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校園的樹木
校園的樹木1
校園的樹木正文：校園的樹木
校園的樹木
山東省膠州市 向陽小學 三年級三班 盧冠華
我們的`校園可美了，其中樹木是校園的美景之一。
春天，樹木長出了嫩綠的小芽，好象再說：“我要長大，我要快點長大�！蔽覀円蚕Ｍ⊙總兛禳c長成參天大樹，給我們的校園添上更多的光彩。
夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉好象把天擋的嚴嚴實實，我們可以坐在樹下乘涼，聽知了唱動聽的歌。
秋天，樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了，有時風一吹落葉都飄了下來，我們把葉撿回去，制作葉畫。
冬天，樹葉都落光了，站在寒風中等待春天的來臨。
�。∶利惖男@。
指導教師：馬淑霞
簡評：小作者的觀察十分細致,寫出了大樹的美,老師期待你下次的進步.
投稿:20xx-11-21 17:47:13
校園的樹木2
教材簡要說明：從教學目標來看，學生能用語言和書面的形式表達自己對一棵樹進行描述，并比較所有樹的相同點和不同點。從教材的活動安排上看，不難看出這節(jié)課的活動是不多，但是每一塊教學的難度是很大的，而且要花費一定的時間才能完成其中一個活動，就比如拓印樹皮，這在美術課里可能需要用幾節(jié)課的時間來學習拓印的技巧，而在科學里要求學生用一節(jié)課里的其中一個活動來完成，幾乎不太可能。另外寫觀察一棵樹木的日記，它的難度也偏大，學生還不會寫作文呢，所以，寫這樣的一篇觀察日記是需要花費比較大的時間，因為要求教師做指導之后，學生才會寫觀察日記。
我對教材的處理：首先拓印這一活動完全刪除，留給學生的回家作業(yè)完成，要求在家長的指導小完成拓印樹皮的活動。其次主要活動放在寫觀察日記，原本要求學生在校園里觀察一棵大樹之后把觀察到的信息寫下來，并整理成一篇類似與書本第7頁的日記。在前兩個班級上課的時候我是讓學生按照上節(jié)課的觀察方法進行觀察校園里的其中一棵樹，然后回到教室寫觀察日記，結果出現(xiàn)了一節(jié)課20分鐘時間是學生在校園觀察，有幾個組甚至在浪費時間。所以，大大影響了課堂效率和教學效果。最后導致課堂時間不夠，教學任務沒有完成，甚至是最后比較大樹的相同點和不同點也來不及教學。好在大部分學生早就已知大樹的相同點是有根莖葉（樹根、樹干、樹冠），需要陽光、水、空氣等。不同點是樹葉、樹干等不同特點。后面兩個班級上課時我調整了教學過程，其中讓學生到校園觀察這一環(huán)節(jié)刪除，改為回憶第一節(jié)課同學們觀察的'大樹的特點，參照第一課的一張表格直接整理觀察過的香樟樹的一些特點，并寫成觀察日記。在教師的指導下，學生完成觀察日記的質量是比較高的，而且還有一些時間正好來說說大樹的相同點和不同點。這樣的話教學目標只能說基本完成。課外作業(yè)是拓印樹皮，有必要請學生在課外到校園或公園觀察一些樹，并寫出樹的特點。
學生完成活動和作業(yè)情況來看。學在這一課要求學生書寫的部分比較多，對于三年級的學生來說能夠書寫成這樣的語言表達，應該還是不錯的了。
思考：繼續(xù)指導學生對書面表達科學觀察到的現(xiàn)象的描述，不可松懈，這點在現(xiàn)有的中國教育來看，是非常要緊，原因在于考核是靠書面表達來評判成績，而非語言表達。
校園的樹木3
教材簡要說明：
從教學目標來看，同學能用語言和書面的形式表達自身對一棵樹進行描述，并比較所有樹的相同點和不同點。從教材的活動布置上看，不難看出這節(jié)課的活動是不多，但是每一塊教學的難度是很大的，而且要花費一定的時間才干完成其中一個活動，就比方拓印樹皮，這在美術課里可能需要用幾節(jié)課的時間來學習拓印的技巧，而在科學里要求同學用一節(jié)課里的其中一個活動來完成，幾乎不太可能。另外寫觀察一棵樹木的日記，它的難度也偏大，同學還不會寫作文呢，所以，寫這樣的一篇觀察日記是需要花費比較大的時間，因為要求教師做指導之后，同學才會寫觀察日記。
我對教材的處置：
首先拓印這一活動完全刪除，留給同學的回家作業(yè)完成，要求在家長的指導小完成拓印樹皮的活動。其次主要活動放在寫觀察日記，原本要求同學在學校里觀察一棵大樹之后把觀察到的信息寫下來，并整理成一篇類似與書本第7頁的日記。在前兩個班級上課的時候我是讓同學依照上節(jié)課的觀察方法進行觀察學校里的其中一棵樹，然后回到教室寫觀察日記，結果出現(xiàn)了一節(jié)課20分鐘時間是同學在學校觀察，有幾個組甚至在浪費時間。所以，大大影響了課堂效率和教學效果。最后導致課堂時間不夠，教學任務沒有完成，甚至是最后比較大樹的相同點和不同點也來不和教學。
好在大局部同學早就已知大樹的相同點是有根莖葉（樹根、樹干、樹冠），需要陽光、水、空氣等。不同點是樹葉、樹干等不同特點。后面兩個班級上課時我調整了教學過程，其中讓同學到學校觀察這一環(huán)節(jié)刪除，改為回憶第一節(jié)課同學們觀察的大樹的特點，參照第一課的一張表格直接整理觀察過的香樟樹的一些特點，并寫成觀察日記。
在教師的指導下，同學完成觀察日記的質量是比較高的`，而且還有一些時間正好來說說大樹的相同點和不同點。這樣的話教學目標只能說基本完成。課外作業(yè)是拓印樹皮，有必要請同學在課外到學�；蚬珗@觀察一些樹，并寫出樹的特點。同學完成活動和作業(yè)情況來看。學在這一課要求同學書寫的局部比較多，對于三年級的同學來說能夠書寫成這樣的語言表達，應該還是不錯的了。
考慮：繼續(xù)指導同學對書面表達科學觀察到的現(xiàn)象的描述，不可松懈，這點在現(xiàn)有的中國教育來看，是非常要緊，原因在于考核是靠書面表達來評判成果，而非語言表達。
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在這次以“校園的樹木”為主題科學觀察中，我采用了小組為單位進行觀察。三年級的學生初次接觸科學課，他們的好奇心很強，學習興趣整體很高，學習很認真，但他們已普遍習慣于常規(guī)課堂的學習方式，因而缺乏靈活性，對知識的運用能力差。再者由于各種條件的限制，他們接觸大自然的機會很少，學生所知的.科學常識較少，科學探究能力較弱，對科學課的基本技能以及記錄與匯報也并不熟悉。這時，對培養(yǎng)學生的記錄能力尤為重要，我非常重視。 因此，在學生匯報的過程中，注意及時引導學生對比學習課本上的記錄范例并在本節(jié)課中安排了時間與環(huán)節(jié)教學讓學生整理自己記錄的資料，學生有正確的范例進行參考效果很理想。
同時，還引導學生注重匯報、交流的總結，完善自己的記錄。更驚喜的是，有些孩子不僅在記錄中學習畫簡圖，還充分發(fā)揮他們的聰明才智，在記錄中附上了合適的實物標本，他們的記錄能力正在逐步提高。但在本課教學中，學生探究的效果并不明顯，探究是學習科學課的主要方式，在下一個觀察“草”的活動中我將采用個人觀察的形式，逐漸培養(yǎng)每位學生的各方面能力。
校園的樹木5
按照要求，這一課應該帶學生走進校園觀察樹木，這對于三年級的小朋友們來說，可能是生平第一次認真仔細科學地進行一項觀察活動�？纯催@些小不點那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學的魅力。然而，對于教師卻是一次巨大的考驗。
首先，對于毫無觀察經驗的學生，怎樣教會他們進行簡單的觀察和完成最基礎的觀察記錄；其次，在觀察活動中如何體現(xiàn)小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動中學生的紀律。這都是我擔心的問題。
在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)兩個問題。
一、室外觀察的組織
三班上課時，為了給大家更多的時間進行觀察，我進行講解的時間很短。簡單的介紹了觀察記錄表的做法和強調了室外觀察的`紀律，然后讓學生按分組開始活動。結果，課堂秩序很差，學生由于分組產生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強烈，老師的要求都沒有聽清楚。記錄結果可想而知。自我反省后，我總結了小學生的自律能力水平，改進了上課的方法。在四班上課前，我做了一份關于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節(jié)課的時間，仔仔細細地介紹了觀察記錄每一項內容的觀察方法。關于紀律方面，我指定各個小組的安排和小組長的安排，并將各組的紀律交給每一個小組長。整節(jié)課下來，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學生會大聲喧嘩，但是進步還是可喜的。
二、記錄的疑惑
剛開始，我是做好了記錄表發(fā)給學生進行填寫，結果在讓孩子記錄的時候，發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：學生看不懂表格。讓他們在表格師完成記錄那就更困難了。因此，我上完一個班級后在其他班級上的時候，就讓學生對照書上的觀察記錄和PPT上空白的記錄表，聽我的講解。學生在寫觀察記錄時確實提高了效率，而且很多記錄表已經相當漂亮了。
校園的樹木6
我們有一個非常美麗的校園，校園里到處是一片綠色，有許多花草、樹木，郁郁蔥蔥。我們的校園一年四季景色都很美麗，像一個綠色的海洋。
春天到了。春風拂過，樹木抽出了嫩綠的枝條，長出了嶄新的小葉子。報春的使者粉紅的桃花、櫻花，雪白的梨花都欣然怒放了，好像在迫不及待地告訴大家：“春天已經來了。”校園里一派生機勃勃的景象，變得更加美麗。
夏天到了。遠遠望去，大樹茂密的樹冠讓人感到神清氣爽�；鹄崩钡奶栂拢瑢W們都躲到茂密的樹木下乘涼，陣陣大自然的涼風襲襲吹過，讓同學們煩躁的心立刻平靜了下來。高大的'石榴樹上開滿了火紅的石榴花。池塘里綠色的浮萍和粉紅的荷花連成了一片，也招引來了小蜻蜓在荷花邊上歡快地飛舞，小青蛙也盡情地為她們伴奏。
校園里有許多桂花樹，是常綠喬木，它的葉子一年四季綠油油的，任憑風吹雨打，它從來不感覺到累，一直昂然挺立。秋天到了。許多樹葉變黃了，秋風吹過，落葉在空中飄著，就像金色的小蝴蝶在空中翩翩飛舞。桂花樹在這時候給同學和老師奉獻了最好的禮物：金秋桂花香襲人。小朋友們聞到了這股沁人心脾的桂花的香味，上課也特別有精神。大禮堂后面的菊花開放了，有紅的、黃的、白的、紫的。這些菊花形態(tài)各異，有的像空中綻放的煙花，有的花瓣像小姑娘燙過的卷發(fā)，還有的半張半合，像一個害羞的小姑娘。秋天是一個豐收的季節(jié)。校園里的石榴樹、梨樹、橘子樹可開心了，看：石榴樹上，火紅的大石榴笑得裂開了嘴;梨樹上金黃的梨子在秋風中蕩秋千，橘子樹上可愛的橘子躲在樹葉間捉迷藏。
冬天到了，寒風凜冽，北風刮過樹梢。各種花草樹木都只剩下光禿禿的枯枝了，橘子樹卻顯得更加郁郁蔥蔥�！按笱〾呵嗨桑嗨赏η抑�。要知松高潔，待到雪化時”。在嚴寒中松樹的松針一直都是翠綠的，挺立在寒風中。臘梅花在寒冬中也傲然怒放，散發(fā)出濃濃的香味。它們不畏嚴寒，給校園帶來綠的生機。
樹木不僅一年四季景色宜人，美化了我們的校園，它們還能不斷地進行光合作用，為我們制造氧氣;還能吸收空氣中有毒、有害的氣體，為我們凈化了空氣;還能吸附塵埃，減少空氣中的灰塵。讓我們一起動手為美麗的校園多種一棵樹、多澆一次水!保護校園里的一花一草一樹，手下留情，不要去破壞大自然的美麗的景色。讓植物和我們一起在這個綠色、環(huán)保的校園里茁壯、快樂、和諧地成長吧!
校園的樹木7
有時候真覺得自己有點神經質，莫名其妙的悲傷，莫名其妙的就想掉眼淚，校園內的花草樹木終有一絲春意，可仍感覺那是一種奢侈，不熱鬧的繁華似錦，很多的工人在那里移栽新的樹木，厚實的泥土被鐵鍬無情的翻轉，沒有人會問及它們愿不愿意，答不答應，無聲的抵抗著。路的兩邊有許多新樹，可是沒有了土壤的庇護，仿佛五伏天的白菜耷拉著腦袋沒有一點生氣。滿園的桃花已開，可那一點紅仍無法滿足我，仍無法體現(xiàn)那紅似火的春天，春天，你在哪里？
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，看著揚子晚報上那一則則掃墓的動人故事，可自己卻終就無法感動，不是自己鐵石心腸，而是離我太遠太遠，高聳無形的圍墻早已把我與世隔絕冰封已久，天生的小腦白癡也讓我無暇想的太多想的深遠，只知道自己沒有回家，在偌大的校園內，白灰色的水泥路，有的.卻只是零星的幾點，夜，靜的象一根針，悲哀，深深的侵襲著我，讓我無路可逃，只能掙扎著，懸掛著，任黑暗吞噬著。
人，是靈長的動物，也是奇怪的動物，自己做了的一些事情，為何非要得到他人的肯定才肯罷休呢？只要自己覺的好那不就行了嗎！誰的頭發(fā)長了又短了，誰的裙子舊了又新了，誰的手牽了又放了，誰的眼睛濕了又干了，茫茫人海中，我們誰能管的了誰，原諒的了誰，牽掛的了誰，分享的了誰，只是徒增一地傷悲
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我在鄂爾多斯市東勝區(qū)第一小學上學，我們的校園不算太大，但處處能聽到朗朗的誦讀聲，也隨時能看到文明的舉止。從校園大門進來，教學樓兩旁的花草很引人注目，而其中，就種有淡紫色的丁香花，我對它們的了解也不算少，就介紹給大家吧。
紫丁香花高2～8米，株型高大與小巧玲瓏并存，葉子一般呈紫色、淡紫或藍紫，也有白色紫紅及藍紫色，可謂五彩繽紛。它們喜歡充足的陽光，也耐半蔭。要求土壤肥沃、排水好的沙土，適應性較強，耐寒、耐旱、病蟲害較少，一般不需要多澆水。
丁香花寓意勤奮、謙遜，象征學校的良好校風。在古典詩詞中她象征著美麗，高潔，幽怨。在法國，“丁香花開的`時候”意指氣候最好的時候。生日是5月17日或者6月12日的人的幸運花是丁香花。在西方，該花象征著“年輕人純真無邪，初戀與謙遜”。
校園里不僅有丁香的美麗，在夏天，楊樹的飛絮在每一個角落里，而挺拔的楊樹也為我們遮風擋雨。
楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有楊樹的影子。楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根、抽芽。只要挪動一點雜草生存的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。她不需要人去施肥，也不需要像嬌嫩的草坪那樣去澆灌，只要不揮刀斧去砍伐，給她一點寬松的環(huán)境，讓她吸收自由的空氣，她就會挺拔向上，她從來不對生長的土地說不。土壤里還透著冰碴，春風中還夾著寒意，她的枝頭已經冒出翠綠的嫩芽，在沉重的壓力下，她的每一片嫩芽都在努力地生長。
這就是我們校園里最獨特的兩到風景，它們美麗，挺拔，陪著我們走過一個又一個春夏秋冬。
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校園里的大樹，是我們學校最大的一棵樹起碼也要四、五個人才能合抱它。
去年秋天學校的米桑樹開始落葉了，他們說只要接到一片葉子接能許下一個愿望，開始我有一點不相信，心想反正沒事我也來玩玩吧！一片一片葉子從我身邊落過我還是接不到，我怒了又跑過去接，不料，我終于接中一個了，我許下了愿望，我又去玩玩了一會兒，我就去作在大樹的.底下乘涼，叮叮。上棵了我便走到教室。
夏天來了，我又去大樹底下乘涼，他（她）又說把愿望寫在蝴蝶結上愿望也能實現(xiàn)，我直沖到教室哪了張紙與一枝筆寫了愿望，我把紙折成蝴蝶結，把蝴蝶結弄上了大樹上。
著個米桑樹給我們帶了很多歡樂呀！我還要給米桑樹說一聲：“謝謝你米桑樹，你辛苦了，我們永遠記住你！”
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我們校園里有一片桂花樹。不大，卻給我們帶來了許多歡樂。
有的樹干筆直地從泥土里鉆出來，有碗口那么粗。有的樹干從地面上就開始分叉了，就像幾個親密的小伙伴擁抱在一起，不知道的人還以為是許多樹呢！樹皮凹凸不平，摸上去毛乎乎的`，就像是一位飽經風霜的老人。
樹枝是棕色地，向四面八方伸展，參差不齊，如同一條條小蛇在扭動著身軀。它們有地很細，細得像媽媽地毛衣針，最粗也只有手指那么粗。
樹枝上長滿了大大小小地葉子。葉子是橢圓形地，有地邊上很光滑，有地邊上長滿了小刺，仿佛在警告我們：“別碰我，我可厲害著呢！”葉子地正面是墨綠色地，反面是淡綠地，在陽光地照耀下，葉脈也看得清清楚楚。
在密密麻麻地葉子中，撒滿了碎小地金子，那就是桂花。嫩黃地桂花小小地，它們大多是四個花瓣，也有與眾不同地三個、五個花瓣。它們有地圍成一團，有地長成一串，仿佛是一群不甘寂寞地伙伴，圍在一起說悄悄話呢。也許它們也知道團結力量大，圍攏在一起，積聚香氣奉獻給我們。每當風吹過，桂花地香味就溢滿校園，我們也沉醉其中了，真是“桂子月中落，天香云外飄”啊！
老師告訴我們：“桂花可以做成桂花糕、桂花酒、桂花茶、桂花糖……可好吃了。”桂花的作用可真大呀！我愛桂花。
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