教師與教育法規(guī)經(jīng)典案例分析

生命科學(xué)學(xué)院 10級生物科學(xué)甲班郎偉 10517025

教師與教育法規(guī)經(jīng)典案例分析

在本學(xué)期的教師教育課程中，我們在后半學(xué)期學(xué)期學(xué)習(xí)了第一文庫網(wǎng)《教師與教育法規(guī)》這門課，通過這么課程的學(xué)習(xí)，我們了解了比如：教育法基本原理，教師的權(quán)利與義務(wù)等知識，教育法有廣義和狹義之分，廣義的教育法是指國家制定或認(rèn)可并由國家強制力保證實施的教育行為規(guī)范體系及其實施所形成的教育法律關(guān)系和教育法律秩序的總和。狹義的教育法是指由國家的權(quán)力部門指定的教育法律。在我國是指由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會所制定的教育法律。而教師的權(quán)利與義務(wù)則告訴我們，教育教學(xué)自主權(quán)、學(xué)術(shù)自主權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績、獲取報酬權(quán)、參與教育管理權(quán)、培訓(xùn)進修權(quán)、申訴權(quán)都是教師應(yīng)有的權(quán)利；遵紀(jì)守法義務(wù)、教育教學(xué)義務(wù)、政治思想品德教育義務(wù)、尊重學(xué)生人格義務(wù)、保護學(xué)生權(quán)利義務(wù)、提高自身思想業(yè)務(wù)水平的義務(wù)則為教師應(yīng)當(dāng)遵守的義務(wù)。學(xué)習(xí)了這些知識對于我們這些師范生來講，為我們未來做老師有了很好的鋪墊。在課堂上胡老師叫我們每個同學(xué)都準(zhǔn)備一個經(jīng)典教育學(xué)案例跟大家分享，通過學(xué)習(xí)各種案例我們對這門課有了更深一層的了解。以下是我選擇的案例來和大家分享：

案例簡介：

2001年12月19日下午，某小學(xué)三年（1）班學(xué)生在學(xué)校音樂教室上音樂課。音樂老師丁某在彈琴的時候，坐在下面的王同學(xué)一直在說話，丁老師開始“警告”王同學(xué)，上課不要再說話了，再說話就把嘴巴用膠帶紙粘起來！但9歲的王同學(xué)沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，取出一段封箱膠帶紙，粘在王同學(xué)嘴上，在場所有同學(xué)一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻忽然大哭起來，但丁老師見狀卻沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了大半截音樂課，在同學(xué)們的笑聲中一路哭回了教室。

案情分析：

案例分析：

1、 本案的教育法律關(guān)系主體為：丁老師、王同學(xué)、學(xué)校

2、 這是一起由教師體罰學(xué)生造成的侵犯學(xué)生權(quán)益案，教師丁某違反了《教育法》、《義務(wù)

教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。

《教育法》中規(guī)定：受教育者有權(quán)“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料�！薄读x務(wù)教育法》中規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生進行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益�！薄段闯赡耆吮Ｗo法》和《教師法》中也有相似的規(guī)定。

由此可知，盡管學(xué)生王某上課說話，未能很好的履行學(xué)生的義務(wù)方面，但作為老師應(yīng)當(dāng)依法采取積極地教育措施，而不應(yīng)該采取法律禁止的行為侵害學(xué)生的權(quán)益。丁老師將學(xué)生的嘴巴封住，限制了學(xué)生上音樂課的自由，使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué)活動，這種做法不僅是體罰學(xué)生的、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時也是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為，其違反了上訴法律的有關(guān)規(guī)定。

《教師法》中規(guī)定：“教師凡有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教不改的；（三）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師有前款第（二）項第三項所列情形之一情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”

由此可知：教師應(yīng)為此承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任，向?qū)W生賠禮道歉，并杜絕此類事件再次發(fā)生。學(xué)校及教育行政部門對于教師用膠帶封住學(xué)生嘴巴的做法應(yīng)當(dāng)堅決制止，并可根

據(jù)教師的態(tài)度予以相應(yīng)的行政處理。

通過以上案例我們可以看出事件本身就是一個很單純的上課學(xué)生說話老師管學(xué)生的事情，事件很小，但這件事情卻由于老師沒有盡到作為一個老師應(yīng)當(dāng)具有尊重學(xué)生人格的義務(wù)的責(zé)任，是老師的失責(zé)，同時學(xué)校和學(xué)生自己也有部分小的責(zé)任。

因此該事件可以給予我們以下幾個方面的啟示：

（1） 教師應(yīng)加強法律意識，認(rèn)真履行教師的義務(wù)不得濫用國家賦予的教育權(quán)，不得體罰

學(xué)生，不得侵犯學(xué)生權(quán)益，并應(yīng)對自己的侵權(quán)行為承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（2） 學(xué)生應(yīng)認(rèn)真履行自身的義務(wù)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺遵守課堂紀(jì)律，對自

身違反紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)的行為應(yīng)當(dāng)予以改正，也有權(quán)對教師侵權(quán)行為提出申訴或者依法提起訴訟。

（3） 學(xué)校應(yīng)加強對教師的法制教育和監(jiān)管力度，對教師的違法行為堅決制止，并依法進

行相應(yīng)處理。與此同時，也應(yīng)加強對學(xué)生的教育，使其認(rèn)真履行自身的義務(wù)。

通過對眾多案例的學(xué)習(xí)，我相信可以從其中學(xué)會如何做一個真正的人民教師，我會為了夢想而努力，正所謂：有夢的地方就會有飛翔！

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