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【推薦】中學生作文匯編五篇
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼闹袑W生作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學生作文 篇1
“童年，那首歌。小魚小鴨水中鬧呀！……”每當我想起這首歌，我心情久久不能平息。
事情發(fā)生在一個明月依稀的夜晚，那天，外公從棠坂來萬青山來看我，可是在騎車時不幸被撞倒了，送去醫(yī)院搶救也無能為力。那時我6歲，雖然不懂事，可也知道，人死不能復生。外公是多么愛我啊！想著想著，便熱淚盈眶，終于情不自禁，哭了出來，邊哭邊喊：“我的外公呀！我的外公呀！……”大概哭了一個多小時吧，眼淚哭干了，便躺在床上，慢慢回想外公對我的好。
四歲那年，我和爸爸媽媽在四川生活。外公在我們來后的'四個月也來了，他教我背書、寫字有時候還帶我出去玩。
最難忘的事，有一次我打碎了飯碗，爸爸大發(fā)雷霆，我嚇得哭出了聲，樓下正在炒菜的外公聽見我的聲音，急忙跑上來，說：“怎么了，怎么了？”看到我正在大哭，就把我摟住，說：“毛毛別哭喲，外公給你買糖吃，好嗎？”我聽了，表情馬上雨轉(zhuǎn)晴，對爸爸做了個鬼臉，又對外公說：“好呀！”我們走了，爸爸一臉尷尬。
唉，外公走了，我一定要將這首歌發(fā)揚光大！
中學生作文 篇2
人的生活、世界真的很簡單,輕輕一點,輕輕一劃,輕輕一掃,就構(gòu)成了心情圖案.
點
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.”莫看蜻蜓的姿態(tài),僅是那立足的一點,就已讓人聯(lián)想翩翩了----多么灑脫的一立!輕盈的身體帶著些許自豪,在著早春的塘色中,對望著那寧靜的水面,一切心情都在仿佛注在那一立之中點點滴滴的快樂,破碎而又美麗,是否,它也想再續(xù)一個神話?不錯,它輕盈地飛下小荷,輕點,水波漾開,點起我心中的感動。
點,雖然渺小,但往往,總是一個不經(jīng)意的一點,開心便由此彌漫。
線
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”就像一個個“梨花點”動成線，開心的點也串成了線，線就像無名的，卻又有魔力的精靈，把一些認為值得的東西串在一起。如雁陣，不散亂，卻喜歡成線的飛翔。我想，其實它們也懂得，線能把快樂串起來，飛翔的輕松閑適串起來。
到處的我，到處的心，輕輕一系，開心便聚集，便被放大了。
面
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”那是怎樣的畫面呀，開心地都要笑出聲來了。大片的.楓葉，沐浴著夕陽，把夕陽那抹紅也涂在自己身上。一面紅墻。面往往能給人以震撼，把最大的開心快樂釋放出來，成了欣喜若狂。
面的鋪開，成了心的鋪開，釋放的快樂從這里飛翔。
點動成線，線動成面，面給予了快樂，快樂給予了好心情。
常州市05年中考優(yōu)秀作文選
好心情是生活的甜味劑，帶給你無窮的快樂，好心情是“漠漠水田飛白鷺”的閑清雅致，是“采菊東籬下，悠悠見南山”的怡然自得。鍛造好心情是對人生最好的贈予。
大自然是我們心靈最好的寄托，每每看到噴薄而出的朝陽，聽著清脆宛轉(zhuǎn)的鳥鳴，聞著沁人心脾的花香，心情不知不覺就好了起來。哦，大自然就是鍛造心情的好去處，接受大自然的洗禮，感受好心情帶來的美好人生。
春天，約上小伙伴到樹林里去郊游，不覺眼前出現(xiàn)了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的美景，鳥兒三三兩兩飛著，逗樂嬉戲，撲閃著蓬松的翅膀，在濃密的枝葉間穿梭，啁啾的鳥鳴在耳邊不時的響起。我的心情仿佛變成了五線譜，鳥兒們則是輕盈的小音符，在我心間跳動，演奏出了一曲充滿生機的樂曲，心情不禁豁然開朗。鍛造好心情，在春天的樂章里。
春天的腳步遠去，夏天接踵而至，這時山水之間便是好心情的鍛造之處。那一灣清澈的湖水，仿佛把天融入了一塊在里面似的，如一塊溫潤的碧玉，周圍散布著一個個小池塘，它們已被荷花覆蓋了，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”啊，怎能不陶醉呢，多么美麗的山水畫啊，讓人的心情一下子染成了彩色的，藍天的純凈，碧水的靈動，荷花的妖嬈，好心情占據(jù)了整個心間。鍛造好心情，在夏天的圖畫里。
秋天的成熟，讓心情穿上了耀眼的黃衣裳，打心里透著喜悅，冬天的純潔，讓心情蓋上了迷人的雪棉被，從心窩里透著暖意。
鍛造好心情，讓生活變得美好、愉悅，魚兒的好心情來自大海的胸懷，花兒的好心情來自大地的懷抱，我們的好心情來自大自然，讓你的好心情到大自然里作一下深呼吸，感受一下快樂的味道。
中學生作文 篇3
我,重生了
一輪紅日西墜，似乎是留戀那蔚藍的天空——他灑下一片紅暈；當暮色君臨天下，似乎是討厭這漸逝的生機——她繪出匹匹虎狼咆哮。我出神的望著天際的火紅，縷縷“紅塵”隨著我的意念勾出一幅畫、一場景：
同樣是紅艷蔽日，不同的是殘日下兩道不同的人影：一個是我，一個是她。此刻我們都在望著紅霞，周圍寂靜的讓人頓生怯意，她也適時地開口說話了：“人生就像這落日的余暉，很短暫，但我們要把握住那絢麗的一刻。”正說著，她伸出手對著夕陽握了一把，似乎是真的握住了人生。我愣愣的看著這只手，看著這只攥得我的`心不停抽噎的手；回味著那句話，回味著那句飽含著無奈與追求的警鐘。我第一次反省了我自己。
時隔五年，我每晚都會看一遍往事。對于已經(jīng)逝去的追憶，我很抗拒，我不想徒增滄桑，因為我還有大把的年華可以“揮霍”�？墒�，總是忍不住想起她，總是禁不起那句話的敲打�？M繞耳畔的絮語勾住我的心魂奴役著我，我也甘愿被奴役。由于她的鞭撻我漸漸趨于成熟，——更努力的摸尋前進的路。
把握住人生那絢麗的一刻。我努力的尋找著那絢麗的一刻，想抓住他，以便握住人生。可是，我感覺到他的存在，卻不知他在何方，更不必說找到并抓住了。5年，1826天就這樣在我不分晝夜的覓尋中逃脫了。我不禁懷疑了：誰說付出定有回報？沒有誰回答我，我隨之變的消沉、懦落。
下雪了，也不知從何時起，雪淹沒了整個世界。我渙散的眼睛中閃過一絲光彩“好美，都是一樣的白。”剛說完，我渾身輕微的顫了一下喃喃著：“都是一樣的，都是一樣的，我的人生又何嘗不是如此？每一刻都是炫麗的。我都應該緊緊地抓住他們，奴役他們，享受他們。”
中學生作文 篇4
何謂英雄？是武功蓋世的豪杰？是叱咤風云的將軍？還是功蓋千秋的偉人？羅曼·羅蘭告訴我們，“稱之為英雄的，并非以思想或力量取勝的人，而僅僅是因其心靈善良才偉大的人�！�
他是佛羅倫薩的一個市民，是那個充滿偏見、激情和狂熱的城市的一員。他的名字叫米開朗琪羅。他出身于博納羅蒂·莫西尼家族。從兒時起，米開朗琪羅就表現(xiàn)出驚人的天賦。也許就因為這天才，才導致了他后來工作的欲罷不能，一旦開始，就無法結(jié)束。
也許，從他出生起，生活，于他就是矛盾。
他看不起他同胞的藝術(shù)圈子，看不起他們的矯揉造作、浮華虛偽。但他愛他們。他不像達·芬奇用含笑的冷淡對待祖國。他愛這個國家，愛這個國家的語言，愛這個國家的花花草草，愛這個國家的人民。他更愛佛羅倫薩，因為那里有他日夜思念的土地，那里有他朝思暮想的空氣，那里有他血濃于水的親人，那里更有他為之驕傲的家族。他出生于貴族，生長于平民。這也預示著他矛盾的開始。
和所有的天才一樣，米開朗琪羅同樣有著偉大而宏偉的計劃。如果說，貝多芬的悲憤是社會的過錯，那么米開朗琪羅則是與生俱來的憂郁。沒有人可以否認他的天才，但亦是這種天才將他帶人一種可怕的狀態(tài)�！耙环N狂熱的亢奮狀態(tài)，一種可怕的生命力”——羅蘭這樣描述它。米開朗琪羅接下了尤里烏斯二世的紀念碑、圣洛倫佐宮的正門、梅迪契家族陵園等等的修筑。這一項項浩大的`工程，一個個偉大的計劃，只其中一個，必定又是世界的一個奇跡。然而，事實證明，米開朗琪羅是優(yōu)柔寡斷的。他是天才，卻有一顆背叛天才的心。因為他追求完美，而且是永無止境地，也許，是宿命，他陷入在這種周而復始，可怕的循環(huán)之中。他最終沒能實現(xiàn)自己最宏偉的計劃。這是他矛盾的加深。
米開朗琪羅的本質(zhì)性格其實是驕傲、自信、固執(zhí)。他為維護自己的尊嚴，不惜與教皇發(fā)生一次又一次的正面沖突。但，家族觀念、根深蒂固的光宗耀祖思想和“長子”的責任感，使他雖然可以置自己的生命于不顧，就決定了他不能不向強權(quán)屈服。其實，有些作品未能完成，并不是他的錯，他永遠都受著教皇的管轄，上次作品還未完成，又十萬火急地布置新的命令，教皇們只關(guān)心給自己樹碑立傳的事。當然，教皇們并非一無是處，他們保護了米開朗琪羅的藝術(shù)，使其免遭破壞——其代價就是自由。因此，他不像貝多芬擁有絕對的自由，他成了奴隸。他更不像貝多芬，他連他的藝術(shù)也不自由，他一生都在超負荷工作，還是忍受著對那些未完成作品良心的譴責。這是他矛盾的進一步加深。
當然，憑心而論，如果，米開朗琪羅沒有自己的理想追求，也許他就不痛苦了。不過，正如羅曼·羅蘭所說：“生活是嚴酷的，對那些不安于平庸的人來說，生活就是一場無休止的搏斗，而且往往是無榮譽無幸�？裳�、在孤獨中默默進行的一場可悲的搏斗�！�
對于米開朗琪羅，人們尊敬著，畏懼著。然而，這個“使所有人，甚至教皇都害怕的人”卻害怕所有人。他在王公貴族面前很軟弱，但卻比任何人都看不起在王公貴族面前軟弱的人，把他們稱之為“為王公貴族負重的驢”。其實，他不用這樣，因為他有錢，許多錢，自己掙的錢。他活了90年，但沒好好休息過，也沒享受過生活，同時也沒完成一項偉大的計劃。到了晚年，他目睹著自己畢生的心血毀于戰(zhàn)亂。除了這，他眼見外族入侵，人民受難，共和主義的理想化為烏有，熱愛的家族沒給他任何溫暖，到處遭遇嫉妒，他孤苦一生。他太矛盾了。
他渴望死，渴望結(jié)束這種生活，但他體內(nèi)似乎有種神奇的力量，將他從死亡中拉回來，繼續(xù)痛苦地生活，為了他的藝術(shù)，一直到死之前，他都在自我掙扎，卻無力抗爭。他從矛盾中走來，也必將在死亡中結(jié)束，這是他無法改變的命運。直到最后一刻，都沒有響起《歡樂頌》壯美的呼聲，依然是黑色的主色調(diào)摻雜著丁點兒天才閃光，還是“痛苦頌”和“死亡頌”伴隨著他結(jié)束這矛盾的一生。這是他矛盾的解脫。
縱觀他的一生，他凌駕于他的時代，因為他的天才。他博學多才，集雕塑、繪畫、建筑、詩人于一身，出類拔萃。
但人是很難超越時代的，這還是因為他的天才。他崇拜藝術(shù)，固然天賦極高，但他付出的努力已不僅僅是用物質(zhì)可以衡量的，他奉獻了自己的一生。他征服了天才，卻亦為天才所俘虜。病態(tài)的活動，自虐地工作，這種工作狂的生活，使他一直處于一種“憂郁甚至瘋狂的狀態(tài)”。久而久之，痛苦成了一種嗜好，一種苦澀的快感，就像我們有時候“從破壞中尋找快樂，從流血中尋找快感”。
他的一生絢爛光輝．他的一生多災多難，他的一生孤苦可悲，他的一生驕傲固執(zhí)……他的一生亦是一場悲劇。一場自身性格的悲劇，卻也是一場時代的悲劇。特定的時代成就了他的偉大，卻也限制了他的天才。
盡管米開朗琪羅有這樣那樣的缺點，他軟弱，多疑，優(yōu)柔寡斷，向強權(quán)屈服……他不屬于貝多芬那種具有完美人格的人，但為了藝術(shù)，他的勇氣可嘉。雖然作品的選擇并不自由，但他的人文精神是自由的，他的藝術(shù)是可貴的。在《大衛(wèi)》身上，他表現(xiàn)了人的理想（氣吞山河的力量，尊嚴與意志的化身，一尊氣概非凡的人像）；《晨》、《晝》、《暮》、《夜》無比精妙地表現(xiàn)了人的苦惱：《最后的審判》，以悲壯的場景刻畫了人類的痛苦和掙扎……在藝術(shù)上，他并不計較像或不像，勇敢而堅強地追求著。哪怕，民眾往《大衛(wèi)》身上扔垃圾，《最后的審判》被指控為“路德派的垃圾”。
米開朗琪羅、羅曼·羅蘭式的英雄都實現(xiàn)了自己生命的價值。人生的價值由自己而定，“人啊，靠你自己吧”�！吧钍菄揽岬�，對那些不安于平庸的人來說，生活就是一場無休止的搏斗�！辈⒉皇撬腥硕寄苌钤诟呱街畮p。不妨登高，可以在那兒更新肺部的氣息和脈管中的血液。在高處，會感到更加接近永恒。待回到人生的平原，將滿懷勇氣面對日常的搏斗。
何謂英雄？羅蘭認為只要擁有百折不撓的進取精神，即如大河般奔騰不息的強大生命力和博愛的胸懷，哪怕是失敗者，也是英雄。天地動容的英雄是世界的，一身浩然正氣，一身坦蕩胸懷，又怎不是我們的英雄？最簡單的英雄素質(zhì)就是大災大難壓不垮，唱高調(diào)的謊言不過是怯懦的表現(xiàn)。
世界上只有一種英雄主義，那就是按世界的本來面目去看待它，并且愛它。
中學生作文 篇5
在我們班，“草包”既不是草做的包，也不是“飯桶”的代名詞，它有一個新解釋——誰寫字亂得像雜草誰就是“草包”，還獎勵一個黃冠，聽著多氣派啊!黃冠是什么東西?金燦燦的，其實就是個破紙箱子剪的，套上條松緊帶，上書“草包”兩個大字，可想而知，要是天天戴著這“一語雙關(guān)”進進出出，那丟人算丟到家了。
我的字向來不好，確實像是一把草，所以老師一掏出“草包”黃冠，我就心驚肉跳，最終黃冠花落他家，扣在張永杰的頭上，我的心才落到了肚子里：阿彌陀佛，可算逃過一劫!
今天的作文課上，老師凝視屏息看作文，我肉跳心驚忐忑得不行，就在上個星期作文課，老師出差去外地，班里沒人管，只留下了個作文題目，“老虎”不在家，“猴子”們可高興壞了(同學們議論：“老師不在家，終于可以快活兩天啦，哈哈!”“聽說這作文就是下午的家庭作業(yè)，現(xiàn)在看書，回家再寫作文。”)我當然不會“與世俗同流合污”，作文課上“奮筆疾書”，將作文給搞定了，寫完看看自己的作文，我幸福地笑了一下：不錯不錯，還行還行。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……放學嘍，一眨眼的功夫，班里就剩下值日生了，臨走時我還特意把作文帶上，準備拿回去改改。
在家里我“點燈熬油”到了十點，終于將這文章改得“風流倜儻，人見人愛”，心想就這神品定能博得老班一臉的春暖花開。第二天到了學校交作文，一翻書包，媽呀，我的作文哪?這里沒有，那就是在家里。不怕，不怕，回家再拿來就好了。
一回到家，我招呼都沒打就直奔我的臥室，結(jié)果翻了個底朝天還沒找到。唉，我的作文啊，我的神品啊，我的表揚啊!看來只能使用“臨終”政策了——再補一份。說干就干，拿出作文紙，借用張永杰的真?zhèn)鳌安萆巷w”，不到二十分鐘，一張八百字作文誕生了，只有數(shù)量，沒有質(zhì)量哪!
——回憶完畢
而現(xiàn)在，語文老師正改著的，就是上星期的作文呀。幾秒鐘過去了，忽然，老師的'兩眼瞪大，然后一陣壞笑，很和藹(殺氣啊!)地問道：“李杰，是哪個組的?”張菁菁一聽，看了我一眼(我覺得瞪更好)然后說“是我這組的”，老師看了一眼張菁菁，笑著說：“菁菁啊，你的組員李杰，這次作文寫得太完美了，我覺得給他二十分就不錯了，你感覺如何?”全班一陣嘩然，58雙飛刀“刷刷刷”射到我的臉上，我的臉肯定紅得像個番茄。天哪，照老師的規(guī)矩，作文滿分50，每次作文及格40，多一分獎100，少一分扣100，20xx多分啊，我的命怎么這么苦啊!
偏偏老師意猶未盡：“要不要我給你們讀幾句?”老師越說越有勁，“今天……”，老師怪腔怪調(diào)讀了一段，全班哄然大笑，我要不是掐著大腿笑得肯定比他們還歡……抬頭看了一下老師，正笑得不亦樂乎哪!
突然，老師停止了大笑，眼光射到了我的臉上(X光啊)，老師肯定又想到什么歪點子了，她伸出手，向我招招，明擺著讓我過去，沒辦法，眾目睽睽，師命難違，我“蹭~蹭~蹭~”蹭上講臺，低頭認罪(這是要抬頭那還了得?)
要說俺老師真的很有才，竟然想讓我拿著作文，蹲著用小雞步走兩圈!什么世道啊?明擺著打擊人!俺自然一千個一萬個不愿意了，可老師好像鐵了心似的，硬讓我上，沒辦法，只能丟人現(xiàn)眼了，男子漢大丈夫，能屈能伸，反正沒什么損失。當我正要赴湯蹈火時，老師竟然心軟了!(應該是果然心軟，老師萬歲!) 決定讓張永杰這冤大頭幫我轉(zhuǎn)兩圈，老師說只要他轉(zhuǎn)兩圈，“草包”這稱號就不讓他當了，結(jié)果他一把搶過試卷，邊走小雞步邊說：“只要能拿下來草包帽，讓我干什么都行!”我想了想，也不錯啊，我什么都沒損失，還不用小雞走步，不過事情不會就這么簡單吧?我狐疑地看了一下老師，頓時臉部一抽搐，她笑得也太陰了吧，果然，老師邊笑邊說：“死罪可免，活罪難逃，第二任‘草包’就歸你啦!直戴到第三任‘草包’現(xiàn)身為止……”
回到家后，我痛苦萬分!要知道戴黃冠還要家長簽名的，正在我抓耳撓腮團團亂轉(zhuǎn)的時候，突然發(fā)現(xiàn)冰箱下面有一張紙，是什么呢?拿過來，一看，頓時我的毛都快豎起來了，為什么我寫的作文在這里啊!天理不容啊!可事已至此，別無他法，這“美麗”的黃冠還要找老爸簽字。
想到老爸的巴掌，我一個激靈，要是現(xiàn)在給老爸看，明天我還能活著去學校不?于是我想來想去，想來想去，最終決定明天一早趁老爸剛醒來時找他簽字，然后趕快走人(哈哈，我簡直是個天才)。
第二天早晨，果然老天還是蠻眷顧我滴，一帆風順，陰謀得逞，老爸竟然還說：“快拿來我簽，我還沒睡夠呢�！惫皇菦]睡醒啊，等他清醒過來，我早就逃之夭夭，騎自行車狂蹬去學校了。
到了學校，新的問題又來了，這“草包”帽子怎么辦?戴著丟人，不戴又不行，哎，有了!聽老師說只要找到一個寫字比我爛的就行，可這蒼天之下寫字比我爛的還能有幾個呢?在班里環(huán)視了一圈，忽然看到張永杰，茅塞頓開：“有人選嘍!”張永杰看我戴著黃冠，還樂得嘴跟中彩票似的，狐疑地問：“干嘛笑得這么陰，這草包帽子你不會想還給我吧?”“正有此意，哇哈哈!”
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