是這一句“奉陪到底”讓他最終獲得成功。雖然最后拖回家的只是一副光禿禿的魚骨架，但他卻帶給了我們比哈魚更為高貴的自信！這條成功的大道上充滿了荊棘坎坷，但他在經(jīng)歷一番嘔心瀝血后見(jiàn)到了彩虹。
“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”是您的經(jīng)典語(yǔ)錄，這正如貝多芬的“我可以被摧毀，但我不能征服”，人生的`價(jià)值不就是如此嗎？一位老人、一個(gè)男孩、一條大魚，卻給我們寫了一個(gè)世界。掩卷沉思，不禁讓人感慨萬(wàn)千，推及開(kāi)去，我們?nèi)祟惿鐣?huì)，每一個(gè)人又該如何去面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活呢？首先，讓我們懂得了人類在自然界中斗爭(zhēng)時(shí)是逃脫不了失敗的命運(yùn)的，但失敗并不重要，重要的是我們要有信心，要有尊嚴(yán)，要拿出勇氣，要把自己的精神狀態(tài)發(fā)揮到極限，要知道我們真正的能耐。
我想，《老人與海》這就是您硬漢性格的繼承和發(fā)展吧，您年輕時(shí)的朝氣和一往無(wú)前的進(jìn)取心，正是當(dāng)時(shí)風(fēng)靡歐美的“硬漢子”性格，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)世界文學(xué)長(zhǎng)廊的活力。
您的作品不是一個(gè)時(shí)代的作品，而屬于整個(gè)時(shí)代，是人類文學(xué)發(fā)展長(zhǎng)河中的永久的明珠！
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