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關(guān)于中學(xué)生作文匯編8篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)生作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
某縣有襄姓者，晝寢，未嘗操耕具，而家甚富，人皆奇之。或夜遇之負(fù)金歸，疑其盜。
邑中多有失物者，而未見盜之跡。令搜捕之，數(shù)月未果。
鄰邑有張姓者，聞此事，欲探其何人；又早知襄無本而殖，疑之。遂于夜至襄家傍，靠墻而立。少時(shí)，一煙飄忽而出，徘徊扉外。張愕然，于地上拾一木杖，呆而靠墻立。未幾，煙飛去如梭，張?bào)@其速。見其去遠(yuǎn)，因稍稍近其門，未鎖，推之，其家甚敞，物甚華。另尋有小間，黃金積其中，逾八尺之高。益疑其不義之財(cái)�？制渌賮恚�，欲走，其煙復(fù)倏忽而來，墮地上，化為一人。視之，即襄也。張窺之樹后，見其負(fù)一麻袋，盈物，進(jìn)其門。張遂反，告之妻，妻始不信，具以告之，乃信然，欲于次日復(fù)至其家觀之。
及日，張氏夫婦至襄家之傍，止一樹后，靜觀其變。許久，襄攜一弓出，望天有一鴻，欲引弓射之，然箭翎朝空，張異其妄。射之，則箭翎中鴻，落一樹上，不墮于地。襄奔于樹下，正難之，鴻忽側(cè)身而墜，則箭鏃觸其頭，仆地而死。尸化為數(shù)十螻蟻，倉皇逃去。張氏歸，告之縣令，亦驚之，盜遂絕。
或曰：“此奇也！螻蟻喜負(fù)物，然而止負(fù)金而不負(fù)別物？不得知矣，或是貪心所使；獵之巧，此天意也；蟻盜反執(zhí)其箭，是為固非人，而逞其人之強(qiáng)，竟遇殺身之禍！”
中學(xué)生作文 篇2
大家好，我叫歐陽鋒，我今年20歲，是一個(gè)名副其實(shí)的犯二青年。我住在一個(gè)破舊的出租屋里，雖然有點(diǎn)簡陋了，但還是能住。故事是從那時(shí)開始的：
那一天，我正在睡覺，誰知，身子上一股涼意襲來，把我給活活冷醒，我醒后發(fā)現(xiàn)我被綁在了一個(gè)十字架上，在臺(tái)下還有許許多多的人看著我呢！我大吼一聲：喂，我跟你無冤無仇，你為什么要綁住我！后來，他的話語讓我吃了一驚，他說：我殺了他的父親，并且還將故事的經(jīng)過告訴了他們。我想，我這時(shí)解釋想必也沒用了，即使他的父親不是我殺的，也晚了。因?yàn)槲冶唤壴诟吲_(tái)上，我在不遠(yuǎn)處好像隱隱約約的看見了一個(gè)人的身影，那個(gè)人速度極慢，而且好像還受了傷，同我一起的那個(gè)人他也看到了，并喊人去接他。
突然一聲慘叫，群眾慌了神，我隱隱約約的看到那個(gè)人正在吭食另一個(gè)人的身體，而且在那個(gè)人的身后還有一大群人。這時(shí)，我方才意識(shí)到是僵尸，我大聲叫到：快跑！是僵尸�。】炫�！他們都以為我是在開玩笑，想我在趁亂時(shí)逃跑。隨后那個(gè)身影來到了有光的地方，他的身上全是血，而且還有人的內(nèi)臟，這著實(shí)讓人心驚膽戰(zhàn)，在群眾中有個(gè)膽大的人過去，以為那是人裝扮的，可是走進(jìn)是他看到街道是全是一些正在吃人的'人，他喊到快跑！僵尸來了！群眾亂了，僵尸被這混亂的聲音吸引了過來，開始了血腥的屠殺，那些人拋下我不管，讓我成為僵尸的食物，我怒吼一聲：你們這些畜牲，豬狗不如，誰知道自己罵了出去，不但沒救了自己，反倒還害了自己，僵尸靠近了我，我拼命的掙扎著，可是盡管我怎樣掙扎也掙脫不了，這蟒蛇般的繩索，他們?cè)絹碓浇�，啊！我死了！我就算是做鬼也不�?huì)放你們的！
中學(xué)生作文 篇3
棋有棋迷，戲有戲迷，我爺爺迷的是花，他是一個(gè)地地道道，不折不扣的花迷。
他愛花，可真愛到“頂”了，為了養(yǎng)好花，他把許多的營養(yǎng)的.東西做成了營養(yǎng)液。我真不明白，平時(shí)他舍不得吃，舍不得穿，舍不得浪費(fèi)一度電，一滴水，怎么一養(yǎng)起花來，就好像把這些都忘了?為了得到奇花名花，他跑南闖北地買花種，每次上街也總忘不了買幾本養(yǎng)花書回來。
記得有一次天還沒有亮，我還在夢(mèng)中甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺?shù)穆曇簦骸坝铈茫炱饋�，你看仙人掌花開了。”我迷迷糊糊地被拉到桌前，果然一朵碗大的仙人掌正徐徐地開放，那仙人掌真討人喜歡。在看爺爺，一遍手舞足蹈地欣賞，一遍不住地嘮叨著：“仙人掌終于讓我種出來了。”過了一會(huì)兒，他的神態(tài)變得莊嚴(yán)起來。他拿起放大鏡默默地盯著仙人掌，仿佛要看清每根葉脈的顫動(dòng)，要看清仙人掌的舒展，后來我才知道，他為了觀察仙人掌開放，大半睡都沒睡，奇怪的是，他還是那么有精神。
我問爺爺為什么養(yǎng)這么多花，而且這么關(guān)心它們，爺爺認(rèn)真地對(duì)我說：“要做成一件事。一定要專心。必須努力去做。甚至要付出很大代價(jià)，否則是不會(huì)成功的�！�
聽了爺爺?shù)脑�，我受到很大的啟發(fā)，“人要有所成就，就必須專心，必須付出代價(jià)，”這句話在人生的道路上印上了深深的痕跡。
中學(xué)生作文 篇4
“天下沒有不散的筵席！”多么豪爽，多么灑脫！可是我真的不想和你離散，真的不想！——題記
盤著高高發(fā)髻的你
在進(jìn)學(xué)校前就早已聽說了你。有人說，你嚴(yán)厲，很有威信。我有些敬畏。有人說，你開明，很祥和。我懷疑。直到真正走進(jìn)你的課堂，我才真正認(rèn)識(shí)了你。身材不高，腰板挺得很直，臉上的表情讓人捉摸不定，兩眼卻炯炯有神。尤其是你那盤得又高又緊的發(fā)髻，讓人油然生出肅穆之情。課堂上，你高談闊論，讓我感到你的.淵博；你鏗鏘有力的聲音抑揚(yáng)頓挫，讓我入迷……那盤得緊緊的發(fā)髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盤得似乎更緊了！
講臺(tái)前，你瘦小的身軀已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！
揚(yáng)著飄逸短發(fā)的你
那天，在走廊上，我驚異的發(fā)現(xiàn)，你剪了短發(fā)！我吃驚的看著你，你也注意到了我，不經(jīng)意間莞爾一笑，剎那間，一股暖流涌遍全身。
也不記得是哪一天的早讀課上，我的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)被你捕捉，這小小的錯(cuò)誤被你重視。你把我叫到辦公室，那一刻，我如同一只戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小兔子一樣挨著你的訓(xùn)，可你那輕輕的一句“下次別犯錯(cuò)”，化解了我心中凝固的“冰”�？粗泐~前的一縷劉海，看著你陰轉(zhuǎn)晴的表情，我那沉甸甸的心安穩(wěn)的放下了�！昂昧�，去吧！”你揚(yáng)了揚(yáng)劉海，露出明眸，那一刻，我把你裝進(jìn)了心窩！
梳著馬尾辮的你
在最后一堂語文課上，你把短發(fā)梳成了馬尾辮，靜靜的攏在背后。你在黑板上寫下了祝福語后，轉(zhuǎn)身向我們傳遞了淺淺的微笑。驀然，我注意到了你眼中晶瑩的淚花。那一刻，我感覺真親切，像母親……那一刻，你永遠(yuǎn)烙在了我的心里！
后記：現(xiàn)在，我放心了。你就在我心里，誰也帶不走！
中學(xué)生作文 篇5
他――是我見過最讓人哭笑不得的人。每周黑板上總會(huì)出現(xiàn)他的名字，他老不喜歡把校服穿好，所以總會(huì)露出他時(shí)尚的T恤衫，因不戴校拍被罰著掃地已經(jīng)不計(jì)其數(shù)的他卻絲毫不動(dòng)與衷，被老師叫做“最讓人頭疼的人”。似乎說明了他并不是個(gè)好學(xué)生。但私底下我覺得他是一個(gè)好同學(xué)。
他――總是樂顛顛的，身上有一股淡淡的肥皂香，每當(dāng)他走過你身邊，你就可以清楚的嗅到。我很喜歡這種味道，讓我納悶的是，為什么一個(gè)想混混一樣的男生身上會(huì)香噴噴的？說他像混混一點(diǎn)也不冤枉他，他老是喜歡在別人和自己的書上寫上“Hip―hop”，老是有事沒事的惹禍，有時(shí)會(huì)突然跳起來，指著一個(gè)人大罵：“你這個(gè)神經(jīng)��！”因而常常遭到班上的女生“群歐”，所以他的書上到處都是女生們的“文筆”那叫一個(gè)慘啊，連他的校服也不能免遭毒手。就連我一個(gè)旁觀也忍不住心寒，當(dāng)我問他你不心疼呀？他還一副“我很自豪”的.表情說道：“看見沒有，這就叫酷！”
他――總是笑瞇瞇的，一雙眼睛笑得彎彎的，露出他漂亮的牙齒，雖然沒有韓國帥哥的效果，但看起來還蠻隨和的，若不是他的眼里隱有一絲狡猾與奸詐，看起來不像好人，我真的覺得他笑起來是我們班笑得最好的。不光他自己笑，坐他周圍的人也常常發(fā)笑。俗話說：“一個(gè)小丑勝過一打醫(yī)生�！蔽覀兌颊f：“一個(gè)XXX，勝過一車醫(yī)生�！比绻阌惺�、多夢(mèng)等癥狀，你就到他身邊坐上十天半拉月的，保證“藥到病除”！他最經(jīng)典的一個(gè)動(dòng)作就是：一手作拈花指狀，一手拿著一本書，用那雙因玩電腦而紅腫的眼睛望著你，“含情脈脈”地說：“我是西施！”一定要你邊笑邊吐，每次我都拍著桌子朝他大喊：“你去死吧，你讓我對(duì)古代的美女都失去了信心！”換了的是他一臉自戀的微笑。
他――總是暈忽忽的，就在考試前夕，他還是一如既往的在主課上埋頭大睡，我總會(huì)拍著他的桌子，習(xí)慣性的用平聲調(diào)問：“你又通宵玩電腦了？”他睜開如兔子一樣紅腫的眼睛，眨了眨，望著我，無力的點(diǎn)點(diǎn)頭，呢喃了一句：“我是全區(qū)第三！”又睡死過去。這之后，老師就會(huì)默契的出場，擰著他的大耳朵叫他坐好，可保證不到5秒中，他又趴下了。
他――總是喜怒無常的，有一次，當(dāng)我突發(fā)奇想的告訴他，我要寫一篇他的作文。他不是以往的嘻嘻哈哈，而是低頭不說話，這倒讓我一愣，我還微微看見他黝黑的臉上發(fā)紅了。本以為他會(huì)大笑對(duì)我說，把我寫得帥點(diǎn)呵！沒想到這個(gè)臉皮比地殼還厚的人，既然臉紅了！
我并不喜歡他，只是覺得他很有趣。我喜歡那些成績、人品好的同學(xué)，而他，恰恰反其道而行之：他的成績真的不好，人品也是人見人恨。但我們班因?yàn)樗@樣的人而溫馨了不少，也就自然而然的接受他這個(gè)“傷風(fēng)敗俗”的家伙了。
真是一個(gè)可愛的人。
黑色？傻氣
他是我見過最黑的人。如果你不認(rèn)識(shí)他，你會(huì)認(rèn)為他是從非洲移民回來的。但他又說著一口過分流利的中文，才依稀讓我們記得，他――是中國人。
他――總是傻呼呼的，剛開學(xué)時(shí)，我們上美術(shù)欣賞課，有一幅很著名的壁畫，名曰《創(chuàng)世界》，上帝創(chuàng)造亞當(dāng)時(shí)的景象。某同學(xué)無聊，嘴老是念叨著亞當(dāng)，突然，不知怎的，回頭喊了一聲：“亞當(dāng)！”他竟然傻傻的應(yīng)了一句：“干嗎？”
從此以后，我們給他賜了個(gè)雅號(hào)：黃亞當(dāng)。他也不是什么好人，每天都要來學(xué)校抄作業(yè)。每次被我們發(fā)現(xiàn)，只能傻傻的被我們威脅，還用那種小孩子的聲音乞求道：“各位大姐姐，放過我吧！嗚~嗚~嗚……”這使得我們更變本加厲，他也不懂還擊，真是傻到家了。我都為他可憐。
中學(xué)生作文 篇6
學(xué)生的作文往往有雷同化、概念化、公式化的毛病。從立意到選材，從構(gòu)思到敘述，均無獨(dú)到之處。寫教師必定是深夜工作、帶病教學(xué)、兒子有病不去醫(yī)院；寫學(xué)生必定是拾金不昧、刻苦解題、浪子回頭上大學(xué)。這些已成為學(xué)生寫作文的主要內(nèi)容和程式。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)事物沒有獨(dú)立的見解，缺乏求異思維。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為在作文教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、一事（物）多寫，各有所異。事物都有它的多面性，但是學(xué)生不會(huì)從多角度觀察、多方面分析事物。根據(jù)這種情況，我就訓(xùn)練學(xué)生對(duì)同一事物從多方面去寫。為了打開學(xué)生的思路，我以竹子為例，啟發(fā)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度去考慮：由竹子的中空想到那些沒有真才實(shí)學(xué)的人，想到“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”這副名聯(lián)；由鄭板橋的竹子圖及圖中的題詞“高風(fēng)亮節(jié)”，想到做人應(yīng)有氣節(jié)；由竹子彎曲又會(huì)伸直想到韌性；由竹子沒有旁逸斜出的枝蔓想到挺拔向上；由竹子不落葉想到傲霜斗雪的氣概；由雨后春筍想到頑強(qiáng)的生命力等等。這次作文我讓學(xué)生以《雪花膏隨想》為題，寫立意不同的文章。有一位同學(xué)連寫三篇。一篇寫雪花膏把孩子們打扮得很漂亮，但有些女孩子一味追求外表美，不注意內(nèi)心美。一篇寫雪花膏美化了人，美化了生活，“我”對(duì)生活更熱愛了。一篇寫雪花膏雖美化了人，但它一生做的都是“面子”活。這種練習(xí)效果很明顯，學(xué)生對(duì)事物不但有深刻的認(rèn)識(shí)，而且有獨(dú)立的見解。
二、克服思維定勢(shì)，敢于標(biāo)新立異。在生活中某些認(rèn)識(shí)一旦成為模式，就很難打破。這種思維定勢(shì)，也體現(xiàn)在學(xué)生的作文中。比如廠長常常是正義的化身，副廠長總是目光短淺的代表；年輕人是生活的開拓者，而老年人則是生活的絆腳石。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，不這樣寫就不像文章。針對(duì)這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢(shì)，大膽創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異。為此，我要求學(xué)生連寫兩篇逆向思維的作文。一位學(xué)生以《“義”勇為》為題，寫一位學(xué)生為哥們義氣而打傷他人的事，指出這種“義”就不可勇為。他的另一篇文章以《不及格者贊》為題�？荚嚥患案駷槭裁催�要贊揚(yáng)呢？其大意是這樣的：一些學(xué)生考試不及格，但是不在考場作弊，是自己的成績。他們考試成績雖然不及格，但得了思想上的滿分。而另一些學(xué)生考試成績雖然及格了，但卻“抄夾帶”，丟了思想分?jǐn)?shù)，所以對(duì)不及格者加以贊揚(yáng)。他的這篇作文分析與認(rèn)識(shí)都頗有見地。
三、分析比較，同中求異。對(duì)事物要作分析比較，如同類事物的比較、相近事物的比較、不同事物的比較等。從寫作方面考慮有立意的比較、選材的比較、手法運(yùn)用的比較等。我告訴同學(xué)們，事物都是有區(qū)別的，我們要善于分析比較，只有這樣才知有異，并要求學(xué)生自己命題寫文章，在作文中把事物的異處表現(xiàn)出來。有位學(xué)生以《疙瘩柳》為題寫一篇作文，結(jié)尾處這樣寫道：“柳樹被傷害了，婀娜的它背著個(gè)丑陋的疙瘩；人要被傷害了，愉悅的`他背著個(gè)沉重的思想疙瘩。人啊，請(qǐng)不要傷害柳，更不要傷害人�！笔潞笪覇査秊槭裁催@樣寫，她說：“我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的柳樹中有兩棵有疙瘩，先請(qǐng)教一位老師。他說因?yàn)榱鴺淅狭�。我指著不遠(yuǎn)處一棵小柳樹問他，聽說那棵柳樹只有五年樹齡，怎么也有疙瘩呢？他沒有回答出來。后來問生物老師，才知道柳樹的疙瘩為傷害所致。”這位學(xué)生的見解不同于一般，她通過柳樹的對(duì)比，同中求異，又聯(lián)想到人，于是寫了這篇富有新意的文章。
四、擴(kuò)大視野，在生活中求異。為什么相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)事物沒有獨(dú)立見解，人云亦云、亦步亦趨呢？究其原因是生活的圈子太小，視野太狹窄，沒發(fā)現(xiàn)異處。他們的生活，過年便是放鞭炮，吃餃子，走親訪友；勞動(dòng)便是割麥、施肥、鋤地、除草，老幾輩沒感到有什么稀奇，學(xué)生生活在這樣的環(huán)境中也沒感到有什么不同，要讓他們寫出新意來，實(shí)在為難。根據(jù)這種情況，我要求學(xué)生一是擴(kuò)大生活范圍，二是多觀察、多體會(huì)生活。一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到山查岈山旅游，回來后以《游山查岈山》為題讓學(xué)生練筆。在平原長大的學(xué)生和在山區(qū)長大的學(xué)生，他們?cè)诹⒁夂蜆?gòu)思方面都有明顯不同：山區(qū)的學(xué)生生在山區(qū)、長在山區(qū)、吃在山區(qū)，習(xí)以為常，沒有異樣的感覺；而在平原長大的學(xué)生，登山遠(yuǎn)眺，精神為之一振，在他們的作文中大有登泰山而小天下、嘆蜀道之難難于上青天的感慨，文章不但有新意，而且富有感情。我想讓學(xué)生擴(kuò)大視野，在生活中求異，確實(shí)有必要。
中學(xué)生作文 篇7
在上中學(xué)的時(shí)期，我有許多朋友，但關(guān)系最好的卻不是很多，但有一位同學(xué)卻是我的死黨，他叫小花。
她有一頭烏黑的秀發(fā)，一雙清澈的眸子陪在她那圓圓的臉蛋上簡直是“黃金搭檔”，一個(gè)挺拔的'鼻子下有一張刀子嘴�？墒俏覅s有一個(gè)疑問至今還沒有答案。就是她的臉頰為什么一直都是紅的，而且是那種蘋果紅。我每次問她，她總是不回答，真是讓我氣得牙癢癢的。和她在一起的時(shí)候總是很快樂，他是一個(gè)很細(xì)心的女孩子，每次在我需要幫助的時(shí)候，都是她在默默地幫助我，每當(dāng)我傷心的時(shí)候，也是她在一邊安慰我，每當(dāng)我開心的時(shí)候，也是她和我一起分享著。我對(duì)她的感情是像同學(xué)更像朋友，她對(duì)我的感情像母親更像姐姐。
記得有一次，在英語小測試中，我沒有靠到我應(yīng)考的成績上，英語老師當(dāng)眾批評(píng)了我，事后，我很難過，也很生氣，氣自己的粗心，氣自己的不用心；氣自己沒有。不知不覺中，一只溫暖的手搭到我的肩頭，我無力的掙扎了一下，反而又加重了幾分力量，我又搖晃了幾下，試圖將手甩下去，很遺憾，沒有成功，我無奈之中放棄了，正在這時(shí)，肩膀上的手自動(dòng)放了下去，小花來到了我的身旁，語重心長地告訴我；“你知道嗎！一個(gè)人失敗并不可怕，可怕的是不敢去面對(duì)失敗，就像你剛才像要把我的手甩下去一樣，只有你堅(jiān)持，只要你努力。就一定會(huì)成功，不是嗎？”小花的話使我一下子豁然開朗，我激動(dòng)地抓住她，感謝她給我鼓勵(lì)。
這就是我的好朋友，一個(gè)讓我由哭變到笑，由害怕變到自然的女孩，也是陪伴我三年的同學(xué)。
中學(xué)生作文 篇8
常常聽到人們贊頌蝴蝶之美，被它們美麗的外表打動(dòng)。也常常聽到有人抱怨毛毛蟲的可怕、惡心，并發(fā)牢騷道：“為什么蝴蝶一定要經(jīng)過毛毛蟲這個(gè)丑陋的階段才能變得漂亮呢？”試想：蝴蝶若沒有毛毛蟲時(shí)代養(yǎng)分的積累，經(jīng)歷成長、作繭、蛻變的過程，又怎會(huì)有化蝶時(shí)的驚艷？ 眾所周知的繪畫天才畢加索，他的.創(chuàng)作經(jīng)歷了童年時(shí)期、藍(lán)色時(shí)期、粉色時(shí)期，他不斷改變自己的繪畫風(fēng)格。直到讓他名垂世界藝術(shù)史的《亞威農(nóng)姑娘》橫空出世。
有人不解：“為什么畢加索一定經(jīng)歷前三個(gè)時(shí)期，才能畫出《亞威農(nóng)姑娘》？他直接到非洲去寫生，畫出一幅不就好了嗎？” 如果畢加索沒有經(jīng)歷童年時(shí)期、藍(lán)色時(shí)期、粉色時(shí)期的青澀，抽象派時(shí)期的不斷摸索，他是絕對(duì)無法創(chuàng)作出具有豐厚底蘊(yùn)，開創(chuàng)立體主義畫派的《亞威農(nóng)姑娘》的。
我們之所以能成為現(xiàn)在的自己，是每個(gè)分秒之間的舉動(dòng)，匯聚積累沉淀的。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在塑造著你，浸透著你的靈魂，把你變成如今的模樣。每個(gè)人的經(jīng)歷都是奠定他思想的基石。每個(gè)瞬間，無論美好或苦澀，都珍貴且無法抹去。 李白若是在長安混得風(fēng)生水起，或許就不會(huì)有“舉杯邀明月”的孤傲；蘇軾若沒有人生路上不斷地被貶謫，恐怕就不會(huì)有這么多的好文章存世；一些學(xué)者在“文革”期間被迫下鄉(xiāng)勞動(dòng)，苦難讓他們靜心思考，潛心做學(xué)問。
這些經(jīng)歷也許苦澀，但卻彌足珍貴。 不要被人生的磨難痛苦打倒，每個(gè)磨難痛苦都是財(cái)富。當(dāng)你站在人生終點(diǎn)回望時(shí)，你會(huì)驚嘆自己行路之遠(yuǎn)。請(qǐng)不要忘記，那是你用一次又一次的跌倒，用漫天星辰下強(qiáng)忍的疲憊，用烈日下?lián)]灑的汗水換來的�！拔业膱�(jiān)強(qiáng)不多，只比苦難多一點(diǎn)。”要不是每一分每一秒的堅(jiān)強(qiáng)，我們就無法挺過那同樣長短的苦難。 刪除經(jīng)歷過的每一個(gè)瞬間，每個(gè)人都不能成為今天的自己。沒有毛毛蟲時(shí)期的丑陋與遭受的唾棄，就無法擁有破繭化蝶的快樂與驚艷！
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