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記一次作業(yè)展評作文（精選24篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的記一次作業(yè)展評作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一次作業(yè)展評作文 篇1
星期三的下午，我們班進行了一次作業(yè)展評。
首先，我們把作業(yè)分了類，有優(yōu)、中、差。我認(rèn)真地對所有的同學(xué)的作業(yè)進行了比較：有的同學(xué)字寫得很好，錯誤也很少，本子也很整潔；而有的同學(xué)的作業(yè)且恰恰相反——字寫得差,錯誤的也很多,本子也很不整潔。通過評比，最后有的是優(yōu)，有的是中，有的.是差。我當(dāng)然是得了“中”,誰叫我字寫的太差了。
經(jīng)過這次展評，我暗下決心：以后我要多練字，因為把字寫好，不僅會給人一種美的感受，還會為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。但字不是一開始就寫得好的，而是要經(jīng)過刻苦努力，經(jīng)常練習(xí)，才會寫得好的。你的成績也是一樣的，如果你勤奮學(xué)習(xí)，你的成績也會步步高升。如果他認(rèn)為別人是天生的，自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好，那他的成績肯定會一落千丈，大科學(xué)家愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！�
我們要相信別人能做好的事，自己會能做的更好，要相信“敗不餒，勝不驕。”
記一次作業(yè)展評作文 篇2
作業(yè)本的公整、美觀，使我們每個學(xué)生的職責(zé)，正因如此，今天，我們學(xué)校舉行了一次作業(yè)展評。
我心中滿懷期待的排好隊，心想著別人的字跡肯寧比不上我那工整的字，就懷著一種高傲的心上了三樓。
可沒想到，我的想法大錯特錯，來到別人的作業(yè)前，我就驚嘆在他們干凈的'頁面上！跟那平時不時就在作業(yè)本上涂涂改改的我，性格可是完全不同啊！”說到這里，我心里不禁產(chǎn)生了一些愧疚，由于我寫作業(yè)時的磨磨蹭蹭，粗心，造成了作業(yè)的錯誤率大大提高，看著別人的作業(yè)本，我的心里便激勵自己，要保持自己還有的優(yōu)點，補足自己還沒做到的缺陷，這樣才能進步。
這次作業(yè)展評會，使我們學(xué)到了許多，知道了自己還有待提高的地方，相信在這樣進步的同時，進步的肯定不只是我們自己，還有我們整個五（6）班。
記一次作業(yè)展評作文 篇3
上個星期，鄭老師在我們班教室里舉辦了一場別開生面的“優(yōu)秀作業(yè)展”，在同學(xué)們中引起了一陣震動。我很是羨慕，禁不住想到了自己的作業(yè)，在慚愧和不安之余，忍不住暗暗下了決心：我要奮起直追!
這些優(yōu)秀作業(yè)中的“小主人”，有的是我幼兒園時的朋友，如三(1)班的宋楠楠；有的就在我的身邊，如我們班的季文軒和吳桐等。他們的字寫得可真漂亮，一筆一畫的，大小還差不多，很多字特別耐看，簡直可以當(dāng)書法欣賞。同樣都是三年級、同樣多的作業(yè)量、同樣的學(xué)校和老師、同樣的'年齡……
這么多相同的因素，為什么得不出相同的結(jié)果呢？我思前想后，終于明白了：原來這些因素都是客觀的，但主觀因素卻千差萬別。有的同學(xué)對學(xué)習(xí)不重視、態(tài)度不端正，總想盡快完成作業(yè)，然后去玩耍。因此，這些同學(xué)做起作業(yè)來“奇快無比”，三下五除二用“草書”寫完了，也不認(rèn)真檢查，往書包里一裝了事，至于有沒有錯的、有沒有漏的，那就看老師的火眼金睛能否發(fā)現(xiàn)了。我敢斷言，有這樣的同學(xué)，他的作業(yè)永遠(yuǎn)都不可能得到優(yōu)。
下一步，我決心向展覽中的同學(xué)學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，不應(yīng)付、不拖拉、不欠帳，認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢查，不斷提高作業(yè)的質(zhì)量，爭取所有的作業(yè)都能得到優(yōu)。
記一次作業(yè)展評作文 篇4
今天下午活動課，我們初二年級在餐廳進行了一次試卷作業(yè)展評，這次展評令我感受很深。
首先，我們把作業(yè)和試卷分了類，把好的放在上面，把差的放在下面。我認(rèn)真地對所有的同學(xué)的作業(yè)進行了比較：有的同學(xué)字寫得很好，錯誤也很少，本子也很整潔；而有的同學(xué)的作業(yè)且恰恰相反——字寫得差，錯誤的也很多，本子也很不整潔。我又把同學(xué)們試卷通過比較，有的同學(xué)寫的很工整，沒有亂涂亂改的地方，并且成績很好；有的同學(xué)寫得很草，并且卷面不整潔，成績很差。
經(jīng)過這次試卷作業(yè)展評，我暗下決心：以后我要多練字，因為把字寫好，不僅會給人一種美的感受，還會為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但字不是一開始就寫得好的，而是要有刻苦努力，堅持不懈的精神才能寫好的。成績也是一樣的，如果肯吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)，成績也會步步高升。如果總認(rèn)為別人是天生聰明的'，自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好，總是有自卑心里，那成績肯定會一落千丈，大科學(xué)家愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”要相信自己一定可以做到。
我們要相信：別人能做好的事，自己會做的比別人更好，要相信“敗不餒，勝不驕。”總有一天，我會練出更好的字來。
記一次作業(yè)展評作文 篇5
今天是我們?nèi)⑺哪昙壍淖鳂I(yè)展。
作業(yè)展在我們進校門的前操場進行。早上，我進校門的時候，看見前操場擺著很多我們一年級時坐過的'課桌。那些課桌拼成六個半圓形，也不知道放在那里要干什么。后來，我才知道，原來今天是我們?nèi)�、四年級的作業(yè)展，那些課桌是用來擺放作業(yè)本的。
我們班的作業(yè)本也去展覽了，一共有十多個小朋友，我也是其中一個。我有七本被選上去參加展覽，我覺得很開心。
中午，謝老師帶我們?nèi)⒂^作業(yè)展，我看到了好多寫得很好的作業(yè)本。在我們?nèi)昙壚锩�，有很多小朋友字寫得比我要好看，有很多小朋友的作業(yè)本比我要寫得干凈。再看看四年級的小姐姐小哥哥們，他們的語文書上，一些重點的地方都用不同顏色的筆給標(biāo)記出來，非常醒目，我要向他們學(xué)習(xí)。
這次三、四年級的作業(yè)展中，有很多小朋友的作業(yè)本寫得比我好。但是我相信，如果我多多努力，一定能寫得和他們一樣好，或者比他們還要好。
記一次作業(yè)展評作文 篇6
走在比我們高的一層樓里，我感覺真的是不一樣，我好像長大了。
面對同齡人的教室，熟悉的作業(yè)本。一打開，撲入眼簾的是：一個個剛勁有力的.字，沒有一大一小，就像軍人一樣挺拔地立在那兒，永遠(yuǎn)不會倒下。
“砰!”我的心被震撼了。海中浮現(xiàn)出自己寫的字：有點東倒西歪，輕飄飄的，有粗有細(xì)。跟這位同學(xué)比起來那真是“天壤之別”啊！翻到封面，寫著工整漂亮的兩個字，“鄭宇！”這名字好熟悉，幾乎每次比賽獲獎?wù)叨加兴姆輧�。我在心中默念著這個人的名字：“鄭宇，鄭宇，鄭宇！”
懷著崇高的敬意，我來到五零四班。我正走著，無意間看到一篇高分作文，吸引了我的視線。一頁，兩頁，三頁，四頁，五頁，六頁!寫了足足六頁，哇噻！我寫兩頁文章都成問題，像擠牙膏一樣地擠出來，更別說六頁了。這次，我佩服得真是心服口服了！
一走進六零四班，陣陣嘈雜聲傳來。這些大哥哥大姐姐的作品，果然不一般。作業(yè)本上，有流暢的行書，也有端莊的楷書。文件夾中，每幅圖畫都那么精致。英文字母，每個都緊靠底線，小巧玲瓏。
時間如流水，這次優(yōu)秀作業(yè)展在一片熱鬧聲中結(jié)束了。我有些戀戀不舍，我的心還在參觀著那一本本優(yōu)秀作業(yè)……
記一次作業(yè)展評作文 篇7
今天下午，天氣晴朗，我們學(xué)校舉辦了“寒假優(yōu)秀作業(yè)展”。我們像開心的小麻雀一樣下樓站隊，排著整齊的隊伍來到操場，進入作業(yè)展區(qū)。
優(yōu)秀寒假優(yōu)秀作業(yè)展分為四塊，第一展區(qū)是手工制作，第二展區(qū)是優(yōu)秀寒假作業(yè)，第三展區(qū)是賀卡制作，第四展區(qū)是手抄報。其中我最喜歡的是手工制作，因為那里面有許多新奇好看的作品，有紅紅火火的小燈籠，有可愛的毛毛蟲，還有一串紅辣椒似的小鞭炮……
接著我們來到了寒假作業(yè)區(qū)，每本作業(yè)都書面整潔，字跡工整。忽然看到也有我的作業(yè)，我自豪地說：“哇！快看吶，這里有我的.作業(yè)！”同學(xué)們都投來了羨慕的目光。接著我們到了賀卡制作展區(qū)，這里的賀卡精美極了，琳瑯滿目，有感恩賀卡和新年賀卡，感恩賀卡里邊的句子生動極了，有祝愿爸爸媽媽的，有祝福老師的。最后我們走向了五彩繽紛的手抄報展區(qū)，這里有安全手抄報，有防疫手抄報，還有新年手抄報，真是豐富多彩呀！
今天我高興極了，因為我在寒假優(yōu)秀作業(yè)展中看到了許多新作品，同時也許學(xué)到了許多知識，真是一次有意義的展覽！
記一次作業(yè)展評作文 篇8
11月7日的上午是我終生難忘的作業(yè)展。
那天早上，我到操場做好早操，然后去參觀一年一度的作業(yè)展。我們跑到了體育館，開始參觀。我想去看看學(xué)弟學(xué)妹的作業(yè)，到了那兒，我一看，暗呼：什么！只見，這個學(xué)弟的字寫得很好。我的成績雖然差，但我的年紀(jì)卻比他高。看來這一手好字是源于勤奮了，只有勤奮才能使他們的字寫得這么好，正確率又高。而且還學(xué)以致用，怪不得他們的書本上沒有一點兒涂改的痕跡啊。咦！二三年級的字也是這么好，作文的字?jǐn)?shù)很多，語句還十分通順。那我的作業(yè)和他們一比，怎么都是我的字?jǐn)?shù)少，正確率低，作文還語句不通。
好一會兒，我終于參觀好了低年級的`作業(yè)，我心里感到十分慚愧。同時，我開始看和我同年級的作業(yè)。這一看可就不得了��！這些作業(yè)簡直好得沒有話說了！原來不止低年級的同學(xué)字寫得好，同年級的同學(xué)的字寫得也一樣好��！
看了之前的作業(yè)，我現(xiàn)在非常想知道，高年級的作業(yè)怎么樣。不過，我覺得不用看也知道他們的字肯定比我好。到了，我看了之后，果然他們的字又好又正確，我真的很佩服呢！
我現(xiàn)在還不老，還來得及努力。正所謂：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲�！蔽椰F(xiàn)在努力還不晚！
記一次作業(yè)展評作文 篇9
今天下午最后一節(jié)課原本是閱讀課，但是被一個活動代替了，這個活動就是——參觀作業(yè)展。
先去二樓參觀三、四年級同學(xué)的作業(yè)，同學(xué)們一個比一個跑得快，大概是太興奮了吧！很快，我們就從三樓到達了二樓，由于升入五、六年級這些在小學(xué)里算高年級的年級后，就由二樓遷徙到了三樓，因為沒什么事不會到二樓來，所以大家就很久沒來二樓轉(zhuǎn)了。這次來，避免不了有些興奮，兩三個人討論著以前的生活。
但是，很快同學(xué)們的目光就被吸引到了四年級同學(xué)的作業(yè)本上，這些作業(yè)寫得都很好，展出來的作業(yè)有：語文生字作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、日記、讀書筆記、作文、練字冊子……很多，寫得都很不錯.
“快來看，看看這個！”“什么字？這也能展覽”一些同學(xué)們說。我禁不住好奇心，也想看個究竟，就隨著他們的目光看見了那本作業(yè)。這本作業(yè)顯然沒有其他作業(yè)上的字好看，但是這本作業(yè)上的每個字都是一筆一劃寫的，沒有練筆這種現(xiàn)象。我腦子里突然想起一句話——“不管你寫的字好不好看，只要一筆一劃去寫，那么你寫出的字就是很好的字”這是賀老師經(jīng)常說的一句話。再看看這本作業(yè)，心想：大概那位老師也是這樣想的吧。
不一會我們就轉(zhuǎn)到了三年級同學(xué)展覽的地方，三年級學(xué)生，才9、10左右，寫的作業(yè)卻是不比我們高年級同學(xué)寫的作業(yè)差。
接著我們又參觀了六年級各班的作業(yè)……
經(jīng)過這次活動，我的`感受是：我一直以為自己寫的字就差不多了，就沒有很練習(xí)，但經(jīng)過這次活動，我要把字比我寫的好的同學(xué)當(dāng)做競爭對手，勤于練習(xí)自己的字，期待著某一天勝過他們。
記一次作業(yè)展評作文 篇10
11月3日下午，體育館里人聲鼎沸。你可能會問，這是在干什么呢？原來，這里在展示各班的優(yōu)秀作業(yè)。
走進體育館前，我就望見桌子前擠得水泄不通，我不禁產(chǎn)生了幾分疑問：難道連作業(yè)本都那么吸引人嗎？
走進體育館，我迫不及待地湊了上去，真是不看不知道，一看嚇一跳：首先映入眼簾的就是一個個鮮紅的鉤，字跡清晰、整潔、漂亮，就連本子角都壓得平平展展的。雖然我的作業(yè)本也躋身于優(yōu)秀作業(yè)展里，可與這些作業(yè)本相比，簡直就是小巫見大巫了。
我隨手翻開一本作業(yè)本，上面的字端端正正，橫是橫，豎是豎，筆鋒很足，字都方方正正地“立”在本子上，就連作業(yè)本也沒有皺。我懷著佩服的心翻到封面，想看看這本作業(yè)是誰的.。封面上赫然寫著“105班陳怡伊”，什么？一年級！我張大了嘴巴，簡直不敢相信自己的眼睛。我揉了揉眼睛，再認(rèn)真地看了一遍，沒錯，是一年級。我在心中不禁對這位小朋友豎起了大拇指，佩服得五體投地。一年級小朋友雖然剛剛踏進校園，可他們對作業(yè)的態(tài)度卻絲毫不比我們遜色�？粗@些優(yōu)秀作業(yè)本，我想起了自己的作業(yè)本，恨不得找個地縫鉆進去。
以前，我以為自己的作業(yè)已經(jīng)夠好了，甚至還為這個沾沾自喜�？墒墙裉炜戳诉@么多優(yōu)秀的作業(yè)本，我不免有點自慚形穢了。俗話說，“ 天外有天，山外有山，人外有人”，我今后一定要時刻鞭策自己對任何事都認(rèn)真對待，竭自己所能去盡力完成。
記一次作業(yè)展評作文 篇11
今天午飯后，老師帶領(lǐng)我們到樓下去細(xì)細(xì)“品嘗”同學(xué)們端出來的一道道特殊的“美味佳肴”——優(yōu)秀作業(yè)。翻開任何一本作業(yè)，一行行工整、美觀的字就會映入你的眼簾。一筆一畫，工工整整，每一個字都排著整齊的隊伍站在本子上……能讓自己的作業(yè)本以及圖畫，書法作品得到展覽的同學(xué)，就像是一位位優(yōu)秀的廚師，用心做好自己烹調(diào)的每道料理，不帶一點兒馬虎。
有一本簿讓我印象最深刻，主人是一位三年級的同學(xué)，他雖然比我低一個年級，用的是鉛筆，可每個字大小均勻，而且都很有筆鋒。再仔細(xì)讀他的語句是通順的、優(yōu)美的、比喻句、擬人句等修辭手法運用自如，代表著好詞佳句的紅色波浪在每一頁上飛舞著。我想：老師批閱這樣的習(xí)作時該有多開心哪。素描一直是我向往的作品，我常驚訝于黑色、灰色的線條竟能表現(xiàn)出別樣的韻味，它也出現(xiàn)在此次展覽中。我看到了幾張素描畫，大多只是幾何圖形，卻把立體感充分的表達出來了，甚至連光影都那么逼真。這正是素描的`魅力所在！
“人外有人，天外有天”，一顆想要上進，想要趕超別人的小芽似乎已在我的心中萌生。我要多看到別人的優(yōu)點，把自己的不足一點一點補齊，讓自己在小學(xué)的美好時光中不留下一點遺憾！
記一次作業(yè)展評作文 篇12
今天是我們學(xué)校一學(xué)期一次的優(yōu)秀作業(yè)本展出。
我們?nèi)⑺哪昙壐靼嗯胖R而有序的隊伍去三樓大廳參觀。
來到大廳門口聽到的全是嘰嘰喳喳的討論聲�？吹降亩际侨宄扇旱娜肆鳎邅碜呷�。因為有了上學(xué)期的經(jīng)驗，所以我們不再像上學(xué)期的“早高峰車輛”那樣，而是每人都爭當(dāng)"文明小觀眾”。我們一走進大廳，那整齊有序的隊伍，一眨眼功夫就馬上分散開來，這一個，那一個，左一個，右一個，東一個，西一個，個個看得津津有味。
我隨意地看了看那些作業(yè)本，可是我這樣馬虎地看也能發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)本不僅字跡端正，準(zhǔn)確率高，而且書面還很整潔！當(dāng)我走到我們班擺放作業(yè)本的`桌子前時，我就沒有像看其他班的優(yōu)秀作業(yè)本那樣草率，而是一本一本地認(rèn)真查看著，心中充滿了期待。突然，我眼前一亮，看到了我的作文本，我心中不禁心花怒放，激動的浪花在心里打轉(zhuǎn)。由于其他的作業(yè)本一下看不出來，而且老師不讓我們看封面的姓名，所以我心中還閃著一盞“希望之燈”。
回到教室，應(yīng)淑琪正在統(tǒng)計優(yōu)秀作業(yè)本名單，我在一旁問道：“我有神馬（什么)作業(yè)本被評上哩？”應(yīng)淑琪漫不經(jīng)心地答道;"你呀，大部分都被評上了�！薄昧恕以谛睦锬韵�，歡樂的花朵一朵比一朵艷！
雖然大部分作業(yè)本被評上了優(yōu)秀作業(yè)本，但我還要爭取把那小部分的作業(yè)本在下學(xué)期的優(yōu)秀作業(yè)本展中露出它的光芒，這大部分作業(yè)本更要繼續(xù)發(fā)揚光彩。在字跡和準(zhǔn)確率等方面我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人，就算有的也已被評為了優(yōu)秀作業(yè)本。所以，我要再接再厲，更上一層樓！
記一次作業(yè)展評作文 篇13
花展、文物展、貝殼展…….都沒什么特別。可最近又開了一個“課堂作業(yè)本展”，怎么樣？大吃一驚吧。
“哎，快點！”我們班迫不及待地?fù)淼秸n堂作業(yè)本展，迅速排成一隊，走進教室。
第一個印如眼簾的是語文課堂作業(yè)本。“哇”我的眼睛一下子被一本本攤開的課堂作業(yè)本所吸引了。“居然是五顆星�！倍�、三年級得五星可容易了，可高年級有誰能得五星呢？海底撈針��！可是，居然有人得五星！再想想我的課堂作業(yè)本，不是落一個句號就是少幾個字，得個四星就不錯了！再看看別人的作業(yè)本，字跡工整，漂亮，好羨慕��！
又繞了幾圈，來到了作業(yè)本前。我吃驚得什么話都說不出來了。只見作文本上面劃滿了波浪線，沒有一個文字的下面是沒有波浪線的`。字，還是那么漂亮。
繞了幾圈，就到了尾聲-----科學(xué)記錄本�！巴廴�！”我大吃一驚。每張紙都可以說是手抄報了！每個字，工整；每個插圖，逼真；每個排版，精確�？梢哉f，跟我上個學(xué)期，每天用一個小時做得科學(xué)記錄本不分上下。
出了三樓會議室，回想起那些課堂作業(yè)本，再想想我的作業(yè)本，真是天壤之別，我可要努力了。
這次課堂作業(yè)本展讓我受益無窮啊。
記一次作業(yè)展評作文 篇14
上個星期，鄭老師在班教室里舉辦了一場別開生面的“優(yōu)秀作業(yè)展”，在同學(xué)們中引起了震動。我很是羨慕，禁了的作業(yè)，在慚愧和不安之余，忍暗暗下了決心：奮起直追！
優(yōu)秀作業(yè)中的“小”，是我幼兒園時的朋友，如三（1）班的宋楠楠；就在身邊，如班的季文軒和吳桐等。的字寫得可真漂亮，一畫的，大小還差不多，字耐看，簡直可以當(dāng)書法欣賞。三年級、多的作業(yè)量、的和老師、的年齡……
多相同的因素，為得不出相同的結(jié)果呢？我思前想后，終于明白了：因素客觀的，但主觀因素卻千差萬別。同學(xué)對學(xué)習(xí)不、不端正，總想盡快作業(yè)，去玩耍。，同學(xué)做起作業(yè)來“奇快”，三下五除二用“草書”寫，也不檢查，往書包里一裝了事，至于有錯的、有漏的`，那就看老師的火眼金睛能否了。我敢斷言，有的同學(xué)，作業(yè)永遠(yuǎn)都不優(yōu)。
下一步，我決心向展覽中的同學(xué)學(xué)習(xí)，端正，不應(yīng)付、不拖拉、不欠帳，書寫、仔細(xì)檢查，作業(yè)的質(zhì)量，所作業(yè)都能優(yōu)。
記一次作業(yè)展評作文 篇15
11月21日，我們學(xué)校舉辦了一年一度的學(xué)生作業(yè)展，因為老師在選參展作業(yè)的時候，我的'語文能力培養(yǎng)有幸列在其中，所以聽到這個活動時，我心里非常期待。
我們在老師的統(tǒng)一安排下整齊有序地列隊來到了走廊，開始參觀優(yōu)秀作業(yè)本。同學(xué)們的作業(yè)本都寫得很不錯，書寫規(guī)范，作業(yè)本完好整潔，字跡工整，每一本作業(yè)都像是一幅賞心悅目的圖畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一個個印刷在白紙上的小黑方塊，非常工整。我每一本仔細(xì)的看著，無意中發(fā)現(xiàn)了我從前同學(xué)的一本作業(yè)，我叫到：“這不就是我以前一個同學(xué)的作業(yè)本嗎？”我更加仔細(xì)地翻看了起來，驚奇地發(fā)現(xiàn)，她這學(xué)期進步很大，字寫得比以前漂亮多了，看來還是下了不少功夫的！看著同學(xué)們這么優(yōu)秀的表現(xiàn)，我想以后我也要寫得和他們一樣好！
最后，由于時間關(guān)系我們只能結(jié)束了參觀，意猶未盡之余老師做了總結(jié)，也提出了更高的期望。我也暗自為自己定下了目標(biāo)，下次的作業(yè)展我要有更多好作業(yè)參展，接受老師和同學(xué)們的監(jiān)督。
記一次作業(yè)展評作文 篇16
今天上午第四節(jié)課，黃老師帶領(lǐng)我們大家參觀了學(xué)校舉行的優(yōu)秀作業(yè)展，優(yōu)秀作業(yè)展觀后感。
一解散，大家“呼”地一下就散開了，我決定把參觀重點放在作文的展覽上，因為我想通過這次的展覽學(xué)習(xí)，來提高自己的'寫作能力。所以，我并沒有過多的停留在我們班的展覽區(qū)，而是專注其他一個個班級同學(xué)的作文，細(xì)心閱讀一篇又一篇的美文，尋找對自己寫作有幫助的方法或新鮮的題材。
記一次作業(yè)展評作文 篇17
看了學(xué)校里的“優(yōu)秀作業(yè)展”后，我有很多收獲。
所有的作業(yè)，不管是高年級同學(xué)的'，還是低年級同學(xué)的，他們的字都寫得特別棒，字跡雋永，頁面整潔，令人賞心悅目。我特別觀摩了我們班陶欣予的作業(yè)，他寫的字個個都是筆鋒有力。我暗暗下定決心，今后我一定要向他學(xué)習(xí)，寫字時不馬虎，橫要橫直，勾要有力，要認(rèn)真對待每一個字，努力做到寫得和他一樣好。
記一次作業(yè)展評作文 篇18
參觀完后，我發(fā)現(xiàn)一二年級的作文充滿童真童趣，雖然有些句子或詞語有時用得不太恰當(dāng)，但他們能把一件件小小的事情寫成一篇篇有趣的文章，對我的觸動還是很大的.。
三年級的作文和五六年級的作文有兩篇最使我印象深刻，一篇是用燕子在高處飛翔，用俯視大地的方法來描寫秋天，把高粱地、樹林、農(nóng)田等地方描寫得非常細(xì)致。還有一篇的題目是《老師，我想對您說》，寫的是作者四年級時候發(fā)生的一件事，以這事為由，體現(xiàn)了作者想表達的主題：老師偏心女孩。這兩篇作文有一個共同的特點：寫法新奇。這對我以后寫作也有一個非常好的啟發(fā)。
這次參觀讓我又添了幾分見識，對寫作有了深一步的了解，以后我會把這幾種方法運用到實際寫作上，寫出更好的作文。
記一次作業(yè)展評作文 篇19
學(xué)校組織每學(xué)期一次的班級優(yōu)秀作業(yè)展，一般在元旦前或六一節(jié)展示。展示的地點主要在教室走廊的瓷磚上。學(xué)校組織這些活動最初的意圖是：讓每個學(xué)生參加與，把本學(xué)期最好的'作品呈現(xiàn)出了，讓父母、老師、同學(xué)分享。
愿望，是美好的，但是在實際操作中，往往也出現(xiàn)偏差。部分班級的展出時間延遲到1月3日。那天傍晚，夜幕已降臨，一年級的幾位老師還在寒風(fēng)中布置作業(yè)展，把學(xué)生的作品先襯在卡紙上，再用雙面膠貼在墻面上，還不時自己跑到幾米遠(yuǎn)，看看貼的正不正。整個布展過程都是老師親力親為。
也有的老師抱怨說，最近復(fù)習(xí)已經(jīng)很忙了，是不是不用搞作業(yè)展示了。更有的老師議論說，作業(yè)展示的作品學(xué)生都是已經(jīng)知道的內(nèi)容，有什么意義呢？
要回答這些問題，我們還是先看看做得好班級，老師是怎么利用“優(yōu)秀作業(yè)展”開展一次“班級文化課程行動”的。
有一位班主任在開學(xué)初，就和學(xué)生一起討論：在元旦前，我們的教室外面的作業(yè)展示，應(yīng)該怎么布置呢？請大家商量一個方案。
學(xué)生們分組討論一節(jié)課，大家也提交一些稚嫩的方案，老師把這些方案進行梳理，驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己要說的要求學(xué)生們都想到了，自己沒想到的，學(xué)生也想到了。于是，利用班會課讓學(xué)生把繼續(xù)完善這些方案，成為本學(xué)期作業(yè)行動的主線。
記一次作業(yè)展評作文 篇20
今天下午的班隊課，老師帶領(lǐng)我們到綜合樓的圖書室參觀“優(yōu)秀作業(yè)展”。
走進圖書室，每一張桌子上都擺滿了優(yōu)秀的作業(yè)本，有練習(xí)冊，有課堂作業(yè)本，有英語本……
我走到第一列第二張桌子前，欣賞著五年級的作業(yè)本�？矗∵@第一本課堂作業(yè)竟然是我們班寫字最工整的林曉芳的.。瞧！這些漢字個個都方方正正的，像一個士兵挺直了腰板，體現(xiàn)我們中國人的正直和永不向黑暗低頭的品質(zhì)！接下來這本作文本會是誰的呢？那些文字不像是僵硬的符號，更像是有時獨特性格的精靈，每個字都有著不同的風(fēng)韻！這一個個方塊字就像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，又像是一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我們的眼睛。翻看首頁一看，原來是五（1）班陳奕欣的呀！
接著我又參觀了各個年級的作業(yè)，每一本作業(yè)都那么清晰整潔。在這些本子中，還有一些有聲有色的讀書筆記：栩栩如生的圖案，美輪美奐的文字，真是無可挑剔啊！
參觀完這次作業(yè)展，我深受啟發(fā)：為什么別人能夠?qū)懗鲞@么優(yōu)秀的作業(yè)呢？還不是因為他們認(rèn)真的對待每一項作業(yè)，專心的完成，還擁有足夠的細(xì)心和耐心。我的作業(yè)為什么會沒有那么優(yōu)秀？按說認(rèn)真對待作業(yè)和專心完成我已經(jīng)做得很好了啊，為什么還是不優(yōu)秀呢？問題就在于我不夠細(xì)心和耐心……
經(jīng)過這次作業(yè)展，我發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，同時也認(rèn)識到了自己的不足，我一定會努力彌補我的不足的！
記一次作業(yè)展評作文 篇21
今天上午第四節(jié)課，老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)去操場上參觀優(yōu)秀作業(yè)展。
來到操場上，映入我眼簾的是一排排工整的作業(yè)本。有英語本、數(shù)學(xué)本等等。我們邊走邊瞧，突然看到了一本十分整齊、工整、美觀的作業(yè)。他的一個個文字就好像是用電腦打印出來的，空白的地方也沒有一絲痕跡。
接著，我們來到了英語作業(yè)展覽區(qū)。看看那些同學(xué)寫的一個個字母，十分標(biāo)準(zhǔn)，占格也很正確，句子寫的有頭有尾的。還有數(shù)學(xué)作業(yè)，一面面作業(yè)幾乎全是一百分，數(shù)字也寫得大大方方的。令我印象最深刻的還是作文。文章中運用了列數(shù)字、舉例子，打比方、比喻、排比等修辭手法，把文章寫得生動丶形象、具體！
到最后，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的“手動電視機”。只要扭動上面的`按鈕就可以“換臺”，里面有圍魏救趙等節(jié)目。那是同學(xué)的科技作品。
今天的作業(yè)展，我看到了許多同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，讓我們以他們?yōu)榘駱�，變得更加�?yōu)秀吧！
記一次作業(yè)展評作文 篇22
上個星期六，學(xué)校組織學(xué)生去看優(yōu)秀作業(yè)展覽會，欣賞同學(xué)們美觀的字跡。
中午，靜校過后，我們班排隊去欣賞作業(yè)本了。走到展覽的地方，我們學(xué)生排成長隊像一條長龍，繞著“S”型觀賞五·六年級的作業(yè)本。特別一提的一些同學(xué)把老師布置的作業(yè)安排的非常合理，字與字、詞與詞間隔非常好。行列整齊，給人一種美的享受。站在那里，逗留一下，當(dāng)我打開他作業(yè)本時，感覺真得好棒喲!字體漂亮，頁面整齊，讓人看了就覺得清爽。這些作業(yè)本各有千秋，有的`字小巧玲瓏，使人感覺賞心悅目，有的字大如方塊，令人感到落落大方……雖然這些字各有特點，各具特色，但我們都有一個共同特點——字都很漂亮，讓人看得非常舒服。
舉辦這項活動既陶冶了學(xué)生的情操。對學(xué)生學(xué)習(xí)起到良好的促進作用。同時對我老師也是一個鞭策，應(yīng)在作業(yè)批改上多一些激勵性的語言，使他們寫的字更十全十美。
記一次作業(yè)展評作文 篇23
9月30日星期四，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)去看優(yōu)秀作業(yè)。我們來到一塊黑板前，上面貼著許多被評為優(yōu)秀作業(yè)的文章。
“字寫得真好!”我情不自禁地贊嘆道。接著，我把幾乎所有的文章都簡單地看了一遍。那些作業(yè)不但字寫得好，而且文章也寫得很生動。我邊看邊想，雖然我寫的字跡也不錯，不過還是沒有他們好。他們一定會在家里認(rèn)真地練字吧。
回到教室，我決定一定要好好練字，趕上他們，爭取讓我的作業(yè)也被評為《優(yōu)秀作業(yè)》。
今天，我們學(xué)校舉行了“優(yōu)秀暑假作業(yè)展”。
“優(yōu)秀暑假作業(yè)展”一共分兩大部分：一個是繪畫方面，一個是練字方面，我只看了繪畫方面。
繪畫方面的有好多人畫一些漫畫方面的人物，比如《爆笑校園》中的主人公：呆頭、《偷星九月天》中的女N號April——四月……還有一些我說不出名字。其中我最喜歡21班的張箐潔畫的April。這幅畫上的April穿著華麗的日式禮服，臉上的.表情酷酷的，令我好喜歡。還有一幅是21班歐陽雯婧畫的“等媽媽回家的小女孩”，上面畫的是一個小女孩坐在路邊等媽媽回家的情形。令我想起了我小時候… …
今天的畫展中“四月”、“等媽媽回家的小女孩”這兩幅畫是我在眾多繪畫作品中最喜歡的，你有喜歡的畫嗎。
記一次作業(yè)展評作文 篇24
下午，學(xué)校舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽。這不，我們在老師的帶領(lǐng)下正參觀呢。
首先撲入我眼簾的是一個摘抄本。字跡非常工整，書面非常整潔，上面還“繡”上了許多花邊，令人賞心悅目。這是誰的呢?我翻到封面一看，啊，是五(3)班熊靳薇的。我不由得在心里暗暗佩服她。
然后，我又看到五(2)班陳芷怡的.數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)。她做得工工整整，每個字都一絲不茍，像從電腦上打印出來的，看起來非常舒服，而且老師評的全是“√”、“A”、“A+”。我不由得在心里對她豎起大拇指，參觀的同學(xué)也個個對她贊嘆不己。
還有張夢蕾、李袆凡、張黎哈…..他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，書面干干凈凈，整整齊齊，漂漂亮亮。叫人大開眼界，受益匪淺。
看完作業(yè)展，我感到很內(nèi)疚。和這些作業(yè)比較，我寫的字歪歪扭扭，書面上亂七八糟，真是差得太多、太遠(yuǎn)。
在我的心田里，我已悄悄地埋下了一顆優(yōu)秀作業(yè)的種子，我會讓它生根、發(fā)芽……
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