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PEP-小學(xué)英語六年級上冊Unit3-說課稿
PEP 小學(xué)英語六年級上冊Unit3 說課稿
鐔壩學(xué)校 柏晶晶
教材分析： 本教材選自人教版PEP小學(xué)英語六年級上冊第三單元PartB, 教材內(nèi)容是一個(gè)句型：”What are you going to do…? I’m going to do…”的問答，以及三個(gè)動(dòng)詞詞組：take a trip, read a magazine and go to the cinema及各種信息的替換與交流。本課時(shí)教材是對前兩個(gè)單元一系列地點(diǎn)名詞的一個(gè)擴(kuò)充和運(yùn)用上的拓展，同時(shí)也引入了一個(gè)新的時(shí)態(tài)-----一般將來時(shí)“be going to do sth”的學(xué)習(xí)與操練。 教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：”What are you going to do this evening?I’m going to the cinema.”并能對其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。
2、 能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語：take a trip, go to the cinema, read a magazine.
3、 能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語：next week, this morning/ afternoon/ evening; 并能夠聽、說、認(rèn)讀時(shí)間短語：tomorrow, tonight.
4、 能夠在Pair work 中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。 教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1、 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫Let’s learn部分的四會短語；并能替換be going to do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。
2、 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do 句型的理解和替換操練。
教法分析:
1、教法設(shè)計(jì) 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過讀圖、思考、猜詞、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生
的英語的語言綜合運(yùn)用能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)手段和方法 在教學(xué)活動(dòng)中，通過采用各種生動(dòng)、形象、有趣的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)以上對教材重難點(diǎn)的分析，在這一課時(shí)中采用了以下教學(xué)方法;
1)情景法
（設(shè)置真實(shí)而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動(dòng)完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實(shí)情境，促使學(xué)生用英語進(jìn)行思維，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。）
2)多媒體輔助法
（設(shè)計(jì)意圖：多媒體教學(xué)集聲、光、動(dòng)畫為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。）
3)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，從而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。）
4）猜一猜游戲法
（設(shè)計(jì)意圖：借助各種道具來請學(xué)生從教師手中事先準(zhǔn)備好的短語中抽出一個(gè)，進(jìn)行表演，其他學(xué)生參與猜測，猜出是什么短語。然后運(yùn)用句型I’m going to do…句型對動(dòng)詞詞組進(jìn)行替換。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與活動(dòng)中掌握了知識。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 準(zhǔn)備動(dòng)詞短語卡片，如：take a trip, go to the cinema, read a magazine等。
2、 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的磁帶。
3、 準(zhǔn)備多媒體課件以及帽子等小道具。
教學(xué)步驟：
Step1 熱身（warm—up）
1、 Greeting
2、 播放本單元歌曲“What are you going to do?” 學(xué)生初步感知be going to do 句型。
（設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，向本課時(shí)進(jìn)入主題做準(zhǔn)備。）
Step2 新課呈現(xiàn)及操練（Presentation&Practice）
1、 呈現(xiàn)課表，導(dǎo)入句型(由I'm doing...句型導(dǎo)入本課時(shí)重點(diǎn)句型I'm going to do...）
T:Look , we have so many classes in a week. What classes do we have on Monday?
S:On Monday, we have English, Chinese, math...
T:And Tuesday, Wednesday?
T: But what day is it taday?
S:It's Sunday.
T: What are you doing now?
S:We are having English class.
T:Oh, you're having English class now. Then look at the timetable again, and answer my question. What classes are you going to have this morning? T leads Ss to answer
(Show
afternoon/this evening
(設(shè)計(jì)意圖：利用舊知識，帶出新知識，讓學(xué)生在不知不覺中掌握新知識。）
2、 利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從情境交際中掌握句型
1）T: Zhang Peng is free today. Look at the pictures. Suppose you're Zhang Peng. Can you tell me: What are you going to do this weekends? 屏幕中展示四個(gè)動(dòng)詞短語：visit my grandparents/ clean my room/ play sports/ watch TV) （設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，讓學(xué)生從形象的圖片中初步領(lǐng)悟四個(gè)動(dòng)詞短語，同時(shí)也揭示了本課時(shí)的重難點(diǎn)。）
2）創(chuàng)設(shè)情境，開展二人小組對話，并用tomorrow, next week 等表示時(shí)間的詞語進(jìn)行替換，讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)。
T: Suppose we're also free today. What are you going to do? S: I'm going to...
T: But when? This morning, this afternoon, this afternoon or this evening? And tonight/ tomorrow/ next week?
(新課導(dǎo)入，從易到難，層層深入，通過情境創(chuàng)設(shè)，口頭操練，讓學(xué)生有效地理解和靈活地運(yùn)用新知識。）
3、開展”演一演，猜一猜“活動(dòng)
老師事先把準(zhǔn)備好的動(dòng)詞卡片，如:play sports, go hiking, do morning exercises, go to the cinema, take a trip, read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。
學(xué)生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜是什么短語。并運(yùn)用到句型I'm going to do...句型中去。
4、Pair work
教師出示Pair work部分的表格，說：Look! Here are some activities that are good for you. Please decide when you are going to do them and tell your partner. Pay attention: You can do them in two weeks.
學(xué)生先在表格中填入時(shí)間短語，然后進(jìn)行四人小組操練。教師請幾組同學(xué)演示對話。
Step3 鞏固和延伸（Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會詞匯。
(2)課下學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向同桌介紹。 板書設(shè)計(jì)：
Unit3 What are you going to do?
---What are you going to do...?
----I'm going to do...
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