英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)
。如：tomato記作“他沒(méi)頭”，Hegoesshopping記作“黑狗吃燒餅”。這在早年學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不足為奇。那時(shí)的學(xué)生開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)的年齡都比較大，錯(cuò)過(guò)了四到十二歲這個(gè)最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，用漢字記英語(yǔ)發(fā)音也許是可以理解的。但現(xiàn)在仍有人這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并把他作為成果出版，就令人惑然了。畢竟中國(guó)英國(guó)相隔千里萬(wàn)里，漢語(yǔ)和英語(yǔ)也相隔千里萬(wàn)里，無(wú)論在語(yǔ)法上，還是在語(yǔ)音上。特別是發(fā)音上，漢語(yǔ)有四聲，英語(yǔ)只有升調(diào)和降調(diào)，有些英語(yǔ)音素漢語(yǔ)中根本就沒(méi)有，如[θ][∫]等，用任何漢字記音都是錯(cuò)誤的。久而久之，就會(huì)降低你對(duì)音標(biāo)的敏感和精確度，把你引向錯(cuò)誤的深淵。你說(shuō)的英語(yǔ)，中國(guó)人聽不懂，外國(guó)人也聽不懂，淪為“獨(dú)門絕技”。迷信歐美人
以為藍(lán)眼睛的外國(guó)人說(shuō)的都是英語(yǔ)，而且必然比中國(guó)人好。殊不知，在歐洲，只有英國(guó)人和愛爾蘭人講英語(yǔ)，而且在愛爾蘭，愛爾蘭與和英語(yǔ)并列為官方語(yǔ)言。在講英語(yǔ)的八大國(guó)家（英、愛、美、加、澳、新、南非、加勒比海諸島國(guó)）中，各國(guó)有各國(guó)的方言，美語(yǔ)就是英語(yǔ)的最大變種。英式英語(yǔ)聲調(diào)起伏較大，吐字清晰高亢，摩擦音重，而美式英語(yǔ)則柔和圓潤(rùn)，有人預(yù)言300年后，美語(yǔ)將成為一種新的語(yǔ)種。英國(guó)沒(méi)有我們中國(guó)的那種普通話，所謂的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(RP--receivedpronunciation)，只在英格蘭使用，具體地說(shuō)從Midlands一直向東南延伸到London，包括劍橋、牛津兩座大學(xué)城，并非所有英國(guó)人都這樣講。很多學(xué)習(xí)者誤以為英國(guó)人少國(guó)小，講的英語(yǔ)都是一樣的。其實(shí)大謬不然，甚至威爾士人有自己的語(yǔ)言——威爾士語(yǔ)，在書寫商店、街道等名字時(shí)。一定是威爾士語(yǔ)在先，英語(yǔ)在后。初到英國(guó)的人，心里往往會(huì)問(wèn)：英國(guó)人講的是英語(yǔ)嗎？英國(guó)人和美國(guó)人有時(shí)也不能很好地溝通交流，更何況新西蘭人、印度人、法國(guó)人講的英語(yǔ)啦！所以，長(zhǎng)著鼻子、藍(lán)眼睛的“泛藍(lán)陣營(yíng)”的人，講的未必都是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，只是“外在包裝”上更接近地道而已。來(lái)中國(guó)教英語(yǔ)的外國(guó)專家多為中學(xué)老師，還算不上高端人才，有的人語(yǔ)法更是一塌糊涂。非英語(yǔ)母語(yǔ)的人中的佼佼者講的英語(yǔ)有時(shí)比英國(guó)人講的英語(yǔ)還要標(biāo)準(zhǔn)，決不是天方夜談。
不操練，抄答案
教材上關(guān)于兩個(gè)人一組進(jìn)行討論的練習(xí)，學(xué)生一般都不做。課后的作業(yè)題，從交上來(lái)的作業(yè)本看，又幾乎全部正確。到了考試時(shí)，成績(jī)往往慘不忍睹。究其因，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，進(jìn)而缺乏主動(dòng)性，只是應(yīng)付差使，疲于奔命。再加上各種參考書多如牛毛，價(jià)格也相對(duì)便宜，學(xué)生差不多人手一冊(cè)，交作業(yè)時(shí)一抄了之，千人一面，一錯(cuò)百錯(cuò)。老師能改動(dòng)的只是那些抄錯(cuò)了的單詞。本來(lái)，大學(xué)階段的漢譯英句子應(yīng)存在多種答案，而各家參考書上的答案竟也是“不約而同”（至少是《大學(xué)英語(yǔ)》的參考書如此），實(shí)在是耐人尋味。
重分?jǐn)?shù)，輕應(yīng)用，把英語(yǔ)當(dāng)成“敲門磚”
考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生一股腦沖分?jǐn)?shù)而去，幾乎忘記了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宗旨，那就是應(yīng)用，
學(xué)習(xí)資料
《英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)》(http://m.msguai.com)。學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課如上刑，學(xué)了一學(xué)期，只記住一些零星的單詞。個(gè)別人整天鉆書山，泡題海，蒙答案，雇槍手。研究打勾的規(guī)律，揣摩改卷人的心理。一旦拿到了三、四、六級(jí)證書，便萬(wàn)事大吉，將英語(yǔ)束之高閣，課本用完就扔，或成為收廢品的工作對(duì)象。盡管得了高分，有的學(xué)生還是寫不能寫，聽又聽不懂，到頭來(lái)仍舊是個(gè)準(zhǔn)文盲，英語(yǔ)成為了“一壺?zé)婚_的水”。把知識(shí)當(dāng)技能，眼高手低
有的學(xué)生拿到一本聽力教材，一看單詞都見過(guò)，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，沒(méi)勁！真放了錄音，又真聽不懂。問(wèn)題浮出了水面——英語(yǔ)是技能，而不僅僅是知識(shí)。你背過(guò)一本有關(guān)游泳的書，并不等于你會(huì)游泳。要掌握一種技能，關(guān)鍵詞是練。熟能生巧，百煉成鋼。見過(guò)的詞未必認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的詞未必會(huì)用。多聽、多說(shuō)、多讀、多寫、多譯，不要怕出錯(cuò)。跌倒了，站起來(lái)再繼續(xù)。英語(yǔ)上也是“撐死膽大的，餓死膽小的”。久而久之，不知不覺間你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了，也成功了。朋友你大膽地向前走，通天的大路九百九十九！
速成心理
一個(gè)王子拜亞里士多德為師，學(xué)習(xí)知識(shí)和文化，抱怨太慢太苦，問(wèn)亞里士多德有沒(méi)有捷徑可走。亞里士多德說(shuō)出一句千古名言：Thereisnoroyalroadtolearning。許多英語(yǔ)專家也一再告誡我們，要學(xué)好英語(yǔ)，非下一番苦工夫不可，投入和產(chǎn)出成正比。有持之以恒，不可一暴十寒。所謂“一天記住一百個(gè)單詞”，“英語(yǔ)聽說(shuō)百日通”等純屬商業(yè)炒作。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的博士生導(dǎo)師錢青要求我們要多讀些簡(jiǎn)易讀物，最好是20世紀(jì)的作品，最好是關(guān)于日常生活的，以免詞句的過(guò)于陳舊和老化。梅仁毅教授提出至少要讀四十本簡(jiǎn)易讀物，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》主編高厚堃建議至少要背四十篇名篇�？梢�，羅馬不是一天就能建成的！
單一化傾向
話分兩頭：其一，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)分為聽、說(shuō)、讀、寫、譯五大技能，那一方面都不能偏廢。拿來(lái)一篇文章，一看單詞都見過(guò)，就認(rèn)為會(huì)了。聽、說(shuō)、寫、譯依舊惘然。其實(shí)是假會(huì)，不是真會(huì)，這是很多學(xué)生的通病。其二，記單詞的方法。課堂上讓學(xué)生記一下單詞，學(xué)生就默看。樣子倒是文質(zhì)彬彬，不影響別人，效果就差大了。正確的方法是：讀出聲音，眼、口、手、腦并用。至于是否一定要“瘋狂”，我看未必�！隘偪瘛敝荒芤粫r(shí)，不能一世。那樣既擾亂了他人，也有點(diǎn)兒神經(jīng)質(zhì)�！隘偪瘛背鳇c(diǎn)名堂的，畢竟不多見。
〔英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】