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池塘邊的叫聲作文
池塘邊的叫聲黑石渡小學(xué) 周曉娟《池塘邊的叫聲》是一篇富于兒童意味的課文，這樣的課文不適宜讓學(xué)生對(duì)著課文死讀，在掃清了字詞障礙后，我建議道：“我們來分角色讀課文好嗎？”孩子們非常高興地答應(yīng)了。于是我讓他們中的一部分讀青蛙的話，另外一些讀小魚的話，并讓他們先想好，讀的時(shí)候，青蛙和小魚的動(dòng)作和神態(tài)應(yīng)該怎樣做，大家很開心地分角色讀了起來，很多孩子在讀完青蛙的話后又主動(dòng)要求讀小魚的話，我欣然同意了！因?yàn)檫@正是孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了強(qiáng)烈的興趣后自然而然產(chǎn)生的朗讀欲望�。∷自捳f：“興趣是最好的老師！”多數(shù)例子證明：學(xué)生只有在自己真正愿意做一件事情的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真并努力去做，于是， 我又嘗試讓他們重新?lián)Q角色讀；同桌互相讀、小組內(nèi)讀、男女同學(xué)比賽讀，最后，一些孩子提出讓我也扮演一個(gè)角色來讀課文，我很愉快地答應(yīng)了他們的要求，先扮演了青蛙，我盡量裝成一個(gè)男孩子的聲音，讀的時(shí)候還挺義氣的味道；孩子們微笑著給予了我善意的掌聲！接著，我又扮演了小魚，我用女孩子尖細(xì)的聲音表現(xiàn)小魚非常想去岸上的渴望，我剛讀完，一些孩子就說：“老師，我們知道了，你在讀書的時(shí)候把自己當(dāng)成了課文中的角色，你這樣讀書，我們就好象看到了青蛙和小魚一樣的！以后我們自己讀書也會(huì)是這樣，謝謝老師！”我感到很滿意，因?yàn)閷W(xué)習(xí)朗讀的最佳狀態(tài)就是學(xué)生可以自己領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容并帶著感情去讀，這樣也才會(huì)自己愿意讀，而現(xiàn)在我覺得目的達(dá)到了！這時(shí)一個(gè)孩子又說：“老師！課文后有個(gè)題目說，讓我們?cè)傧胂肫渌k法，怎樣讓小魚看到外面的世界呢？”這下課堂里又躁動(dòng)起來了！我站到了一邊，孩子們就嘰嘰喳喳地討論了起來，不久，各種各樣的答案出來了：羅森說：“很容易的！就拿一個(gè)金魚缸把小魚放在里面，然后搬著金魚缸到岸上，小魚不就可以看到岸上的景物了嗎？”他的意見得到了很多同學(xué)的贊同。周雪琴說；“我覺得可以讓池塘邊其他的動(dòng)物們將景色畫下來，拿這些畫兒給小魚看，這樣小魚就知道外面的世界是什么樣子了！”“畫的畫兒是呆板的，要是我就扛著攝像機(jī)將所有的美麗景色拍攝下來，再放給小魚看，這樣的精彩世界不是更加好看嗎？”周捷站起來發(fā)言了，很神氣的樣子。蘇澤說：“我讓大象吸足很多水來，然后讓他不停地噴水，小魚被水柱沖著就可以看見周圍的東西了！”他的發(fā)言引起了一片笑聲，大家認(rèn)為他的主意很特別�！白尨笙髧娝�？這多麻煩�。 标悵蓶|馬上站了起來“何不直接讓小魚到公園里的自動(dòng)噴泉上去�。磕菢訃娙执�，小魚還可以看到更加美麗的景色呢！”“最好來一部大吊車，然后把小魚裝進(jìn)塑料袋，用繩子扎好袋口，但是不要扎太緊了，以免小魚沒有氧氣，這樣小魚就可以看見全世界了！”戴玉龍驕傲地說著，一些孩子為他拍手鼓掌。他露出得意的神色。這下教室里又熱鬧起來了，還有孩子說：“我也可以把所有漂亮的景色用數(shù)碼相機(jī)拍下來，然后在池塘邊辦一個(gè)風(fēng)景展覽，這樣小魚和水中其他的動(dòng)物也可以了解世界周圍的美好事物，這樣該有多好��！”這篇課文通過青蛙和小魚的對(duì)話，使學(xué)生知道了小魚是個(gè)天真、好奇、有情有義的小家伙，也體會(huì)到青蛙那一片樂于助人、善解人意的胸懷，和它說到做到、言行一致的好品質(zhì)。不少孩子在多次重復(fù)的朗讀中，漸漸體會(huì)到了這一點(diǎn)，同時(shí)，青蛙和小魚的對(duì)話語(yǔ)言，直截、樸實(shí)，尤其是很講究禮貌用語(yǔ)，這是值得小朋友們效仿的交友之道。這樣學(xué)生自己從朗讀中領(lǐng)悟這些道理比從老師那里得來的教育更加有益，更加深刻。下課后，我在想：教材只是一個(gè)憑借，教師要學(xué)會(huì)利用教材，采取各種方法讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于自主思考，善于交流，這樣，一節(jié)普通的語(yǔ)文課就完全可以充分發(fā)揮其作用，變成語(yǔ)言交際課、成果交流課、發(fā)明創(chuàng)造課、生動(dòng)活躍的課堂氛圍更加讓孩子的心靈放松，學(xué)到課文以外的更多東西！池塘邊的叫聲作文800字【池塘邊的叫聲作文】相關(guān)文章：
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