【熱門(mén)】中學(xué)生作文集錦八篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的中學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)生作文 篇1

　　語(yǔ)文教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，以便正確地掌握使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，而寫(xiě)作能力則綜合反映學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的實(shí)際水平。因此中學(xué)語(yǔ)文教師歷來(lái)重視作文教學(xué)，并視之為教學(xué)重點(diǎn)，嘔心嚦血去努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。但是中學(xué)生卻最怕作文，不少學(xué)生在作文課中冥思苦索，卻提不起精神，許多人往往抱著應(yīng)付老師的態(tài)度去寫(xiě)作。據(jù)某校教師對(duì)初三兩個(gè)班109名學(xué)生調(diào)查，平時(shí)愛(ài)作文者僅40人，占37%，怕作文的69人，占63%，怕的原因是什么?多數(shù)人認(rèn)為是“沒(méi)有東西可寫(xiě)，詞匯貧乏，不會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾，感到頭痛難寫(xiě)�！币簿褪钦f(shuō)，寫(xiě)作材料匱乏，是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怕作文心理的主要因素。

　　從學(xué)生的寫(xiě)作心理過(guò)程分析，一般說(shuō)學(xué)生看到題目，相關(guān)的材料呈現(xiàn)于腦際，然后將材料歸類(lèi)疏理，根據(jù)題意分清主次，從中立意后決定取舍，形成提綱，才動(dòng)筆寫(xiě)作。但囿于學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)積累不多，許多人往往無(wú)法根據(jù)題意廣泛聯(lián)想，去回顧和選取平時(shí)生活中的材料，從而感到自己想寫(xiě)卻苦于言之無(wú)物，難以廣泛聯(lián)想，于是感到害怕，激不起作文興趣。

　　可見(jiàn)，平時(shí)善于廣擷博采，重視積累豐富的寫(xiě)作材料，是學(xué)生增強(qiáng)寫(xiě)作興趣、提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。如何幫助中學(xué)生廣擷博采，積累寫(xiě)作材料呢?筆者認(rèn)為可從以下六個(gè)途徑予以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　一、觀(guān)察積累

　　寫(xiě)作的源泉是生活，生活離不開(kāi)環(huán)境。豐富多彩的自然、社會(huì)環(huán)境與千變?nèi)f化的社會(huì)生活實(shí)踐是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作源泉。但客觀(guān)存在的環(huán)境萬(wàn)物與豐富生活的種種特色，只有靠觀(guān)察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能形成寫(xiě)作的素材與題材。魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀(guān)察�！睆淖魑慕嵌日f(shuō)，觀(guān)察就是有意識(shí)、有目的的知覺(jué)自然或認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，從中獲得寫(xiě)作的材料。觀(guān)察的過(guò)程，便是積累材料的過(guò)程。因此，中學(xué)生要養(yǎng)成處處留心觀(guān)察的良好習(xí)慣、觀(guān)察自然界的萬(wàn)事、萬(wàn)物，觀(guān)察家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，并要把觀(guān)察的所得、所知、所感的各種細(xì)微特征及時(shí)記錄、隨時(shí)積累，才會(huì)使材料越來(lái)越豐富，寫(xiě)作時(shí)便能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，要側(cè)重方法的指導(dǎo)，通過(guò)課內(nèi)分析講解、課外觀(guān)察示范等，教會(huì)學(xué)生由整體到部分的全面觀(guān)察、捕捉事物特點(diǎn)的集中觀(guān)察，由此及彼互相對(duì)照發(fā)現(xiàn)異同的比較觀(guān)察等，從中準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物，把握事物特征，發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律。這樣積累的材料，既具有豐富性，又具有準(zhǔn)確性。此外，還要教會(huì)學(xué)生多角度、多側(cè)面觀(guān)察，如正面和側(cè)面、縱向和橫向、上位和下位、遠(yuǎn)視和近視、仰視和俯視等，到寫(xiě)作時(shí)，就能根據(jù)需要自由選擇材料，并能由近到遠(yuǎn)，由今到古，通過(guò)廣泛聯(lián)想，把平時(shí)觀(guān)察積累的不同時(shí)空的材料按照某種特征或?qū)懽髂康慕M織起來(lái)，思接千載，情通萬(wàn)里，澎湃時(shí)間長(zhǎng)河，激蕩空間風(fēng)云，使文章內(nèi)容生動(dòng)，立意升華。如《荔枝蜜》一文結(jié)尾，作者以“為他人釀造生活的蜜”這一共同特征，從蜜蜂釀蜜聯(lián)想到水里農(nóng)民插秧，還夢(mèng)見(jiàn)“自己成了一只小蜜蜂”，由物到人，由人到己有序組織，使文章主題逐步深化。也可由虛到實(shí)，由現(xiàn)在到未來(lái)，將積累的材料予以創(chuàng)造性想象組合，使文章思路更活躍，開(kāi)闊，增強(qiáng)表現(xiàn)力。如《井岡翠竹》一文，在敘述三十萬(wàn)根毛竹砍伐后，運(yùn)用以往積累的材料想象井岡翠竹將要穿云鉆霧，走上迢迢征途的情景，突出了井岡山人的新風(fēng)格和新貢獻(xiàn)，也就突出了文章中心。

　　二、閱讀積累

　　自然環(huán)境海闊天空，社會(huì)生活瞬息萬(wàn)變，大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀(guān)察所獲的材料，只能是鳳毛麟角，必須借助間接觀(guān)察大量補(bǔ)充。間接觀(guān)察的重要手段就是閱讀。閱讀包括課內(nèi)外，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內(nèi)容廣博，知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)紛繁，自然現(xiàn)象和社會(huì)生活兼容，是前人觀(guān)察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫(xiě)作中可以廣泛采擷的素材。所以，課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道。教師要提倡鼓勵(lì)和指導(dǎo)中學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀。首先要從良好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始，主要培養(yǎng)自覺(jué)閱讀、動(dòng)筆閱讀、多形式閱讀的習(xí)慣。自覺(jué)指興趣濃，千方百計(jì)找書(shū)看，古今中外、天文地理、人文社會(huì)、哲學(xué)經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)廣閱博覽并持之以恒;動(dòng)筆墨指閱讀過(guò)程隨時(shí)動(dòng)筆圈、劃、點(diǎn)、批、摘、記，將書(shū)中有用的材料以一定形式記錄下來(lái)，形成讀書(shū)卡片、筆記，到寫(xiě)作時(shí)，便可自如運(yùn)用;多形式如粗讀、精讀、詳讀、略讀、泛讀、速讀等均需掌握，并會(huì)根據(jù)需要和讀物內(nèi)容決定讀書(shū)方式，提高閱讀效果，積累廣泛而又精要的材料。“讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神”，要想筆下生輝運(yùn)用自如，非從閱讀始不可。

　　三、視聽(tīng)積累

　　現(xiàn)代社會(huì)是信息量豐富、信息傳播手段現(xiàn)代化的社會(huì)，隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代信息傳播手段日益普及，廣播電視等夜以繼日傳播豐富的信息，且比書(shū)刊雜志更形象可感，更生動(dòng)活潑有魅力，是對(duì)青少年具有強(qiáng)烈吸引力的間接觀(guān)察手段。廣大青少年早已自發(fā)地而且饒有興趣地通過(guò)廣播電視積累信息，但往往憑興趣愛(ài)好，隨機(jī)收看，缺乏選擇性和目的.性，娛樂(lè)消遣性強(qiáng)。家長(zhǎng)則多以影響學(xué)習(xí)為由加以阻止，教師則往往忽視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。實(shí)際上，教師應(yīng)高度重視引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化視聽(tīng)渠道中積累豐富的材料，如新聞聯(lián)播、環(huán)球45分鐘、好望角、動(dòng)物世界、假日晨曲、各種節(jié)日晚會(huì)節(jié)目、愛(ài)國(guó)主義影片展播等，都對(duì)學(xué)生有益智、地行、激情、開(kāi)拓視野、豐富生活體驗(yàn)等作用，均屬積累寫(xiě)作材料的范疇;同時(shí)要幫助學(xué)生提高自控能力，克服純消遣趣味性收視傾向，并學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)觀(guān)察，提高觀(guān)察水平和積累的材料質(zhì)量。

　　四、活動(dòng)積累

　　在親身經(jīng)歷的各種活動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)生活的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，也是中學(xué)生積累寫(xiě)作材料的重要途徑。而且這些材料情感性強(qiáng)，心理活動(dòng)素材多，動(dòng)態(tài)發(fā)展變化內(nèi)容多，為其他積累渠道所少有。為此，語(yǔ)文教師應(yīng)積極組織開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，如采取詩(shī)歌朗誦、演講比賽、自編小報(bào)刊、課外閱讀成果展、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題辯論等中學(xué)生喜愛(ài)的形式，同時(shí)結(jié)合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各種德育活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生積極參與，有意觀(guān)察，強(qiáng)化體驗(yàn)，從中積累真情實(shí)感，體驗(yàn)活動(dòng)中各種人際交往的真?zhèn)翁搶?shí)、優(yōu)劣美丑，觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中各種人物的言行舉止、神態(tài)變化�；顒�(dòng)中所積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現(xiàn)容易，而且寫(xiě)作中使用起來(lái)容易抒發(fā)情感，達(dá)到文情并茂。

　　五、練筆積累

　　上述各種途徑的材料積累，均屬無(wú)形積累，儲(chǔ)存在大腦中，使用時(shí)不僅要再現(xiàn)、梳理、選擇，還得考慮材料的文字表達(dá)。有形的文字材料積累(除動(dòng)筆墨讀書(shū)外)被忽視了，即練得太少。因此，要提倡練筆積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生在上述途徑的材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料，并從中提高運(yùn)用語(yǔ)言技能。葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀中得到的寫(xiě)作知識(shí)，認(rèn)真地作。寫(xiě)作和閱讀比較起來(lái)，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒(méi)有不需要反復(fù)歷練的�！薄盀轲B(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，非多作不可;同時(shí)為適應(yīng)生活的需要，也非多做不可。寫(xiě)日記、作讀書(shū)筆記、作記敘生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的文章，作抒發(fā)內(nèi)容情思的文章，凡遇有需要寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，決不放過(guò)，這也是而且必須做到的�！睋�(jù)推算，中學(xué)生寫(xiě)作水平要能基本達(dá)到大綱要求，各類(lèi)練筆不得少于50萬(wàn)字。因此，教師應(yīng)在對(duì)中學(xué)生材料積累的指導(dǎo)過(guò)程中，結(jié)合給予練筆指導(dǎo)，并把練筆也當(dāng)成材料積累的重要途徑。

　　練筆的形式一般有：

　　(1)閱讀練筆，即動(dòng)筆墨讀書(shū)，包括詞語(yǔ)摘抄，內(nèi)容概括，佳句警句抄錄，讀后感，書(shū)刊評(píng)論等。

　　(2)觀(guān)察練筆，主要是寫(xiě)觀(guān)察片斷、觀(guān)察日記。

　　(3)視聽(tīng)練筆、活動(dòng)練筆等，均可用日記形式寫(xiě)觀(guān)后感、活動(dòng)收獲等。

　　六、強(qiáng)記積累

　　不少名篇佳作、名言警句，以及成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，在閱讀欣賞之后，還必須反復(fù)吟誦，瑯瑯上口，達(dá)到熟練背誦，到寫(xiě)作時(shí)，就能整句整段引用、模仿或遷移，成為錦上添花的寫(xiě)作材料，這屬于強(qiáng)記積累。中學(xué)生是記憶力發(fā)展最佳時(shí)期，且能在理解基礎(chǔ)上形成長(zhǎng)時(shí)記憶。元朝程端禮在《程氏家塾讀書(shū)分年日程》中談到作文要讀韓愈的文章時(shí)說(shuō)：“日熟讀一篇或二篇，亦需百遍成誦，緣一生靠此為作文骨子也……。所以，應(yīng)該著力背誦些名家名篇，如朱自清《春》、《荷塘月色》、魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》、吳伯簫的《菜園小記》、陶鑄的《松樹(shù)的風(fēng)格》、楊朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井岡翠竹》、峻青的《秋色賦》等。教師應(yīng)提倡、鼓勵(lì)和指導(dǎo)并嚴(yán)格要求學(xué)生強(qiáng)記部分經(jīng)過(guò)選擇的名家名篇，讓學(xué)生終生享用。此外，名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)均需盡量多地強(qiáng)記熟讀。

　　古語(yǔ)說(shuō)“觀(guān)千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音，“千劍”、“千曲”皆靠積累�！坝^(guān)”、“操”概括了積累方式，“千”強(qiáng)調(diào)積累的廣博;觀(guān)察、閱讀、視聽(tīng)均系“觀(guān)”類(lèi)，活動(dòng)、練筆、強(qiáng)記可屬“操”類(lèi)。當(dāng)然“觀(guān) ”、“操”均不應(yīng)截然分開(kāi)，觀(guān)中有操(如練筆、強(qiáng)記)，練中有觀(guān)(如活動(dòng)中觀(guān)察)，但無(wú)論“觀(guān)”、“操 ”，要達(dá)“千”境，主要靠勤，靠學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)，而要使“觀(guān)、操”有效，不成為無(wú)用功，全靠教師指導(dǎo)，使學(xué)生“觀(guān)、操”有法、有度，從中把握“觀(guān)”、“操”規(guī)律，運(yùn)用自如，只有這樣，才能大量積累材料為寫(xiě)作服務(wù)，厚積薄發(fā)，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

中學(xué)生作文 篇2

　　爸爸愛(ài)花，愛(ài)樹(shù)，愛(ài)大自然，不知什么時(shí)候，我家后院多出了一棵不起眼的桃樹(shù)。

　　它那細(xì)嫩的腰，好像隨時(shí)都有可能被大風(fēng)折斷，枝上幾片綠葉少得可憐，好像做過(guò)化療的小姑娘。我正在那發(fā)呆，父親卻把我叫到他跟前，對(duì)我說(shuō)：“看到后院的桃樹(shù)了嗎，從現(xiàn)在開(kāi)始，它就是你的了，你要好好養(yǎng)它，讓它一天天茁壯成長(zhǎng)�！闭f(shuō)完，我的心好像那波濤洶涌的海浪，復(fù)雜的如打了解的繩子一般。只得似樣地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　春天的來(lái)臨，意味著希望的來(lái)臨。稀少的樹(shù)枝有了新的動(dòng)靜一個(gè)個(gè)小葉芽像一個(gè)個(gè)頑皮的小娃娃在樹(shù)縫間躲來(lái)躲去，我總是無(wú)時(shí)無(wú)刻尋找著它們的身影。一場(chǎng)多么有趣的游戲�。�

　　轉(zhuǎn)眼已是夏天，那茂密的樹(shù)葉早已綴滿(mǎn)了枝頭，不由得顯得郁郁蔥蔥。盛夏的午后，你便可以拿著一本《魯迅雜文集》，倚靠在樹(shù)冠旁細(xì)細(xì)地品味書(shū)中的精髓，那濃綠的綠蔭為我遮擋著烈日的陽(yáng)光，一下午的時(shí)光就這樣漸漸地逝去……

　　一片枯黃的落葉從窗外飛到了我的書(shū)頁(yè)中，��！秋天到了，我看著樹(shù)上一個(gè)個(gè)小小的.桃子，心里有著說(shuō)不出的喜悅，深秋臨近，一場(chǎng)突如其來(lái)的大風(fēng)雨，打破了我的希望與夢(mèng)想。吹得地球好像都搖搖晃晃起來(lái)。好幾天都無(wú)法出門(mén)，我心中也不由地為桃擔(dān)心了起來(lái)，心里產(chǎn)生了一種莫名的亡失之痛。

　　暴風(fēng)雨過(guò)去了，困難過(guò)去了，我猶豫地打開(kāi)了后院的門(mén)，這個(gè)失痛證實(shí)了，桃樹(shù)在暴風(fēng)雨中盡管垂死掙扎，但還是落敗在了它的腳下。

　　成長(zhǎng)伴侶的失痛使我久久不能平息。父親卻對(duì)我說(shuō)：“你真的失敗了嗎？不，沒(méi)有，桃樹(shù)已結(jié)出了最甜美的果實(shí)送給了你，不信你看！”我從窗外往下望，桃樹(shù)的落葉灑滿(mǎn)了地面，好像一張笑臉，在對(duì)我對(duì)它無(wú)微不至的照顧，說(shuō)聲謝謝。

　　我也漸漸得意識(shí)到，結(jié)果已變得不再重要，關(guān)鍵是我在盼望結(jié)果的過(guò)程中，享受了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　成長(zhǎng)中，它結(jié)果了嗎？

　　是的，它結(jié)出了世上最美最甜的果實(shí)。

中學(xué)生作文 篇3

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持體育活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)健康，而且可以預(yù)防疾病。對(duì)于學(xué)習(xí)壓力日趨加重的現(xiàn)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行身體鍛煉是具有好處的。不僅可以提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，還可以做到勞逸結(jié)合，使智力水平得到充分的發(fā)揮。

　　中學(xué)生一般都是靜坐在教室、實(shí)驗(yàn)室、自習(xí)室，低頭彎腰學(xué)習(xí)的，長(zhǎng)期處于這種姿勢(shì)，又不參加身體鍛煉，往往會(huì)引起各種疾病。

　　如供血不足，神經(jīng)衰弱，胸腔狹窄，肌肉軟弱無(wú)力，心臟疾病便秘等。因此，中學(xué)生要經(jīng)常參加身體鍛煉

　　因?yàn)樯眢w鍛煉可以使心臟和胃腸都得到良好的鍛煉，使中學(xué)生精力充沛，同時(shí)，身體鍛煉還是一種積極性休息

　　腦細(xì)胞各有分工，進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，管理肌肉活動(dòng)的精神細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，而思考問(wèn)題的神經(jīng)細(xì)胞則處于抑制狀態(tài)，得到很好的積極性休息。

　　中學(xué)生自我身體鍛煉的主要特點(diǎn)在于有計(jì)劃性和有目的性，以自身的身體健康和運(yùn)動(dòng)能力為基點(diǎn)，結(jié)合體育教師的合理指導(dǎo)有效地鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也為初三的中招體育考試打下基礎(chǔ)。

　　在此，介紹幾種現(xiàn)代流行的鍛煉方法。

　　有氧鍛煉法

　　是指鍛煉者在鍛煉過(guò)程中沒(méi)有負(fù)氧的情況下進(jìn)行身體鍛煉的方法。這種鍛煉方法運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中，可以有效地提高心血管和呼吸機(jī)能，促進(jìn)新陳代謝，并能減少脂肪的積累。如長(zhǎng)跑、競(jìng)走、游泳、騎自行車(chē)、徒步旅行等。

　　娛樂(lè)消遣法

　　是指為了尋求生理上的放松，歡度余暇而進(jìn)行的鍛煉方法。這種鍛煉方法沒(méi)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，令人輕松愉快，具有消除疲勞的特殊功能。這些活動(dòng)有利于體質(zhì)較弱者來(lái)選擇，終身堅(jiān)持活動(dòng)能夠促進(jìn)身體的發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的.。如散步、旅游、郊游、踏青、登山、日光浴等

　　保健養(yǎng)生法

　　我國(guó)古代流傳下很多保健養(yǎng)生法。例如：氣功是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，在健身強(qiáng)體上流傳至今，深受廣大鍛煉者的喜愛(ài)。這種鍛煉方法講究?jī)?nèi)外統(tǒng)一，神形兼顧，要求身體的外部活動(dòng)與內(nèi)在氣血運(yùn)行一致，使身體與衛(wèi)生保健結(jié)合，達(dá)到健身祛病，延年益壽的目的。

中學(xué)生作文 篇4

　　爸爸是名貨車(chē)司機(jī)。

　　我曾不止一次地陪他輾周游，在一方小小的世界。盡管我只看到車(chē)窗前不足180度的局部，但只要身邊有熟悉的微微駝起的背影，安寧的心就可以使風(fēng)景明媚旖旎。

　　今夜又要陪他出差，我照樣在恍惚中摸索道路。爸爸卻已經(jīng)整裝完畢，四目相交的片刻我發(fā)現(xiàn)不到應(yīng)該有的疲憊。

　　上車(chē)，出發(fā)。

　　我安然的睡在駕駛艙后方的迷你的床上，困倦的腦電波不止一次地傳達(dá)了休息的指令。我微微掙扎瞥見(jiàn)了儲(chǔ)藏柜中擺放的兩瓶濃咖啡，不覺(jué)滋生出辛酸的感覺(jué)；爸爸的每一個(gè)夜晚就是在忍耐中度過(guò)的吧，也許連他都不知道當(dāng)熬夜成為一種習(xí)慣。這兩杯濃咖啡究竟是能量的補(bǔ)充還是單純的自我警醒。我最后看了一眼爸爸，很熟悉又微微駝起的背，不復(fù)從前的意氣風(fēng)發(fā)。

　　睡去。

　　無(wú)盡的顛簸使虛妄的夢(mèng)境變得脆弱，在恍惚中，從前的一幕幕電影般幀幀地播放，我卻實(shí)在難確定自己是否已安然入眠，耳邊有悉悉索索擾人的聲響，粉末周游在每一處毛孔使全身發(fā)癢發(fā)紅；我終于忍耐不住醒來(lái)，映入眼簾的卻依舊是那熟悉的微微駝起的'背，他安穩(wěn)地握著方向盤(pán)，腳隨著行駛的頻率嫻熟地收放。那一刻，厚重的安全感瞬間掩藏了我，我不自覺(jué)地?fù)P起一抹心安的笑。我想，在這樣一個(gè)厚實(shí)的背影前我是該放下全部的擔(dān)心顧慮，任憑自己嬉鬧著像個(gè)不諳世事的孩童，雖然我不曾看見(jiàn)爸爸的臉，但僅僅是午夜夢(mèng)回中恍惚瞥見(jiàn)的背影，就能使自己覺(jué)察到不動(dòng)聲色的愛(ài)意。

　　那依舊是熟悉的微微駝起的背。

　　早晨，我終于可以清醒地陪伴著爸爸，追隨他的目光去瀏覽車(chē)窗外的世界。爸爸總是在特定的景點(diǎn)侃侃而談，手指著不遠(yuǎn)處的方向。盡管只是匆匆一秒的回顧，那些綺麗雋逸的風(fēng)景卻已深深注入于我洞張的瞳仁中，一花一木，一草一物，都在被約束好的時(shí)間里翩然生姿，煥發(fā)出不同于長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)望的濃縮的極致美感。在這樣特殊的旅行中，我懂得了珍惜一切美妙的事物。也許1秒鐘的相遇代價(jià)便是永不回頭，所以匆匆一見(jiàn)的緣分就足以知足長(zhǎng)樂(lè)。

　　我看了一眼身旁的爸爸。如果1秒鐘的相遇是既美好又殘忍的塵緣，那么幾十年綿長(zhǎng)而默默無(wú)言的陪伴呢？我沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是握了握爸爸的手臂，什么時(shí)候他的手臂竟這樣蒼老黝黑了？原來(lái)冥冥中一切已有了答案，陪伴的代價(jià)終歸是通向死亡，而陪伴的意義卻是有緣人彼此見(jiàn)證衰老的過(guò)程。在靜謐的時(shí)光里安然游曳，我們期待最終能開(kāi)出圣潔的花蕾。

　　所以我愿意陪同他看車(chē)窗外的風(fēng)景。盡管我看到的只是車(chē)窗前不足180度的局部。

　　背上行囊，結(jié)伴同行。

中學(xué)生作文 篇5

　　人生如海，總在跌宕起伏，直至撞到岸灘，才知道自己到頭，回望過(guò)去，總覺(jué)幼稚，不回頭看，又感空虛……

　　自從得知自己要到北京上學(xué)，離開(kāi)這臨山縣城后，我就開(kāi)始憂(yōu)慮未來(lái)，在這里，有我所摯愛(ài)的好友，有與我朝夕相處的同學(xué)，有每天掛念著我的親人，而現(xiàn)在，這些曾被我視若珍寶的東西，即將離開(kāi)我，成為我記憶中最美的鵝卵石……

　　在這漸漸讓現(xiàn)在成為過(guò)去、斬?cái)辔颐篮蒙�活的火�?chē)上，我百感交集，想著剛才，還在同好友談話(huà)，玩耍，現(xiàn)在，已坐在充滿(mǎn)留戀的.火車(chē)上。隨著時(shí)間的飛逝，我突然發(fā)覺(jué)，人，有時(shí)真的很無(wú)力！面對(duì)自己所愛(ài)的，所想要的，卻只能看著他失去，主動(dòng)而又被動(dòng)的接受新的事物，猛然又覺(jué)得“人力勝天”只是天方夜譚，在這日新月異的社會(huì)，我們只能，或者我只能，坐在冰涼的座位上，看著眼前不斷變化的景色，幻想著失而復(fù)得。

　　而現(xiàn)在，我也只能站在甲板上，望著起伏的海水，默默回想著和朋友在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，在這縣城中，有60個(gè)人和我一起哭，一起笑，一起讀書(shū)，一起玩耍。我望著海水，只能在心中默背《水調(diào)歌頭》，來(lái)安慰自己的心。

　　人己似浪，朋友如風(fēng)，風(fēng)推浪，是為了讓浪更好的品味人生，浪阻風(fēng)，是為了讓風(fēng)不為外濁所侵犯，只有當(dāng)浪下去時(shí)，風(fēng)才明白……

　　在此，我只能用心默念：珍惜朋友，哪怕到最后一分鐘！

　　不過(guò)，轉(zhuǎn)念一想，我走進(jìn)了一個(gè)新天地，何嘗不是一件好事呢，又何嘗不是為我和我那過(guò)去的朋友展開(kāi)了一片新的世界，為他們，也為我自己鋪上一條新路呢？在新的世界里，又會(huì)有很多新的朋友，人的一生不就是在不斷結(jié)識(shí)新朋友的旅途中走過(guò)的嗎？

　　人生如海，海浪不斷向前，我也如海浪，向前，向前……

中學(xué)生作文 篇6

　　母親去世后，我爸爸只有一個(gè)人生活了，因?yàn)樗�既然不愿意和我們一起住，我們又不可能勉�?qiáng)他，同時(shí)我們又不可能空著裝潢好的新房子不住，永遠(yuǎn)陪著他擠在60平米的舊房子里，所以他注定只能一個(gè)人生活。

　　他是一個(gè)生性倔犟的老人，一生都是如此。然而他畢竟老了，許多事也由不得他，所以他在家里只能退居二線(xiàn)了。不過(guò)他是個(gè)好人，不管怎樣還無(wú)怨無(wú)悔地幫我們帶孩子，不用我們提醒的，每天坐公交接我女兒放學(xué)，然后從我們家回去，回到他住了幾十年的老屋，風(fēng)雨無(wú)阻，有時(shí)還輔導(dǎo)孫女做做功課，還在我們的新居吃過(guò)幾次飯。我嘴上不說(shuō)，心里是很感激的。

　　也許是遺傳吧，盡管我和我爸爸都有是有文化的人，但在生活上都是低能兒，自己管不了自己。唯一不同的是，我隨和，他執(zhí)拗，也許這是我們最大的不同。似乎在他眼里，他的就是他的，別人的就是別人的。生活上有什么困難，除非我和我老婆主動(dòng)問(wèn)起，他是很少主動(dòng)說(shuō)的（我又說(shuō)的太多了）。因此，他注定只能孤獨(dú)的生活。

　　然而，我老婆的爸爸媽媽?zhuān)ň褪俏业睦险扇撕驼赡改铮﹨s是古樸隨和的，他們是鄉(xiāng)下人，但他們上就上點(diǎn)，下就下點(diǎn)，許多事情并不斤斤計(jì)較，這樣他們輕松，我也輕松。但我?guī)缀醢盐野职滞�了。所以有時(shí)我和老丈人丈母娘呆在一起，其樂(lè)融融的'時(shí)候，我會(huì)忽然想起我的親生父親。盡管相隔不遠(yuǎn)，而且天天見(jiàn)面，但咫尺天涯，我總有把他遺忘了的感覺(jué)，我們好像生活在兩個(gè)世界。我知道這樣很不好，但是我沒(méi)有辦法，因?yàn)槊看蜗朐囍�和他聊聊天，說(shuō)說(shuō)話(huà)，一不小心就會(huì)使他大動(dòng)肝火，討不了他的歡心，卻自己傷了自己的自尊，又何必呢？所以我和父親常常對(duì)面坐著，嘴里卻沒(méi)有話(huà)。

　　但是我心里清清楚楚知道我的出身，我的情感，我的姓氏，我的家族，我的受誰(shuí)的愛(ài)最多？我的現(xiàn)在的一切都是誰(shuí)賜予的？是誰(shuí)把我一天天把養(yǎng)大成人？是誰(shuí)直到現(xiàn)在還在給予我源源不斷的恩惠？

　　是的，父親總歸還是父親，這是父母生下我第一天就注定了的事實(shí)，永遠(yuǎn)無(wú)法改變。所以，不管怎樣，我要試著對(duì)我爸爸好，不，我一定要對(duì)我爸爸好，這并不是矯情，也這并不是虛情假意，而是真情流露，這是一個(gè)人的權(quán)利，更是義務(wù)。這里，沒(méi)有別的理由，只是因?yàn)�，因�(yàn)樗�是我的父親。

中學(xué)生作文 篇7

　　城市被灰色的霧霾籠罩著，天色陰沉。阿拓匆匆起床，心里有說(shuō)不出的煩躁。洗漱完畢，他拿起剛剛洗干凈的口罩用吹風(fēng)機(jī)仔細(xì)吹干，然后戴在臉上，只把雙眼露在外面。

　　來(lái)到公司樓下，阿拓?cái)D進(jìn)了狹小且不通風(fēng)的電梯。電梯里人很多，卻沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，阿拓緊緊盯著不斷跳躍的樓層數(shù)字，似乎早已習(xí)慣了這樣的沉悶。

　　走進(jìn)辦公室，阿拓摘下口罩，向看見(jiàn)的每一位同事微笑問(wèn)好，可他知道，臉上的微笑并不能縮短心中的距離——公司的每一位同事之間都保持著恰到好處的距離。阿拓坐在自己的辦公位已對(duì)著桌上一株不知名的植物發(fā)呆。他的世界里仿佛只剩下這一點(diǎn)綠色了。城市里的一棟棟高樓將人們與大地隔離，擠占了花草樹(shù)木的生存空間。于是，真正的花草樹(shù)木都被假花、假草、假樹(shù)取代。阿拓不知道那些用塑料做成的植物能起到什么作用，他只覺(jué)得這座城市已經(jīng)開(kāi)始嚴(yán)重缺氧。

　　阿拓決定找個(gè)理由向老板請(qǐng)幾天假，回到老家去看一看。阿拓盡量讓自己的表情顯得急迫而懇切，但他知道要想老板準(zhǔn)假并不容易。果然，老板并不滿(mǎn)意阿拓的說(shuō)辭，斷然拒絕了他的請(qǐng)求。

　　阿拓下定決心要逃離這座城市，哪怕失去工作也在所不惜。他匆匆趕到火車(chē)站，登上了開(kāi)往故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的火車(chē)。

　　阿拓來(lái)到自己曾經(jīng)居住的老屋前，推門(mén)進(jìn)入早已無(wú)人居住的屋中，只有空氣中的'塵埃還在游走。好在屋里沒(méi)有一點(diǎn)現(xiàn)代化的痕跡，沒(méi)有電視，沒(méi)有電話(huà)，沒(méi)有電腦，這讓阿拓?zé)┰甑膬?nèi)心漸漸平靜了下來(lái)。打開(kāi)窗戶(hù)，屋外的陽(yáng)光流淌進(jìn)屋內(nèi)，幾只老鼠被阿拓驚擾，從他面前快速跑過(guò)。墻角的蜘蛛依舊在勤奮地結(jié)網(wǎng)……阿拓突然想為自己擁有這么多陽(yáng)光，這么多靈動(dòng)的生命陪伴著自己而歡呼。

　　阿拓的心情變得像陽(yáng)光一樣燦爛，他走進(jìn)庭院，湊近那口在童年時(shí)帶給他無(wú)數(shù)歡樂(lè)的水井。井早已干枯了，變成了一個(gè)深不見(jiàn)底的黑洞。阿拓記起小時(shí)候總是覺(jué)得井中藏著另一個(gè)世界。不知道這個(gè)世界如今還在不在。

　　想著想著，阿拓突然覺(jué)得井中有什么東西在召喚著自己，他閉上眼躍入了井中。很快就感覺(jué)有樹(shù)葉拂過(guò)他的臉頰。張開(kāi)眼，阿拓發(fā)覺(jué)自己來(lái)到了一片茂密的森林，無(wú)數(shù)樹(shù)木將他團(tuán)團(tuán)包圍，鳥(niǎo)兒在熱情地為他歌唱。

　　這里沒(méi)有現(xiàn)代生活的喧囂，沒(méi)有“機(jī)械野獸”的嘶鳴，也沒(méi)有砌在人心間的銅墻鐵壁。他聽(tīng)到古老而遙遠(yuǎn)的自然在呼喚，那是在現(xiàn)代生活中無(wú)法聽(tīng)到的單純而圣潔的聲音。

　　阿拓閉上眼，誠(chéng)心祈禱：上帝呀，讓我留在這古老而永恒的世界，忘卻現(xiàn)代生活的一切吧。滿(mǎn)心歡喜地睜開(kāi)眼，阿拓發(fā)現(xiàn)自己正坐在公司男廁那潔白發(fā)亮的馬桶上。顯然，他并不具備拋下一切逃離城市的勇氣，但他依然能聽(tīng)見(jiàn)那單純而圣潔的自然之音在心中回響。

　　阿拓知道，這聲音告訴自己：忘記今天的喧囂與麻木，期待美好明天的到來(lái)。

中學(xué)生作文 篇8

　　以“快樂(lè)”為話(huà)題的作文：豁達(dá)使我快樂(lè)

　　捧一冊(cè)書(shū)卷，著一蓑青衣，騎一頭毛驢，于蜿蜒山路間崎嶇前行。望前路，雖有萬(wàn)千險(xiǎn)阻，卻朗聲大笑：難又如何，留得一身豁達(dá)在，騎驢直上白云巔！

　　這是我曾無(wú)數(shù)次幻想過(guò)的自已，但終究只是幻想。

　　桌面上密密麻麻排滿(mǎn)字的試卷，頻繁考試后因好勝心而不甘被超越的愁緒，使我無(wú)法超然乎成績(jī)之物。時(shí)常不請(qǐng)自來(lái)的沮喪與沉悶，總也尋不出那份夢(mèng)寐以求的豁達(dá)，大概也只能將目光轉(zhuǎn)向書(shū)中，希冀排解這份纏繞已久的郁結(jié)吧。

　　一頁(yè)頁(yè)詩(shī)歌，飄然而來(lái)的'李白吟誦著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！薄＝癯�雖無(wú)功名，怎斷明朝不能破浪。微風(fēng)吹過(guò)，撩起一角衣袖，對(duì)酒當(dāng)歌，舉杯邀月，何等愜意，何等逍遙。酒過(guò)三巡，灑脫離去，只留下一個(gè)飄逸的背影。

　　一首首宋詞，仕途屢挫的蘇軾仰天長(zhǎng)嘯“鬢微霜，又何妨！”。人老志未酬，豪情依舊在。群馬嘶鳴，驚飛鴻雁，蘇軾揚(yáng)鞭高呼“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”。豪歌歸去，只留下凌云壯志的激情在耳畔回響。

　　一章章歷史，眼前浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)革命先烈的身影。熱血沸騰的譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，為國(guó)為民之覺(jué)醒而死，無(wú)怨無(wú)悔。殘陽(yáng)落，灑下一抹余暉，英勇的先輩長(zhǎng)身挺立，正氣凜然，只留下錚錚鐵骨的傳響。

　　沮喪何如？沉悶如何？無(wú)數(shù)英豪，激情洶涌。成也霸氣，敗也霸氣。他們，承受著屈辱的歷史，承受著不公的現(xiàn)實(shí)，承受著強(qiáng)大的阻撓……于我之困難，豈能掛齒，又怎能唉聲嘆氣？于是，面對(duì)著那些曾經(jīng)令我難堪的敗績(jī)，面對(duì)著前方未知的困難，我不再不甘，不再恐懼，眼前一片清明。

　　我緩緩地松了一口濁氣，似是將先前的郁結(jié)盡數(shù)排空，我的嘴角不自覺(jué)地向上揚(yáng)起，一份前所未有的快樂(lè)涌上心頭。

【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：

中學(xué)生作文05-04

中學(xué)生作文11-04

中學(xué)生作文[經(jīng)典]07-31

中學(xué)生作文(經(jīng)典)08-02

中學(xué)生作文（精選）08-13

中學(xué)生作文【經(jīng)典】08-23

[經(jīng)典]中學(xué)生作文07-24

中學(xué)生作文[精選]07-20

【經(jīng)典】中學(xué)生作文07-21

(精選)中學(xué)生作文07-24