學校武術教育的發(fā)展及未來展望

【摘要】現(xiàn)階段，國內(nèi)的小學教育直至大學教育的課程中，均包含著武術教育。然而在進行武術教育的過程中，其存在著諸多問題，具體表現(xiàn)在武術教育僅僅停留在表面上，在學校教育的眾多課程中，武術教育往往依附在體育課程中，至今并沒有形成一個較為獨立的學科。本文對武術教育相關內(nèi)容進行分析，并結(jié)合筆者自身的實踐經(jīng)驗。對學校武術教育的發(fā)展進行一定程度的展望。

【關鍵詞】學校武術教育 發(fā)展 未來展望

1 前言

我國具有五千年的悠久歷史，在這漫長的歷史當中，形成了具有中華民族獨特的文化。而武術正是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。自武誕生之日起，就成為古代教育中的一項重要課程。在夏朝的教育過程中，其武術教學的主要內(nèi)容在于射，到商朝的時候，其武術的教學內(nèi)容變得豐富起來，除了射之外，還包括武舞。在傳統(tǒng)的武術教學中，其所教授的內(nèi)容不僅僅涵蓋搏擊殺人，其中更為重要的內(nèi)容為武德。在教授武術之前，通常會對學員進行道德教育，彰顯了教化育人的本質(zhì)。在現(xiàn)今社會中，文化是綜合國力體現(xiàn)的重要指標之一。從文化安全的角度出發(fā)，武術精神已經(jīng)成為衡量民族精神的一個較為重要的評價指標。然而在目前學校武術教育的過程中，其存在著諸多問題嚴重影響著武術教學的進行。其最為http://m.msguai.com突出的問題在于武術教育并沒有形成二個獨立的學科，而是依附在體育教學的內(nèi)容之中。

2 學校武術教育的發(fā)展以及展望

第一，成立獨立的教育學科�，F(xiàn)階段，國內(nèi)大部分學校在對武術進行教學的過程中，將武術視為體育教學中的一部分，這就嚴重影響著武術教學的效果。在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，世界各國之間的交流日漸增多，本土文化承受著來自于外部較大的沖擊，如何在著激烈的浪潮中傳承我國傳統(tǒng)的文化，是目前我國相關學者需要面臨的現(xiàn)實問題。作為我國傳統(tǒng)文化重要組成部分之一的武術，其承載著中華民族的精神以及道德。在進行武術學習的過程中，不僅能夠起到鍛煉身體的作用，而且更能夠從中對我國傳統(tǒng)文化中的精髓進行吸收學習，從而使得學生能夠?qū)�傳統(tǒng)文化有著較為深入的了解，增強民族自尊心，激發(fā)學生的民族自豪感，使得學生的愛國熱情高漲，為社會輸送優(yōu)秀的人才。就目前的情況而言，在學校的武術教育過程中，其雖然依附在體育教育之中，然而在現(xiàn)實教學的過程中，部分學校并沒有真正的貫徹落實國家對武術教育的相關政策，其學時安排與相關規(guī)定相差較遠，而在武術教學的過程中，其教學內(nèi)容往往被其他體育項目所替代，致使武術教育的用時嚴重不足，這就使得武術教育并不能達到預期的目標。我國教育部對傳統(tǒng)文化的學校教育有著高度的重視，書法等課程已經(jīng)在中小學全面開展，因此，作為傳統(tǒng)文化之一的武術教育，也應全面改革，打破傳統(tǒng)的局面，徹底從體育教學中脫離，變成一門具有一定獨立性的學科，提升武術教育的效果。

第二，重視人文教育。所謂的人文教育，其實質(zhì)是將人文精神融入到日常的教學過程中，對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，對其人格進行提升，對其思維進行開闊。在現(xiàn)代的教育模式中，人文教育其中不可或缺的一部分，國家的發(fā)展離不開千萬人的努力，社會的進步也需要大量的人才為之奮斗，因此，人文教育具有極為重要的現(xiàn)實意義。自古以來，武術是我國民族體育活動中的一項重要內(nèi)容，也是我國民族精神的完美詮釋。武術所發(fā)揮出的作用不僅僅在于對人們的體魄進行強健，更為重要的是使得人們在對武術進行學習的過程中，對武術中所包含的傳統(tǒng)文化進行掌握。從古至今，在對武術進行教育的過程中，在傳授學員相關武術套路的同時，將會對武德進行重點教育，使得學員能夠養(yǎng)成堅韌不屈的性格，具有自強的民族精神，在強健體魄的同時，能夠?qū)ζ淙烁襁M行全面提升。在人文教育日益受到重視的今天，武術教育中所包含的傳統(tǒng)文化以及教育價值將日益凸顯，必將受到社會各界的廣泛關注。

第三，開辟具有民族特色的武術教育路徑。隨著全球一體化進程的不斷推進，世界各國之間的交流日漸頻繁，包括價值現(xiàn)在內(nèi)的多項內(nèi)容將向著統(tǒng)一的方向發(fā)展。無論在世界的哪個城市，總會出現(xiàn)不同文化之間的融合現(xiàn)象。我國的傳統(tǒng)文化也經(jīng)受著來自干外部的強烈沖擊；如何在這沖擊中保持傳統(tǒng)文化的特色，是目前教育界相關學者面臨的嚴峻問題。作為我國傳統(tǒng)文化瑰寶之一的武術，其包含了民族文化的多項內(nèi)容。我國教育部制定并實施’了關于弘揚民族文化的相關政策，并對武術教學提出了相關規(guī)定，因此，在未來的學校教育當中，武術教育將扮演著越來越重要的角色，其所承載的歷史文化將會被學生深入了解并掌握，教育工作者也將能夠開辟出具有鮮明民族特色的.武術教育路徑。

第四，給予學生充足的自我學習的時間。在我國的學校教育過程中，教師處于主導的地位，在教學的過程中，往往是學生處于被動接受的境地。隨著國內(nèi)學校教育模式的不斷改革，教師將從主導者向著引導員的方向轉(zhuǎn)變。在教學的過程中，教師應在注重知識傳授的同時，對學生的能力進行細致的培養(yǎng)，為其今后的穩(wěn)步發(fā)展奠定堅實的基礎。而在武術教學當中，教師應運用現(xiàn)代化的教學手段，將所教授的武術套路制作成動畫的形式，帶給學生視覺，聽覺等方面的沖擊。提升學生對武術的學習興趣。同時，在進行武術教育的過程中，在保證安全的前提之下，應鼓勵學生進行創(chuàng)新，并對學生進行耐心的指導，使得學生能夠樹立起終身學習武術的理念。除此之外，還應尊重學生之間的差異。在進行武術教育的過程中，學生應處于主體的地位。在進行教學的過程中，應在基本功訓練的基礎之上，對武術套路的完成情況進行嚴格要求。同時，應在教學的過程中，尊重學生之間的個體差異，對其個性發(fā)展給予肯定以及鼓勵，從而能夠使得學生的綜合素質(zhì)提升到一個全新的層面。

3 結(jié)束語

總而言之，武術是我國民族文化的重要組成部分之一，其承載著我國民族精神，在進行武術教學的過程中，應對其存在的價值進行充分的發(fā)掘，從而能夠達到弘揚武術文化的目的。

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