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（精品）中學(xué)生作文7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在中學(xué)語文教學(xué)中的地位日益突現(xiàn)，作文能力是語文能力的綜合表現(xiàn)，作文教學(xué)是衡量語文教學(xué)效率高低的重要標(biāo)志，因而，作文教學(xué)毫無疑義地構(gòu)成了語文教學(xué)極為重要的組成部分，被人們喻為語文教學(xué)的半壁江山。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文教學(xué)要緊扣聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)，做好對學(xué)生語文基本功的培養(yǎng)及提高。作文占了語文的重要比例，它是聽說讀寫的高度結(jié)合�？紙鲎魑氖菍W(xué)生即時(shí)生成的體現(xiàn)，而我們的大部分學(xué)生卻難以應(yīng)付，難寫出高分作文。在平時(shí)的作文教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)生難學(xué)難寫作文的現(xiàn)象，在短時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生考場作文的效率并不是一件手到擒來的易事。
20xx年河北普通中考語文120滿分的試卷中，考察作文的分值高達(dá)50分；同時(shí)作文水平是一個(gè)人語文能力的綜合體現(xiàn)，直接反映一個(gè)人知識積淀的多少、生活閱歷的豐瘠、思想水平的高低、認(rèn)識能力的深淺、情感體驗(yàn)的濃淡、布局謀篇的巧拙、語言文字的暢澀。隨著新課程改革的日漸深入，新課標(biāo)更加注重考察教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的綜合寫作能力，面對當(dāng)前作文教學(xué)不容樂觀、作文教學(xué)成效不大，甚至有越來越差趨勢的現(xiàn)象，我們進(jìn)行了認(rèn)真的思考研究，并對當(dāng)前問題的解決進(jìn)行了一定的探索與實(shí)踐。經(jīng)過一年的作文教學(xué)及對學(xué)生考場作文低效的成因的分析，發(fā)現(xiàn)一些問題，如：學(xué)生語文基本功不到位，文章的立意較淺，辭藻貧乏，文章結(jié)構(gòu)不合理等�，F(xiàn)將這些問題的成因及對策分析如下：
一、學(xué)生語文基本功不到位
在平時(shí)的作文批閱中，常�？吹胶枚鄬W(xué)生寫錯(cuò)字、別字，即以讀音相同或相近的字來代替自己不會寫的字。而這些不會寫的字，大部分是常見字，卻因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不愿意動筆動腦去識記，才導(dǎo)致“書到用時(shí)方恨少”的局面；少部分的字，平時(shí)少見，拿不準(zhǔn)，又懶得動手翻工具書，這就使他們作文中錯(cuò)別字連連。
在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自己借助工具書去預(yù)習(xí)課文中的生字詞，讓學(xué)生互當(dāng)小老師進(jìn)行測試。對于讀音相同或相似的字，進(jìn)行組詞對比，分析它們的意思，從而提高他們的語言基本功。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，挖掘?qū)W生平時(shí)習(xí)作中的好的文字，“奇文共欣賞，疑義相與析”，學(xué)生們在成功的體驗(yàn)中激發(fā)了興趣，習(xí)作中的錯(cuò)別字逐漸減少。
二、文章的立意較淺
立意要有深度。創(chuàng)意的表象往往是輕松有趣的,似乎只是靈感的瞬間閃現(xiàn)。其實(shí),創(chuàng)意的背后是有底蘊(yùn)、才氣作為支撐的。所以寫作時(shí)不能只停留在創(chuàng)意本身及淺層面上,應(yīng)該寫出創(chuàng)意背后更有分量的東西。這樣,“創(chuàng)意”就不僅僅是一次單獨(dú)的、偶然的現(xiàn)象,而是自我品質(zhì)、精神與追求的展現(xiàn),文章的意蘊(yùn)也就迥然不同了。在蘇教版語文第三冊的第一單元，有“…的新鮮事”一題，我班有一學(xué)生寫在放學(xué)回家的路上看到罕見的白鷺竟嬉戲云端，感到十分新鮮，叫自己的媽媽一起來觀看。文章選材源自生活，主題也很鮮明，本來可以借此抒發(fā)胸臆，但他就此收尾，僅僅表達(dá)了和媽媽一起看白鷺這件“新鮮事”，點(diǎn)到為止。他只寫了表象的新鮮，而沒有讓他的主題更深入。
我把這位學(xué)生喊道身邊，問他當(dāng)時(shí)看到白鷺的心情，了解他習(xí)作的思維火花。在交談中，他仍然抑制不住看到白鷺的激動心情，可見對他而言，的確是件新鮮事。我在批閱時(shí)寫道：“白鷺的歸來，是什么的結(jié)果？”來引導(dǎo)他去進(jìn)一步思索、探究，懂得這是人類跟大自然和諧相處的結(jié)果。這樣，他文章的主題就在文末得到升華。
三、辭藻貧乏
寫作過程中，有些學(xué)生覺得有事可寫，但卻無話可說，辭藻干癟，像記流水賬一樣，讓人讀來生膩，無法引人入勝。其實(shí)，這種現(xiàn)象的生成源自于學(xué)生平時(shí)不注重好詞佳句的收集積累，從而導(dǎo)致運(yùn)用時(shí)方知“窮途末路”。
針對學(xué)生見識面窄的問題，我讓學(xué)生每天都讀課外閱讀文章，閱讀時(shí)，帶筆及時(shí)作批注，見到美段美句時(shí)，美段進(jìn)行摘抄，美句進(jìn)行仿寫。同時(shí)，因是初二年級，課程繁多，我推崇量少但必精的'原則，讓學(xué)生只摘抄一段，只仿寫兩句原則，但摘抄跟仿句都必須牢記腦海中，這樣在寫作時(shí)才能信手拈來。如此以往，習(xí)慣成自然，學(xué)生的文采必然有所提升。
四、文章結(jié)構(gòu)不合理
時(shí)下，片段式結(jié)構(gòu)很流行，但并不是每位學(xué)生都能寫好，學(xué)生習(xí)慣于寫并列式結(jié)構(gòu)，但文章最后卻忘了點(diǎn)題，從而給人材料很零散的感覺。就像珍珠項(xiàng)鏈很美，但卻少了“穿珍珠”的線，即文章中少了線索。
另外，在文章材料的詳略安排上，要么不會安排，或根本不注意安排，所有的環(huán)節(jié)一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一點(diǎn)兒都不簡潔，不能讓典型材料起到突出主題的作用。
在新授課中，常講到首尾呼應(yīng)、倒敘插敘、懸念的設(shè)置，但學(xué)生卻還是用總分總的結(jié)構(gòu)來構(gòu)思。這就要求學(xué)生在修改過程中調(diào)整文章結(jié)構(gòu)。同樣是“…的新鮮事”練習(xí)中，我班有位同學(xué)寫自己的奶奶第一次下廚煎荷包蛋，按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序平淡的寫下來。我建議她文章開頭就用“真新鮮，我奶奶竟然親自下廚煎荷包蛋了”來吸引讀者，然后介紹這是奶奶第一次下廚，而我是她師傅，再交代奶奶下廚的原因，在我沉思的過程中聞到焦味，奶奶請我這個(gè)師傅品嘗，到最后點(diǎn)題。這樣，事情的經(jīng)過到原因再到結(jié)果，運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)，比平鋪直敘更有趣味。
通過對學(xué)生習(xí)作問題的分析并采取恰當(dāng)?shù)膶Σ撸寣W(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中逐漸積累這些知識、運(yùn)用這些知識，才能循序漸進(jìn)的改進(jìn)他們的作文現(xiàn)狀。為學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中找到快樂，愛上語文，愛上寫作，從而愛上生活。
中學(xué)生作文 篇2
借口，顧名思義，就是再借一張嘴的意思。這張嘴就是大多數(shù)人遇到困難時(shí)用來逃避的。
生活中，借口無處不在。舉個(gè)例子，有些同學(xué)不做作業(yè)，想盡辦法找借口捏造一些假象，欺騙別人也欺騙自己，這樣又有什么用？到頭來還不是自欺欺人，掩耳盜鈴罷了。再比如，有些人誤入歧途后，總要找借口推脫責(zé)任，抱怨別人帶壞了自己，從不反思自己的過錯(cuò)。想想高爾基吧，在那個(gè)充滿艱辛、痛苦的童年里，從一處游蕩到另一處，居無定所，生活沒有著落，生活在社會的最底層，飽受生活的艱辛和磨煉。卻還有樂觀向上，熱愛生活的.精神，養(yǎng)成了不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人，成為著名的作家。與高爾基相比，我們能不慚愧嗎？我們沒有理由為自己找借口。
有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，一遇到點(diǎn)困難就打退堂鼓，常常自我安慰：“我是女生”，“我還小”“我以后再努力還不晚”……在一次次的借口中成績一落千丈，遇自己的夢想越來越遙遠(yuǎn)。想想海倫·凱勒吧，又聾又啞的她卻身殘志堅(jiān)，不放棄學(xué)習(xí)，不放棄自己的理想。經(jīng)過不懈的努力，竟學(xué)會了好幾個(gè)國家的語言，并考上了哈佛大學(xué)，成了作家，有了舉世矚目的成績。想想“千手觀音“的領(lǐng)舞者邰麗華，為了夢想，執(zhí)著的努力，一步一步，從中國走向世界！她們，都能有這般成就，我們這樣四肢健全的人又有什么借口去頹廢，去墮落，去享受？我們更應(yīng)該有勇氣去面對挫折。
在任何挫折面前，我們都應(yīng)該無所畏懼。不用任何借口，哪怕失敗，也毫不灰心。挫折，對于弱者而言是絆腳石，讓他止步難行，對于強(qiáng)者而言是墊腳石，讓他站得更高。而借口，注定讓你變?yōu)槿跽摺?/p>
朋友，沒有借口的人生是最靚麗的。讓我們遠(yuǎn)離借口，鑄就人生的輝煌！
中學(xué)生作文 篇3
自然是什么，自然有多種解釋。從廣義上來講自然就是自然界，也就是無機(jī)界和有機(jī)界。狹義的解釋有理所當(dāng)然；不對其進(jìn)行干涉等。
我想說的是廣義的自然，我們是生活在自然界里的。而自然的力量是讓人無法想象的，大自然是不被人所左右的。我們都生活在這個(gè)大自然里，而要想讓自然聽我們的話你就必須不斷的是尋找他的規(guī)律，懂得他的規(guī)律。只有我們了解了它，我們才能夠讓它為我們造福。昨天早上我告訴我的`一個(gè)朋友，最遲今天會下雨。當(dāng)時(shí)我那朋友不相信，但是今天的確下雨了。之所以我知道今天會下雨的原因是我掌握了它的規(guī)律，在四川西北部地區(qū)有一片降雨云系在向著重慶方向移動，從昨天早上的云圖來看，不出意外今天云系將會移到。當(dāng)然這只是最簡單的天氣預(yù)報(bào)了，專業(yè)人士還會看氣壓等等的因素。
因?yàn)槲覀兞私馑晕覀兡軌蝾A(yù)報(bào)它，而一個(gè)月前5月12日發(fā)生在四川汶川的8級大地震因?yàn)槲覀儾荒芡耆恼莆盏卣鸢l(fā)生的規(guī)律，所以沒能夠預(yù)報(bào)。據(jù)中國地震局的介紹，5月12日發(fā)生在四川汶川的8級大地震，除了黑龍江、吉林、新疆沒有震感的報(bào)告外，其他省區(qū)市都有震感。我們不能掌握它的規(guī)律，但是我們一定要對它有一定的了解，這樣才能做到臨危不亂。記得5.12地震發(fā)生的時(shí)候我正在上課，突然間房子開始搖動接著是一陣抖動。大家都在慌張的往外跑，只有我“按兵不動”就勢蹲下。他們說我不怕死，其實(shí)我并不是不怕死，而是因?yàn)槲姨滤�。地震發(fā)生的時(shí)間一般只有不到半分鐘的時(shí)間，這時(shí)候除非是在一樓，不然你根本跑不出去，加上學(xué)校沒有一個(gè)應(yīng)急預(yù)案，但是場面極其混亂，想安全的跑出去呀，挺難的。我一個(gè)哥們就是在樓梯逃生時(shí)腳受了傷，不過是一點(diǎn)輕傷。而地震之后，我的朋友們也是一個(gè)個(gè)驚恐萬分。而我根據(jù)自己的知識判斷這次地震屬于波及地震，應(yīng)該沒有什么大的危險(xiǎn)。以至于在之后的日子里安然度過，雖然遇到過幾次強(qiáng)余震但是一點(diǎn)沒有慌張。
自然界是人類的朋友，我們應(yīng)該善待自然。但是我們不斷的去破壞大自然，不斷的去掠奪它的財(cái)產(chǎn)，最終人類將會受到傷害。最近的幾年人們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的自然災(zāi)害越來越多越來越頻繁。20xx年的那個(gè)春天，非典型性肺炎（SARS）在中國大地快速蔓延，整個(gè)春天籠罩著一種陰深恐怖的氣憤，面對的是每天上百例的死亡病例和上千例的確診病例。20xx年12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間8點(diǎn)58分（北京時(shí)間早上7點(diǎn)58分），印度尼西亞西海岸的印度洋里發(fā)生MS8.9級（美國測得MS9.0級）地震。地震引發(fā)海嘯，造成印度洋沿岸多個(gè)國家超過20萬人死亡或失蹤。20xx年夏美國遭遇卡特里娜颶風(fēng)，新奧爾良市被夷為平地。20xx年夏天重慶遭遇了百年不遇的特大干旱，出現(xiàn)了創(chuàng)記錄的45度高溫天氣。20xx年夏天同樣是在重慶又遭遇了113年不遇的特大暴雨，降雨量創(chuàng)歷史記錄。20xx年初中國南方大部分地區(qū)有遭遇了百年不遇的雨雪冰凍天氣，湖南郴州停電超過一個(gè)星期。上個(gè)月在四川又發(fā)生8級大地震，到6月6日中午12時(shí)死亡人數(shù)達(dá)到69130人。大自然一次又一次的警告我們，它發(fā)怒了，人類必須為他的破壞行為付出代價(jià)。
在自然里生活，那就請你了解它，因?yàn)樗俏覀兊皖^不見抬頭見的鄰居。在自然里生活那就請你尊重他，因?yàn)樗臀覀兠芮邢嚓P(guān)。
中學(xué)生作文 篇4
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼08年就成為了歷史，迎接嶄新的09年。因?yàn)槲覀兌际浅赡耆肆耍履�，其�?shí)，對我來講應(yīng)該沒有太多的意思，除了自己的年齡又長了一歲。
但是，昨天我收到了一份特殊的禮物。我3歲的小侄女，郵寄了一張她自己畫的賀卡，簡單的說是在一張白紙上涂鴉一番。但是，在這寒冷的冬天帶來了溫暖，至少在昨天我興奮一天，放佛又回到了自己的童年，兒歌在我腦海里迸發(fā)，干活也特別的賣力了，比別人送我百元大鈔還要有成就欣慰感。
昨天上午，張師傅送給我郵件，打開一看，我沒給樂壞，一張白紙上面畫了兩棵大樹，一只碩大的蜜蜂五顏六色，旁邊還有兩朵七彩花。非常簡單的畫面，涂鴉上絢麗的色彩。我相信這幅畫在3歲的小孩的眼里，應(yīng)該是自己最得意的作品，也許意義深遠(yuǎn)，也許什么也沒有。但是不遠(yuǎn)千里把最真誠的祝福通過自己的雙手，在新年伊始的時(shí)候，用美麗的`畫面來表達(dá)。這就是小孩子的童心，也是與大人最大的區(qū)別。在他們眼里沒有復(fù)雜殘酷的現(xiàn)實(shí)，通過自己的實(shí)際行動來表達(dá)自己語言上面的欠缺，這是我們這些成年人只說不做所欠缺的……
我在想，當(dāng)她把自己的作品投入信箱時(shí)，是不是激情澎湃，是不是在期盼我的回音……她一定天天在問她媽，什么時(shí)候阿姨可以收到她那不可一世的作品，這些使的我現(xiàn)在也是想入非非……
我相信她那顆清透簡單的童心，一定是可愛無邪，就如那無暇清潔的白玉，我希望她永遠(yuǎn)都擁有一顆像現(xiàn)在童心和快樂……其實(shí)很久以前我們也擁有這些的，只是在殘酷冷漠的現(xiàn)實(shí)中深深的埋藏在內(nèi)心深處包裹深藏，然后，自己就沒有發(fā)現(xiàn)直至滅亡
一份特殊的新年禮物，一幅幼稚無比的繪畫喚起了自己尋找童心的沖動。在09年的伊始，這是一個(gè)很好的預(yù)兆，穿插在世俗的現(xiàn)實(shí)生活之中擁有一顆童心，摸亮生活色彩的明艷，擁有童趣盎然的氛圍，展露童心的美好純潔，放松休憩……永遠(yuǎn)的保持一顆童心，現(xiàn)實(shí)生活將是五彩繽紛的世界，09年將是牛氣沖天美好的一年……
中學(xué)生作文 篇5
煢煢白兔，東走西顧，衣不如新，人不如故。——題記
人總在不停地錯(cuò)過。
當(dāng)你面對選擇時(shí)，你總是錯(cuò)過一方;當(dāng)你追尋著目標(biāo)時(shí)，總會錯(cuò)過身邊的一些事物，甚至，當(dāng)你的目光流連在外時(shí)，手中已擁有的也悄悄流逝。
眺望遠(yuǎn)方山巔的目光永遠(yuǎn)也看不到身邊綻放的薔薇。
貪婪是隱藏人內(nèi)心深處的一條蛇。人總在尋求著更好的'，可人生最苦莫過于求不得。
得到伴隨著比較，尋求的同時(shí)在錯(cuò)過。
滿意之后是欣悅，失望之后是懊悔。
可是已經(jīng)錯(cuò)過。
錯(cuò)過重要的不是錯(cuò)了，而是過了。
錯(cuò)過往往有兩種情況，一種是不知情的擦肩而過，一種是擁有之后的錯(cuò)失，前者是天意難違，后者則伴隨著細(xì)小抑或徹骨的疼痛，或許最終在時(shí)間的洪流中痊愈，或許將綿延一生。
我們常說，衣不如新，人不如故。于是像詩經(jīng)中的那只白兔一般，窮奇半生東走西顧，可是錯(cuò)過的人都叫做故人。擁有的時(shí)候，你永遠(yuǎn)也不知道，那個(gè)人或事對自己到底有多重要。
所以，請?jiān)阱e(cuò)過前學(xué)會珍惜。不是你擁有的不重要，而是正因?yàn)閾碛胁抛屇阌X得不重要。
而那些錯(cuò)過的，也請學(xué)會放下，錯(cuò)過太短，而遺忘太長，悔恨不會讓時(shí)間倒流，有些人離開后就再不會回頭，有些曾經(jīng)弄丟后，就再也找不回來。時(shí)間終會讓傷口結(jié)痂，也許放手會是新生。
這世上許多事，其玄妙之處就在于一個(gè)“放”字，只有錯(cuò)過，不停地錯(cuò)過，然后成長，才能最終明白這個(gè)字的真諦。
你看這街上來來往往的人，遇見了，淡淡地看上一眼，誰也猜不透別人背后的故事，誰也不知道別人的心里，是不是有那么一個(gè)故人。
所有錯(cuò)過的都會以另一種方式存在，也許扎根心間刻上疼痛與執(zhí)念的年輪，又或許，你已經(jīng)放下。
中學(xué)生作文 篇6
有一種植物，我不僅喜歡，還十分敬畏，那便是小草了。你可曾經(jīng)注意過你腳下那些微小的生命嗎？每當(dāng)冬天即將過去，是誰最先將春天的氣息帶來？是小草。河堤邊的柳樹還未舒展筋骨，千萬的花苞仍在沉睡時(shí)，是消除先從地面鉆出來，仿佛就是一個(gè)頑皮的孩子，告訴我們：春天來了。隨處都是淡淡的青色，帶來新的希望，讓人充分體會“要看草色近卻無”這種景象。
它是一種生命力極其頑強(qiáng)的植物，但卻又是這等的渺小和不起眼。任何人都可以隨意地踐踏，他也有哪次折斷了腰，像生病的孩子般貼在大地媽媽的.懷抱中，但它們并沒抱怨，并沒撒嬌，有誰想象幾天過后它們又將挺起柔弱的身骨？記得有一天，我在東山嶺上散步時(shí)，看到一側(cè)的草地被燒得一片焦黑，頓時(shí)惋惜不已。但過了一段時(shí)間過后，在焦黑的一片中，映入眼簾的依舊是零散的淡青色，讓我欣喜之余，也感嘆先人對它的贊頌“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是的，只要把根神扎土中，不管如何，它都會倔強(qiáng)地鉆出地表，點(diǎn)綴大地。
它們都是謙遜的，它們從來不與大樹比高，只是安分地在樹下生長著。它們也從不與花兒爭妍斗麗，不計(jì)較人們在賞花時(shí)對它們那吝嗇的目光。它們總是如此默默無聞的。
當(dāng)樹上的最后一片葉子落下后，小草便穿上黃綠的衣裳，做好也風(fēng)雪斗爭的準(zhǔn)備。不畏狂風(fēng)，不怕暴雨。也許當(dāng)你俯視腳下，卻早已不見它們的身影，因?yàn)樗鼈円讶谌氪蟮�，化為肥料了�?/p>
看到它們，你可會想起烈日下或是寒風(fēng)中清掃街道的環(huán)保工人？可會想起疏通道路的交警？可會想起千千萬萬個(gè)堅(jiān)守崗位，安分地為人民服務(wù)的勞動人民？它們都在默默地付出，甚至有許多連名字也不留下就走了。但沒人吃驚，就如同腳下的草被拔掉似的，顯得如此自然。他們身上的這些精神，不正是小草的精神？
我敬畏小草，如同我敬畏他們一樣。它們的倔強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)，這些平凡生命中不平凡的品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不妨看看腳下，看看它們的倔強(qiáng)，也許你會明白今后的路要怎么走。
中學(xué)生作文 篇7
七月的下午是嬌艷的，一個(gè)寂寞的人坐在椅子上，伴著空氣中飄浮著的無名花朵的陣陣迷香，用潔白的紙張疊蝴蝶。這好像是馬爾克斯小說中的一個(gè)細(xì)節(jié)，不為寂寞，沒有目的。
蝶兒歸來了，像靈魂一樣在空蕩的屋子里飛翔，載著回憶的雙羽有一種寒云般的淡淡的鋼藍(lán)色。鋼藍(lán)色是憂傷，回憶和憂傷交結(jié)在一起，回憶也便高貴起來。紙蝴蝶的雙肩太過靈動，她在我的撫摸下，一滑而過，在回憶的平面上，構(gòu)不成一條直線。七月的詩里，喂哺了蝴蝶，她的宿命，就是在記憶中飛翔。
心的花圃生滿了淡淡的白蓮，靜水之蓮，蝶子也不偷窺。我迷失了我的.七月，“蝴蝶是有靈魂的，世上的萬物都是有靈魂的�！蓖庾婺冈谄咴吕飳ξ疫@樣說。那時(shí)候我很小，小得像個(gè)逗點(diǎn)。外祖母去挖野菜的時(shí)候，把我放在柳條筐里挎著，到了地里，就把我拎出來，放在草地上�！案▋喝ネ姘�，跟蝶兒去玩吧！”她說。跟花兒跟蝶兒玩的日子里，心是哀痛，心是甜蜜。意念穿不透七月，鋼藍(lán)色的憂傷，小旗子般飄揚(yáng)，流淚的情致漫過河水，血谷與地脈一起鼓打。生命是戀蝶的花，飛翔的蝴蝶來自初始的遙遠(yuǎn)。和著蝴蝶的飛翔，織成了生命最隱秘的歌，日子在這里是純粹的沉淀。
八歲那一年，外祖母帶我去遠(yuǎn)方的一座小城借債，為了避開炎熱，我們夜間行走。夜是溫柔，如懷春女兒的口唇，吻著心，吻著淚。風(fēng)在舞，夜路是紗。我和外婆是兩條無助的小魚。那一刻，我無比疼痛，為家境的貧寒，為外祖母的白發(fā)，為天上華美的星星和大地上不斷從我身邊飛翔而過的鋼藍(lán)色的蝴蝶。
長大了，心靈的地圖密密麻麻，卻不知何處是自己的歸宿。再次坐車去遠(yuǎn)方的那座小城，俗語喧嘩，物欲橫流，詩思再也沒有回來，鋼藍(lán)色的蝴蝶絕跡塵寰，外祖母墓前的芳草亦是青青復(fù)青青。世界上真有永恒的事物嗎？手掌張開了這么多年，卻什么也沒抓住。納須彌于芥子，那是佛的博大。
七月里慵懶的有著陣陣無名花朵迷香的長長的下午啊，心流汩汩而動，椅子已被坐成一株樹，紙蝶、花魂在僵硬的手指下飛翔，創(chuàng)造了一個(gè)故事。
其實(shí)，只要細(xì)細(xì)敲打，所有的故事，都是疼痛的。
點(diǎn)評：當(dāng)所有的傷感褪去記憶的顏色，才突然發(fā)現(xiàn)所有經(jīng)歷過的，都是疼痛的。蝴蝶是浪漫的，翅膀是美麗的�？墒钱�(dāng)抖動的翅膀不再抖動，所有的記憶依舊是疼痛的。
在這充滿傷感的文字里，我看到了一個(gè)憂傷的少年，在他的記憶里，我不忍提及過去，害怕觸動他青春的心弦，讓他再次疼痛。
希望所有的年輕人，不論記憶是多么的苦澀，都應(yīng)該漸漸成熟起來，用樂觀的態(tài)度迎接新的一天！
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