“對(duì)”還是“錯(cuò)”？-五年級(jí)-記敘文

　　大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。我們?cè)撛趺慈�寫這類型的作文呢？下面是小編整理的“對(duì)”還是“錯(cuò)”？-五年級(jí)-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在生活中，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)選擇。這會(huì)讓你感到很糾結(jié)，不知所措。我也曾有過(guò)面對(duì)選擇的經(jīng)歷。

　　有一次，那是一節(jié)安靜的數(shù)學(xué)課，我們正在做題。這時(shí)，老師說(shuō)道：“好了，找?guī)讉�(gè)同學(xué)上黑板上來(lái)做。誰(shuí)做第一個(gè)？”大家紛紛舉起手來(lái)，我也毫不猶豫的舉了起來(lái)�！澳阕龅谝粋�(gè)，你做第二個(gè)，你做第三個(gè)……”哎！好做的題都選好人了，我不禁惋惜起來(lái)。只剩下一道思考題了，那道題很難，剛才你爭(zhēng)我搶的同學(xué)們，也不再爭(zhēng)搶。這時(shí)，老師發(fā)話了：“思考題誰(shuí)來(lái)做？”教室安靜的像一根針扔下去都能聽到那清脆的聲音。“好，沒人做是吧！那，馮怡諾來(lái)做�！薄靶液眯液茫±蠋煕]叫我來(lái)做。”我心里還在暗暗自喜。

　　“唰唰唰”粉筆好像在飛舞。黑板上慢慢浮現(xiàn)出稠密的粉筆字。“幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)做完了，再找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)改�！薄澳�，第一道，第二道……”只剩下那道思考題了，我捏了一把汗�！扒笄竽懔死蠋�，千萬(wàn)別叫我，千萬(wàn)別叫我……”我心里暗暗猜測(cè)�！昂�，你來(lái)改思考題�！蔽衣牭搅撕�，猶如擎天霹靂。

　　“�。√炷�！這可怎麼辦啊？”老師竟然讓我來(lái)改思考題，我還沒弄懂這思考題那！而且，馮怡諾，是我最好的朋友。我如果不說(shuō)對(duì)，那……我像一個(gè)老爺爺一樣，一步一步的挪到講臺(tái)。我走到講臺(tái)上，向馮怡諾看了一眼，馮怡諾向我笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，做出必勝的姿勢(shì)。我心里才慢慢的放松下來(lái)。

　　我看了一遍又一遍，手中的粉筆遲遲不敢下對(duì)策。這告底是對(duì)還是錯(cuò)呢？？我捏了一把汗，心里緊張的不行我心里暗暗盤算著：“如果打錯(cuò)號(hào)，萬(wàn)一真對(duì)了那可怎麼辦��！多丟人��！如果打錯(cuò)號(hào)，要是真對(duì)了怎麼辦？也很丟人��！畫對(duì)號(hào)還是錯(cuò)號(hào)？”我遲遲不敢下定論，頭上慢慢呈現(xiàn)出幾滴汗珠！我緊緊的捏住粉筆。急得像熱鍋上的螞蟻。

　　經(jīng)過(guò)幾分鐘的思想斗爭(zhēng)，我念又想：“算了，愿打愿殺，隨老師便吧！保住友誼最重要！”于是，我慢慢的拿起粉筆，手顫抖著畫了個(gè)對(duì)號(hào)。畫完后，我走下講臺(tái)�；氐阶�位后，我坐立不安，汗珠一顆一顆的往下滾。

　　老師講到思考題了。“因?yàn)椤�…所以，這個(gè)答案是完全正確的！”“太棒了！耶！對(duì)嘍！看來(lái)我這個(gè)對(duì)號(hào)是畫對(duì)了！我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣”我心里有說(shuō)不出的高興。

　　經(jīng)過(guò)這件事，我明白了，當(dāng)面對(duì)選擇時(shí)，不能緊張，要坦然面對(duì)！

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