根據(jù)美國大學(xué) “多樣性”的招生原則，申請(qǐng)文書最好體現(xiàn)出高度個(gè)人化，展現(xiàn)出與眾不同的一面，
在美國留學(xué)怎樣讓推薦信出奇制勝
。大學(xué)希望可以將各異的學(xué)生聚集在一起，促進(jìn)同齡人之間的交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，因此招生官也會(huì)格外留意“有個(gè)性”的孩子。跳出“中國邏輯”，理解“美國思維”
想要成功申請(qǐng)美國大學(xué)，除了學(xué)生本身實(shí)力要過硬之外，若想脫穎而出，還必須懂得一些申請(qǐng)策略。在撰寫申請(qǐng)文書的過程中，這個(gè)“策略”就體現(xiàn)在申請(qǐng)人是否理解美國人的思考方式。文書表達(dá)參照 “美式邏輯”的一大好處就是能讓招生官迅速、準(zhǔn)確地了解學(xué)生特點(diǎn)、把握雙方需求。
以推薦信為例。推薦信的初衷是得到來自第三方客觀評(píng)判，所以一般都會(huì)找任課老師等人來執(zhí)筆，
備考資料
《在美國留學(xué)怎樣讓推薦信出奇制勝》(http://m.msguai.com)。但其實(shí)他們參與度很低，這是一種認(rèn)知誤區(qū)。讀國際學(xué)生的推薦信是一件苦惱的事，因?yàn)椴煌幕尘巴鶗?huì)使得招生官不能讀懂推薦人想表達(dá)的意思。舉個(gè)例子，中國人崇尚謙遜，不喜歡過分夸贊，所以中國老師會(huì)在推薦信中寫“勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)良”，而若是換作美國老師，他/她可能會(huì)寫“表現(xiàn)在班上很棒，是我教過最好的學(xué)生之一”。兩份推薦信呈遞到招生官面前，自然會(huì)選擇后者而非前者。
為了避免認(rèn)知差異影響最終申請(qǐng)結(jié)果，建議孩子要更主動(dòng)地參與進(jìn)寫推薦信的過程中來，幫助推薦人一同完成。第一步，自然要早早開始準(zhǔn)備，尋覓合適的推薦人，如果選定了老師，就要開始多與老師溝通，將完整的自我展現(xiàn)給老師，告訴他/她，你做過什么、列一張清單、并給出實(shí)證。主動(dòng)參與，就是以自己的實(shí)際行動(dòng)來影響老師，最終得到真正符合美國價(jià)值觀的推薦信。
在美國人眼中，教育不是獨(dú)白，不是演講，而更像是一種“對(duì)話”，體現(xiàn)一種交互關(guān)系。如果能抓住不同文化背景下的思維切換這一點(diǎn)，申請(qǐng)之路就能順暢很多。