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如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記
摘要：大家都知道，學(xué)生入學(xué)時(shí)，口語(yǔ)已有一定的發(fā)展。入學(xué)后經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了拼音，識(shí)了七八百字，又能讀書(shū)造句，這就為寫(xiě)日記打下了初步基礎(chǔ)。寫(xiě)日記，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高作文水平，而且老師通過(guò)對(duì)學(xué)生日記的檢查，可窺視其心理發(fā)展的方向，多方面培養(yǎng)塑造學(xué)生的素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：學(xué)生日記；素質(zhì)；興趣；寫(xiě)作素材
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-077-01
大家都知道，學(xué)生入學(xué)時(shí),口語(yǔ)已有一定的發(fā)展。入學(xué)后經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了拼音,識(shí)了七八百字，又能讀書(shū)造句，這就為寫(xiě)日記打下了初步基礎(chǔ)。寫(xiě)日記，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高作文水平，而且老師通過(guò)對(duì)學(xué)生日記的檢查，可窺視其心理發(fā)展的方向，多方面培養(yǎng)塑造學(xué)生的素質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)中，許多低年級(jí)語(yǔ)文教師只重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，而忽視了這個(gè)作文教學(xué)的起步階段。我認(rèn)為這種做法是不對(duì)的，俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。那么，面對(duì)的孩子，怎樣為整個(gè)作文教學(xué)起好步，因此寫(xiě)好日記成了關(guān)鍵。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記呢？
一、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心
是最好的老師，是入門的第一步。寫(xiě)日記也是如此。有的老師慨嘆，個(gè)別學(xué)生幾周都沒(méi)寅日記了，怎么說(shuō)，他還是丟三落四的，沒(méi)有悔改。我認(rèn)為，此學(xué)生肯定 對(duì)日記沒(méi)有興趣，覺(jué)著無(wú)話可說(shuō)，可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣是關(guān)鍵。怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣呢？首先，向?qū)W生說(shuō)明寫(xiě)日記好處和重要性。讓學(xué)生知道許多中外名人都有寫(xiě)日記的習(xí)慣。魯迅先生的日記印成書(shū)有厚厚的幾本，直到他逝世前的一天他還寫(xiě)日記。他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。組織學(xué)生欣賞這些形式多樣、文字淺顯、通俗易懂、內(nèi)容豐富且有一定教育意義的日記。目的在于使學(xué)生們受到思想啟迪的同時(shí)，引起對(duì)日記的喜愛(ài)，從而養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。其次還告訴學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，把日常生活中有意義的事寫(xiě)下來(lái)，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫(xiě)作水平，而且還能提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。進(jìn)而又對(duì)學(xué)生說(shuō)明，寫(xiě)日記并不難，俗話說(shuō)：“常說(shuō)口里順，常寫(xiě)手不笨�！敝灰獔�(jiān)持寫(xiě)，常練筆，就會(huì)漸漸地下筆如有神。學(xué)生明確了寫(xiě)日記的意義，又認(rèn)識(shí)到不難寫(xiě)，紛紛向老師表示自己的決心，并人人準(zhǔn)備好寫(xiě)日記的本子，開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，并形成寫(xiě)日記的好習(xí)慣
二、先模仿后創(chuàng)新，讀寫(xiě)結(jié)合
模仿是兒童的天性，教學(xué)生模仿課文來(lái)寫(xiě)日記，是一個(gè)好辦法。例如，教《雷雨》后，要求學(xué)生模仿由時(shí)間順序?qū)懸欢嗡募局心阏J(rèn)為最美的雨景�？陬^語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我先積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了后，我便有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)。教《動(dòng)手做做看》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察一種小動(dòng)物，低年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西總要摸一摸、問(wèn)一問(wèn)；來(lái)到學(xué)校后花園東瞧瞧，西看看。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有順序的觀察。比如有一天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們來(lái)到學(xué)校后花園找蝸年牛。通過(guò)觀察，學(xué)生孩子們發(fā)現(xiàn)：蝸牛有一個(gè)比較脆弱的，低圓錐形的殼，頭部有兩對(duì)觸角，后一對(duì)較長(zhǎng)的觸角頂端有眼，腹面有扁平寬大的腹足，行動(dòng)緩慢，足下分泌黏液，降低摩擦力以幫助行走，黏液還可以防止螞蟻等一般昆蟲(chóng)的侵害。
三、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，索取寫(xiě)作素材
教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，指導(dǎo)他們搜索寫(xiě)作材料。凡是學(xué)校，班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，我都事先告訴學(xué)生留心觀察，抓住重點(diǎn)，為寫(xiě)日記做準(zhǔn)備。同時(shí)教師每天要有意識(shí)地安排或提醒學(xué)生注意周圍發(fā)生的事情，為他們提供索取多方面的寫(xiě)作素材，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心尋找和捕捉。例如：我班有一位學(xué)生在一則日記中寫(xiě)道“昨天晚上下晚自習(xí)，韓陽(yáng)同學(xué)生病嘔吐，我和舒瑩瑩知道后，就告訴阿姨，并陪同阿姨找到校醫(yī)給韓陽(yáng)看病，天氣很冷，我們兩人冷的直打哆嗦，但我們?nèi)款欉@些，看完病后，我們又把韓陽(yáng)背到宿舍里�！笔虑殡m平凡又簡(jiǎn)單，又是真人真事，自己親身經(jīng)歷的。我要求學(xué)生在這幾方面記敘詳細(xì)些。①寫(xiě)出韓陽(yáng)生病的神態(tài)，說(shuō)明她需要有人幫助。②寫(xiě)我們兩人陪伴她時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)，說(shuō)明我們不怕困難，堅(jiān)持到底。③寫(xiě)韓陽(yáng)感激的話，表現(xiàn)我們一片愛(ài)心。這樣充實(shí)的日記就有具體內(nèi)容了。又如 低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，我常常帶他們玩耍，采取先做后寫(xiě)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記。如玩“擂臺(tái)賽”，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩(shī)朗誦……孩子們臺(tái)上臺(tái)下十分投入，活動(dòng)結(jié)束后，大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參加了活動(dòng)？有哪些同學(xué)參加了擂臺(tái)賽？表
如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記 演了哪些節(jié)目？比賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快的寫(xiě)日記。四、及時(shí)總結(jié)，多贊少批
無(wú)論怎樣讓學(xué)生寫(xiě)日記，一定要對(duì)其總結(jié)，才能達(dá)到預(yù)定的效果，總結(jié)的辦法是多種多樣的，可口頭總結(jié)，可書(shū)面表達(dá)總結(jié)、學(xué)生自我總結(jié)等多種形式相結(jié)合，在總結(jié)時(shí)，一定要多表?yè)P(yáng)好的，鼓勵(lì)那一些寫(xiě)的差的，以至于別損傷了他們的積極性。另外也可試行別的總結(jié)方式，如舉行日記比賽。這樣更能提高學(xué)生的興趣。比賽的方式可全班同賽、兩班或分班對(duì)抗、小組對(duì)抗、日記擂臺(tái)等，評(píng)判時(shí)要讓學(xué)生參與，邀請(qǐng)別的老師加盟，這樣既維持了評(píng)判的公正性，又能增加比賽的樂(lè)趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，賽后可適當(dāng)給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，經(jīng)過(guò)老師的耐心的指導(dǎo)，學(xué)生循序漸進(jìn)練習(xí)，日記的質(zhì)量有了很大幅度的指高，再進(jìn)一步記人敘事，議論抒情，就不感到困難了，相反，會(huì)得心應(yīng)手寫(xiě)出一篇篇令人滿意的上乘之作。
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