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【精品】初中議論文作文集合九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進行成果交流的工具。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的初中議論文作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中議論文作文 篇1
一個人的生命里有多少個明呢？我不知道，但我道今天即將過去，假如今天里有云，有太陽，有人，有花，有草，那么明天的日子，請相信我，肯定會有精彩與美好的一刻，難怪人們常常說：“希望明天的日子會更好�！闭缛藗冚p輕地走來，又匆匆地離去，但是快樂總云饒著我們，你可能會覺得今天很倒霉，或許明天會更好你也可能會覺得今天真開心，那明天會怎樣呢？我無法解答，但一切都掌握在你手里，生命有由你創(chuàng)造。就像英國作家雪萊所寫的《明天》一樣。
你在哪里？可愛的明天？無論貧富，也無論老少，我們透過優(yōu)傷和喜歡，總是尋求你甜密的笑――但等你來時，我們總看見我們所以逃避的東西：今天。
日子總是不會畫上句號，可是，人們常常卻用日子來逃避現(xiàn)實，比如，我們會為了玩而把作業(yè)堆于明天，而明天又明天，會一直堆不完，那么，你永遠的明天就會來到。而不去解決，就可以用心來療治傷痛的心口。不同的利用時間就會有不同的反應(yīng)，時間就像化學(xué)實驗時間飛速逝去，時間就像醫(yī)生，把傷口消失得無影無蹤。所以明天，在我們的心里，其實有如千金重，可是明天在我們的.心里猶像一層紗，逝去得無影無蹤。“明天”作為未來的標(biāo)志，在人們想象中永遠是美好。尤其是當(dāng)現(xiàn)實令人不滿時，明天更以喚起人們加倍的憧憬，向往。但當(dāng)明天成為今天，甚至昨天時，人們體會到的是清醒？還是更深的失落？
其實，一切全都在我們的心里，只是，我們還不懂我們的真理，一直未能解答，將永遠成為記憶中的箱子。
初中議論文作文 篇2
寬容，是一種美德;寬容，是一種境界;寬容，使彼此的兩顆心靠得更近;寬容，使地球的兩極融合在一起。
寬容，像是一朵盛開的花，芬芳了整個春天;寬容，像是一棵茂密的樹，冰涼了整個夏日;寬容，像是一片火紅的楓，點燃了整個秋季;寬容，像是一場震撼的雪，寂靜了整個冬日。擁有寬容的人，像是擁有了一片海，包容了無數(shù)河川;擁有寬容的人，像是擁有了一片天，容納了無數(shù)的`鳥兒;擁有寬容的人，像是擁有了一片大漠，簇擁了無數(shù)沙礫。寬容，是每個人都需要具備的，寬容，是一種君子的氣量，是一種君子般的大度。
三國時，諸葛亮與周瑜上演了“三氣”的故事。他們約定誰先攻下南郡，南郡就歸誰，結(jié)果諸葛亮趁周瑜在費盡心思思考怎樣攻城時，就趁其不備攻下了南郡，這是第一氣。第二氣就是著名的：周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵。他本想用美人計留下劉備，可被諸葛亮發(fā)覺了，用計策將劉備夫婦接了回來，又在船頭大聲地諷刺周郎。第三氣是因為周郎運用“借途滅虢”，他想取荊州，但卻假說先取漢中，想趁機擒住劉備，但最后還是被諸葛亮發(fā)現(xiàn)了。最后，因為計謀屢次被諸葛亮識破，大病一場，不久便去世了，死前仰天長嘯：“既生瑜，何生亮?”
初中議論文作文 篇3
太陽透過樹林，點點碎金灑滿我身，利劍似的陽光透在我的身上，也透在我的心上，那顆白玉似的心，陰暗與光明的結(jié)合，似乎今天有了裂痕。
面對著人生的選擇，難免會出現(xiàn)錯誤，今天這步棋真的走錯了。昨天下午的考試有些讓人焦頭爛額……考試——小學(xué)已經(jīng)考過無數(shù)次了，不知是這中學(xué)高手如云還是氣場壓力太大，做題時心總是靜不下來，額頭與鼻梁上早已是汗珠累累，豆大的`汗珠滴落在卷面上，頭頂上呼呼轉(zhuǎn)著的電扇似乎也是熱風(fēng)，神智更加地不安定了，一道道試題如同一個個妖怪，而我的腦細胞則是士兵，每一個妖怪的倒下也伴隨著數(shù)十個士兵的死亡。終于，在士兵的不懈努力下，所有的妖怪都被清除干凈，卻沒想到中了陷阱，“東”與“南”是相反的嗎?我寫上了對，呃!現(xiàn)在想起來真丟人，或許是平常說“東南西北”說順口了，東西應(yīng)相對，南北應(yīng)相對，而我卻在這樣的問題上疏忽了……今天的考試不應(yīng)該是這個樣子，下次不會這樣，我定要用自己的努力來填補漏洞的。
失利不可怕，可怕的是一失再失，同一個錯誤絕不再犯第二次!
初中議論文作文 篇4
在我懵懂無知的時候，就向往當(dāng)一名冒險家，瀏覽名山大川，了解風(fēng)土人情。于是，在我小小的心靈里，一顆嫩芽悄悄的萌發(fā)著。
稍大些，我又沖上了一個好奇的念頭：種搖錢樹。那是我聽故事里面說的，好人能夠種出搖錢樹。于是我將自己一年的積蓄全拿出來“種”�？墒窃绞瞧谂尉驮绞鞘瑤滋煜聛�，依舊沒動靜。我不耐煩的撥開土，伸著小腦袋，我驚諤了。那些“種子”全都“壞”了。突然我想起故事里說過，壞人是種不出搖錢樹的，而且還會遭報應(yīng)呢。我越想越害怕。最后我哭著跑到奶奶跟前，告訴她發(fā)生的一切，還激動地說我不是壞人。奶奶摟著我，坐在樹蔭下，笑著說：“對，咱珍珍才不是壞人呢。故事是騙人的，珍珍最乖了�！边@樣，一會兒，銀鈴般地笑聲又再次響起……
十一歲的我，是一個愛幻想的女孩。經(jīng)常和雨坐在樹蔭下，想象著�？粗{天，我們想象自己是天使，是精靈，在白云上自由嬉戲玩耍;望著小河，沉思著自己也是一條魚，一只螃蟹，在清涼的河底捉迷藏;盯著芬艷的鮮花，又遐想自己便是那可愛的花仙子。每個仙子都有自己的家，那朵最美最香的花便是我的家了。我住在里面，早上就到花叢里采蜜，晚上就穿上盛裝進入小朋友的夢中和他們一起玩耍……每天如此，逍遙自在。
上中學(xué)了，最喜歡整天坐在椅子上，抱著作文選，如饑似渴的閱讀那些優(yōu)秀的文章。漸漸的我心靈的`世界在逐漸增大。我更喜歡伏案疾書，寫一些自認為是經(jīng)典的文章，自賞孤芳。我沒有才子的敏捷思維，沒有詩人的悲歌慷慨，更沒有驚天泣鬼的氣魄，但我卻有那么一股執(zhí)著的勁兒。你能說我就成不了作家嗎?
現(xiàn)在呢，我偏愛于一個人的世界。閉上眼，沉醉于朱自清那筆下優(yōu)美的大自然;閑暇時玩弄著冰心那愛的紙船;我也常在寧靜的夜把自己想象成當(dāng)代的花木蘭……
我知道，亦明白：伴隨我的夢會不斷更新，有夢才有青春。我更明白，夢只有我們執(zhí)著的去追，他才有可能成為現(xiàn)實。
初中議論文作文 篇5
在榮譽面前，理智是一道閘門。
君不見，在獲得榮譽之后，有的持無所謂態(tài)度;有的則大加慶賀，并把榮譽作為自己向別人炫耀的資本。我認為以上兩種態(tài)度都是不可取的。
榮譽是通過自己與他人的努力而得到的`一種回報。得到榮譽當(dāng)然值得高興，但是不要得意忘形，這榮譽中既有自己的努力，同時也有他人的汗水，千萬不要把功勞全歸功于自己。“大加慶賀”更不足取，這樣往往會使人覺得自己有成績了，不求進取，躺在功勞薄上睡大覺，從此再也得不到什么榮譽，以前得到的榮譽卻成了自己前進道路上的絆腳石，使自己駕駛的生命之舟誤入歧途。
對榮譽持無所謂的態(tài)度，雖然較之前一種人，顯出大將風(fēng)度，但也不是對待榮譽的最佳方式。
那么如何正確對待榮譽呢?
這不禁讓我想起了球王貝利，當(dāng)貝利創(chuàng)造了踢進一千個球的記錄時，有記者問他，最滿意的是哪個球時，他答道：“下一個”。在榮譽面前，貝利沒有冷漠、麻木，更沒有忘乎所以。他的回答閃爍著理智的光輝，反映了他謙遜的品質(zhì)。他將是我們永遠的楷模。
榮譽是暫時的，奮斗才是永恒的。
初中議論文作文 篇6
曾聽過復(fù)旦大學(xué)一個上海籍的本科生居然在從家回學(xué)校的途中迷路了，后來是由巡警把他送回了學(xué)校。據(jù)他父親說，他從上小學(xué)開始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次獨自“出遠門”！
父母在我們年幼時將我們視為掌上明珠，呵護備至，寸步不離，唯恐我們受到傷害。而我也早已司空見慣，漸漸適應(yīng)，當(dāng)我們懵懵懂懂的走向社會，面對我的數(shù)以萬計的`磨難，使我感到手足無措。遍體鱗傷的我們迷茫的望著媽媽：為什么是這樣子？其實適量的保護與關(guān)愛，能使孩子們感到家庭的溫馨，父母濃濃的愛意與幸福，而過度的保護與關(guān)愛就將變成溺愛，使孩子們事事依賴父母，失去了自立自強的本領(lǐng)。就將讓他們無法立足于社會，游手好閑，無所事事，不務(wù)正業(yè)。衣來伸手，飯來張口。曾有人說“父母之愛子，則為之計深遠�！备改傅哪鐞蹖⒍髿⑽覀冏粤Ω奶煨浴�
有人想過自殺，并且對社會充滿失望。有些人甚至成為了反社會分子，只因他們面對之前的一帆風(fēng)順早以適應(yīng)，而今卻遭受數(shù)不勝數(shù)的挫折。要知道正路并不一定就是一條平平坦坦的直路，難免有些曲折和崎嶇險阻，要繞一些彎，甚至難免會誤入歧途。而手無縛雞之力的我們，又將如何馳騁人生，開拓出自己的一片天地？
成長需要拼搏，成長需要奮斗，成長需要努力，不曾在泥濘的小路上走過，怎能留下你深深地腳��？不曾在艱辛的歲月中傷痕累累，怎能留下你人生的足跡？平凡的石子僅能為人們所厭惡，成為人們不屑一顧的墊腳石。而經(jīng)千刻萬磨的石頭能為人們所贊不絕口，成為人們所欣賞的對象。拼搏是我們?nèi)松豢扇鄙俚谋匦杵�。拒絕溺愛，自立自強，拋開保護，奮力拼搏。
初中議論文作文 篇7
3月的一天，我意外地收到了老師轉(zhuǎn)交給我的一筆小小的“財富”---120元“希望工程”助學(xué)金。雖然只有120元錢，但我卻感覺到這筆財富不僅僅是120元錢，而是一筆包涵“希望”的財富，內(nèi)涵著我發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成材的希望，更內(nèi)涵著老師、學(xué)校、國家希望我“好好學(xué)習(xí)、天天向上”，早日成為報效國家棟梁之材的一片厚望。
是��！我是多么希望自己能博學(xué)多識，早日長大成人，走上社會，去干一番轟轟烈烈的事業(yè)！去開墾出一塊屬于自己的綠地，撐開一片屬于自己的藍天呀！更希望早日投身到社會、投身到國家的建設(shè)中去，去搏擊，去沖浪，去實現(xiàn)一生的追求，去實現(xiàn)一生的夢想，去貢獻一生的力量······
回到家的那天晚上，我漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。夢里，我終于考上了國家重點學(xué)校，成了一名大學(xué)生，成了一名研究生，成了一名博士生，成了一名······真正變得學(xué)識淵博起來，成為一名名副其實的學(xué)者、科學(xué)家。我感到有用不完的知識，使不完的力量，一點一滴地，一天一天地向社會、向國家貢獻著自己的才學(xué)，奉獻著自己的金色年華。在夢里，我又仿佛看到了我們的國家，一天一天的變的強大起來，就像一位雄姿偉岸的巨人，傲然屹立在世界民族之林，高高佇立在地球的東方。
但是，現(xiàn)在我還小，還只是一名中學(xué)生。離自己的夢想，距國家的希望還如銀河般地遙遠。當(dāng)我從老師手中接過120元錢那一剎那間，我深深地感到同學(xué)們投來羨慕的目光，老師投來希望的目光，回到家爸爸媽媽投來鼓勵的`目光。120元錢雖輕，但令我始終感到心里沉甸甸的。與其說這是一種壓力，到不如說是一種激勵、一種動力、一種感召力，一種勉勵我“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的“助推器”，一種······
我沒有舍得花這筆“財富”，爸爸媽媽建議我把它存到銀行里去。我想，現(xiàn)在我還小，不能為國家做多少事情，做多大的貢獻，我把它先存到銀行里，先讓國家用，也算是我對國家的一點微薄的貢獻吧！我把心里的話告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了高興地直夸我，說我已經(jīng)長大了，懂事了！說等我考上大校，上大學(xué)時再用。而我卻一直在想，我要把這筆“希望”的財富一直存下去，存下去，讓我時時刻刻地牢記著同學(xué)們、老師們、國家、爸爸媽媽對我的厚望，成為一筆激勵我不斷追求，不斷前進的力量財富，直到有一天它真正變成了一筆“大財富”。是��！我是多么希望這“120元錢”將來有一天也能真正變成了一筆“大財富”啊！因為那時，我可以自豪地把它捐獻給我們的國家，捐獻給那些需要教育又因家庭貧困而面臨失學(xué)的孩子們！
“120元錢”不算多，但它表達了國家對我們這些小小學(xué)子無限的厚望��！“120元錢”給了我更多的感受。我在想，如果現(xiàn)在還不好好學(xué)習(xí)，能對得起不辭辛苦、孜孜不倦、諄諄教誨我的老師嗎？能對得起含辛茹苦供我上學(xué)的爸爸媽媽嗎？能對得起學(xué)校辛勤澆灌和國家的希望與培育嗎？我做了一個堅定的回答：不能！我在日記中默默寫下了這樣一段話：從我做起，從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)、天天向上，一點一滴地學(xué)，扎扎實實地學(xué)，如饑似渴地學(xué)，發(fā)奮圖強地學(xué)，把學(xué)到的有用知識，把學(xué)到的本領(lǐng)，早日應(yīng)用到實踐中去，應(yīng)用到將來建設(shè)社會中去，應(yīng)用到偉大的祖國建設(shè)中去，做一個真正的國家有用之材！來作為報答同學(xué)們對我的關(guān)心，報答老師、學(xué)校、國家、父母對我的教育之恩，關(guān)懷之恩，教養(yǎng)之恩······
拳拳小學(xué)子，悠悠報國情！我已經(jīng)下定決心：一定要把一點一滴學(xué)到的有用知識，不斷地溶進我的腦海里，不斷地輸入我的血液中，讓它們遍布我的每一個細胞，流遍我的每一根血管。因為只有這樣，將來我才就會有一股使不完的力量！
每每我想起這“120元錢”，“為中華崛起而讀書”那句偉人的教導(dǎo)就有感而發(fā)！每每想到這些的時候，我就心潮澎湃，我就熱血沸騰，我就有一股堅無不摧的精神力量！因為它已經(jīng)化作成一艘?guī)胰ヌ剿髦R寶藏的巨船！化作成一面實現(xiàn)我遠航理想的風(fēng)帆！
初中議論文作文 篇8
每個人都有各自不同的幸福觀。
媽媽的幸福觀很簡單：不需要穿金戴銀，不需要榮華富貴，只要父母身體健康，丈夫事業(yè)有成，兒女乖巧，閑來打打毛衣，玩玩撲克，飯前鍋碗瓢盆丁當(dāng)響，飯后一家人說說笑笑，鄰里和睦——就是媽媽最大的幸福。
爸爸的幸福觀是樸實的：只要父母能夠安度晚年，妻子能夠開開心心，兒女能夠努力學(xué)習(xí)。看上了新電視，爸爸說很幸福;騎上了摩托車，爸爸說很幸福;用上了移動電話，爸爸也很幸福;甚至，我取得了好成績，爸爸還說很幸福;喝一壺酒，炒幾個菜，爸爸說太幸福了——對于爸爸來說，幸福是那樣的多，那樣的樸實。
同學(xué)們的幸福是單純的：父母的一個微笑，老師的一句夸獎，朋友一個羨慕的眼神，都足以讓他們高興一天：攻破了一道難題，解決了朋友之間的糾紛，一次小小的活動，都成了千金難買的.幸福!
我的幸福觀是無處不在的：早晨到了學(xué)校，朋友把洗好的桌布拿來;上課回答問題正確;下課同學(xué)們一起玩耍;回家后吃老爸削的蘋果;聽喜歡的音樂;寫一會兒作業(yè);看一會兒電視——都是很大的幸福呀!
“沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然;沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠——生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置、自己的光澤、自己的聲音!”
真的，幸福就是這樣簡單，這樣容易得到!朋友，當(dāng)你明白這些時，你會發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中，你已經(jīng)很幸福了!
初中議論文作文 篇9
摘要：本文基于初中寫作教學(xué)缺乏實用性與創(chuàng)新性現(xiàn)狀，從實用與創(chuàng)新的視角探索初中寫作教學(xué)：立足寫作技能發(fā)展，授予學(xué)生寫作技巧，書寫心聲，讀寫結(jié)合，凸顯作文教學(xué)實用性；釋放學(xué)生寫作個性，培育學(xué)生觀察力，釋放想象力，激活創(chuàng)作力，凸顯作文教學(xué)創(chuàng)新性等。
關(guān)鍵詞：實用；創(chuàng)新；初中；作文
作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，在高考中也占據(jù)較高比例，它折射出學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，是學(xué)生輸出語言的重要形式。然而初中作文教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，不少作文過于追求形式，忽視作文內(nèi)容的雕琢，缺乏實用性與創(chuàng)新意識，本文基于這一現(xiàn)狀，嘗試從實用和創(chuàng)新的視角探索初中作文教學(xué)，以提升初中作文教學(xué)的有效性。
一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀診斷
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初中階段由于學(xué)習(xí)時間緊張，作文教學(xué)中不少語文教師存在急功近利思想，往往要求學(xué)生背誦一些高考滿分范文，以此代替作文指導(dǎo)教學(xué)，作文教學(xué)缺乏實用性，從而導(dǎo)致學(xué)生作文陷入程式化模式；部分語文教師作文指導(dǎo)純理論化，大多從形式入手，作文內(nèi)容空洞，難以有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣，缺乏實用性。
（二）缺乏創(chuàng)新性
創(chuàng)新是保持作文活力的重要手段，不少語文教師在作文教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識，過于依賴作文指導(dǎo)用書，過于倚重高考滿分范文，缺乏作文教學(xué)思考，導(dǎo)致學(xué)生作文陷入“套作”的泥淖，不能根據(jù)作文寫作內(nèi)容、情感思想表達的需要以及自身寫作優(yōu)勢等展開寫作活動，作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致作文缺乏感染力，內(nèi)容空乏[1]。
二、基于實用與創(chuàng)新視角的初中作文教學(xué)探微
�。ㄒ唬┝⒆銓懽骷寄馨l(fā)展，凸顯作文教學(xué)實用性
1.授之以漁初中作文教學(xué)的要旨在于促進初中生寫作技能提升，寫作作為一門創(chuàng)造性思維活動，具有一定的寫作技巧，學(xué)生要寫出實用性的作文，掌握必要的寫作技巧是基本前提。因此初中作文教學(xué)中，教師要重視作文教學(xué)，精心備課，明確每一次作文訓(xùn)練目標(biāo)，將作文技巧訓(xùn)練有機滲透在每一次寫作教學(xué)中，授之以漁，使學(xué)生掌握基本的寫作技能，例如常見開頭方式、文章結(jié)構(gòu)、結(jié)尾形式、表達方式的綜合運用等，從而寫出實用性作文。2.書寫心聲初中作文寫作的一個基本要求是寫出真情實感，唐代白居易曾響亮地提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創(chuàng)作理論，這就啟發(fā)我們寫作不能無病呻吟，不能缺乏靈魂。初中語文教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生書寫心聲，無論是選材，還是立意，都要關(guān)注內(nèi)心情感、思想等，寫出真情實感，在此基礎(chǔ)上輔以必要的寫作技巧，這樣才能寫出實用性作文，喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫結(jié)合教材是初中語文教學(xué)的有效載體，教材中的語篇都是經(jīng)過精挑細選，具有普遍的指導(dǎo)性與實用性。初中語文作文教學(xué)中，教師要改變“唯范文”的資源開發(fā)意識，將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，將閱讀文本作為實用的范文；在寫作教學(xué)中，教師要善于援引教材范例，調(diào)動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積累，做到讀寫結(jié)合，使作文教學(xué)與閱讀教學(xué)互相促進，互相提升，提升作文教學(xué)的實用性[3]。
�。ǘ┽尫艑W(xué)生寫作個性，凸顯作文教學(xué)創(chuàng)新性
1.培育觀察力學(xué)生寫作過程中創(chuàng)新能力的發(fā)展是以細致的觀察為前提，初中生由于生活閱歷不豐富，難以寫出具有創(chuàng)新性的作文。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中取材，仔細地觀察生活，能夠從不同的角度審視生活，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。學(xué)生觀察力提升了，寫作素材就厚實了，寫作的角度就獨特了，自然就能夠?qū)懽鞲挥袆?chuàng)新性的作文，寫出高人一籌的`佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創(chuàng)造性思維活動，初中作文教學(xué)中教師要善于寫“慢作文”，給予學(xué)生足夠的時間去思考，去發(fā)揮想象力，通過系列化作文訓(xùn)練，采取合理的想象力訓(xùn)練，例如看圖訓(xùn)練，根據(jù)提供的圖畫展開想象力，連詞成文訓(xùn)練，為學(xué)生提供幾個詞匯，要求學(xué)生運用這幾個詞寫一篇作文。閱讀教學(xué)中，教師也要善于培育學(xué)生想象力，例如對文本的空白進行“補白”，詩詞教學(xué)中對詩詞畫面、場景、形象進行還原或者再現(xiàn)，釋放學(xué)生想象力，以提升作文創(chuàng)新性。3.激活創(chuàng)作力實踐出真知，同樣豐富的寫作實踐才能有效培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)造力。這就這需要教師在寫作教學(xué)中為學(xué)生搭建寫作與成果展示平臺，激活學(xué)生創(chuàng)作力，豐富學(xué)生的寫作體驗，這樣才能激活學(xué)生寫作靈感，寫出創(chuàng)新性作文。一方面，教師可以利用傳統(tǒng)平臺，例如班級角將學(xué)生佳作展示出來，專門開辟“創(chuàng)新性佳作”欄目，激發(fā)學(xué)生寫作創(chuàng)新能力；其次，發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢。教師可以借助班級微博、微信圈等開辟“作文秀”、“微寫作”等欄目，為學(xué)生創(chuàng)新性作為提供展示平臺，激活學(xué)生創(chuàng)作力，從而寫出創(chuàng)新性佳作。
三、結(jié)語
基于實用與創(chuàng)新視角的作文教學(xué)不是一個新命題，但是初中作文教學(xué)的應(yīng)然追求。初中語文教師要充分認識到作文教學(xué)的意義，在寫作教學(xué)實踐中不斷探索，不斷反思，不斷探索實用性與創(chuàng)新性作文的基本內(nèi)涵，不斷豐富實用性與創(chuàng)新性作文理論，使學(xué)生寫出既實用又富有創(chuàng)造性的佳作，促使初中作文教學(xué)邁上新臺階。
參考文獻
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[2]張燕燕.淺析初中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,20xx,(28):34.
[3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語文作文教學(xué)研究[J].散文百家:新語文活頁,20xx,(5):56-57.
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