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《童話作文》教案

時間:2023-05-01 22:19:32 作文指導 我要投稿
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《童話作文》教案

  導語:童話故事承載著我們童年的夢。那么,以下是小編給大家整理收集的《童話作文》教案,希望大家喜歡。

《童話作文》教案

  教學目標:

  1、進一步弄清童話的特點,學習編寫童話故事。

  2、通過創(chuàng)編童話,培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。

  3、使學生在創(chuàng)作童話的活動中,進一步體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。

  教學重點:

  1、了解童話的特點,學會寫童話。

  教學難點:

  在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。

  課前準備:

  多媒體課件

  課前小游戲:

  1、比如:我說:“水”,你能想到什么?

  2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、

 。ㄒ庠诖蜷_學生的思維,發(fā)揮他們的想象力。)

  教學過程:

  一、引導歸納知童話

  1、一、激情導入,擴展思路。

 。1)孩子們我們上一單元學習了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》,說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。

  (2)過渡:同學們真了不起,讀了這么多童話故事,從小到大,童話故事就是我們的好朋友,陪伴我們長大,可我們讀的都是別人寫的故事,想不想自己也來編一編童話故事?這節(jié)課我們的學習任務就是學寫童話故事。

  2、教師根據(jù)學生的回答,歸納童話故事的特點

 。1)那你們讀了那么多童話故事,發(fā)現(xiàn)了童話和我們學過的別的文章有什么不同之處嗎?

 。2)看來大家對童話了解的可真不少呀,難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下,咱們一起來讀一讀。(想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪)

  3、巧引例文寫出童話的生動有趣

 。1)引入:童話,之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色,它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法

  讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢,現(xiàn)在我們

  做一個頭腦熱身運動,老師這兒有一個片段,看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。

  片段:小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋,穿在腳上便響起了音樂,它說:“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”一群小鴨子正好走過,也跳起來:“嘎——嘎嘎!嘎——嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了,也跳了起來。在一旁的大象對小蜈蚣說:“你那么多雙鞋,給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答,狗熊大嬸接過去說:“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!”

  (2)學生邊說邊點撥,評價夸獎:孩子們豐富的`想象力,咱們這個故事片段就變得生動有趣了,真是令老師吃驚呀,其實呀,這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

  4、教師小結:

  要把故事編得生動有趣,這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體,運用好詞佳句,可以使我們的童話更加生動有趣。

  設計意圖:(學生通過對例文的補充,知道怎樣把文章寫生動有趣,從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持,同時在交流中自然地引出本次習作的要求。)

  二、明確要求編故事

  1、、談話引入:現(xiàn)在,我們也來當一回故事大王,試著編一個生動有趣的童話故事。

  2.教師指導,確定好內(nèi)容。

 。1)咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?

  小結:世間的萬事萬物,不管看的見的,還是不見的,現(xiàn)實生活中有生命的,還是沒有生命的,同學們都可以拿它來當我們童話的主人公。

 。2)有了這主人公之后,想一想,在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢?(注意說清楚世間、地點、起因,經(jīng)過,結果。)

 。3)我們還應該考慮一個更重要的問題那就是確定中心,也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。

  (4)接下來就該展開豐富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童話就越吸引人。

  3、集體創(chuàng)編

 。1)老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。

  鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹。

 。2)現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個孩子組成學習小組,集體創(chuàng)編童話故事。

  首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中,選擇你們小組最感興趣的一組,如果覺得老師這里的童話人物不夠,你也可以加上你們自己感興趣的童話人物,F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公,分好角色,并且確定好中心。(學生交流討論)

 。3)你們都選了那些童話人物,通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理?

  真是精彩紛呈呀,真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事,F(xiàn)在展開你們的想象翅膀,結合童話的特點,把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒,你們可以一起來表演你們的故事,也可以推薦同學來講。開始吧。

  4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視,參與其中幾個小組指導。

  設計意圖:[小組合作編故事,其目的是為了讓盡可能地讓每個學生動口、動腦,讓學生主動地互相學習語言,培養(yǎng)合作能力。學生在獨立思考的基礎上,交流合作,互相啟發(fā),多向互動,不斷完善、優(yōu)化思維,拓展想象空間。]

  三、角色轉換演童話

  1、小組自編自演的故事。要求:每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色,并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。

  2、當好小評委:其它的孩子認真觀看他們的表演,然后評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評價。

  3、全班交流、評價。

  4、根據(jù)學生的評價,教師相機點拔人物的語言、動作、表情。

  四、展開想象,寫童話

  1、 老師真佩服你們,不管是故事大王,還是最佳評委,你們是當之無愧的。可是我們今天還有那么多組同學沒有把你們的童話故事展示出來,怎么辦呢,咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來,當然,好嗎?寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點,并且試著把故事寫的生動有趣。另外,再仔細斟酌一下,給你的童話故事起一個能吸引人的名字,能做到嗎。孩子們開始吧!

  2、作品共享,指導修改

 。1)老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在寫童話的時候呀,那個認真的勁兒,仿佛一個個都沉浸在童話世界里去了?纯茨銈兌紝懥耸裁纯蓯鄣念}目,誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?

 。2)光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面有些什么故事呀。

  2.引導學生學習欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、評價。

  3、小結:一篇好的童話必須要有語言的美,孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn),你的故事里也應該許多亮點,請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。(生自己讀,師隨機點評)

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