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在游戲中發(fā)展孩子的智力 -資料
一談發(fā)展孩子的智力，人們想到的就是教孩子識(shí)字，學(xué)計(jì)算或背誦古詩(shī)，朗讀外語(yǔ)等，
在游戲中發(fā)展孩子的智力
。很少有人會(huì)想通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展孩子的智力。其實(shí)，孩子在上小學(xué)以前，發(fā)展智力最有效的手段，恐怕要算游戲子。而這一點(diǎn)，恰恰又不容易被人們所認(rèn)識(shí)，更談不上去采用它。相反，甚至認(rèn)為游戲玩多了是有害的，是培養(yǎng)不出超常兒童的，以致千方百計(jì)阻止孩子玩游戲。游戲?qū)χ橇Πl(fā)展果真毫無(wú)作用甚至有害嗎？只要深入了解幼兒身心發(fā)展的年齡特征，同時(shí)又對(duì)游戲的意義有認(rèn)識(shí)的話，那么，就會(huì)得出絕對(duì)相反的看法。其實(shí)，游戲是幼兒的主許多心理工作者研究證明，幼兒在游戲中，智力發(fā)展水平往往要比一般的學(xué)習(xí)發(fā)展的速度快得多。
例如，觀察力，孩子們?cè)谕鎰?chuàng)造性游戲、建筑游戲、表演游戲、智力游戲時(shí)，常常是根據(jù)平時(shí)對(duì)各種角色，各種不同的物體形象，各種人物的不同神態(tài)的觀察，在頭腦中形成表象進(jìn)行模仿的。因而游戲是發(fā)展觀察力的最好手段。孩子為了玩得逼真、有趣，常常會(huì)注意觀察一些喜愛(ài)的角色的言語(yǔ)、動(dòng)作、神志，如爸爸、媽媽、教師、滑稽演員，各種小丑、小演員……據(jù)研究，孩子在游戲中觀察較平時(shí)要細(xì)致，觀察持續(xù)的時(shí)間相對(duì)也長(zhǎng)些。
注意力：由于游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，在游戲中能高度集中注意，并很容易將無(wú)意注意轉(zhuǎn)換為有意注意，
資料
《在游戲中發(fā)展孩子的智力》(http://m.msguai.com)。記憶力：兒童在游戲中需要模仿各種人物神態(tài)、語(yǔ)言，表演聽(tīng)過(guò)的童話、故事、詩(shī)歌。在游戲過(guò)程中，孩子們記憶力能得到較大的發(fā)展。有的研究證明，兒童在游戲中記憶的效果往往比一般情況高30％。
想象力：游戲本身就是孩子的想象力與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的一種特殊形式。幼兒在游戲中扮演的角色、設(shè)計(jì)的情節(jié)、“建筑”的各式房屋、表演的各種動(dòng)作、使用的某些語(yǔ)言，最初一般都是簡(jiǎn)單的模式，逐漸地在頭腦中將已有的形象經(jīng)過(guò)加工改造，然后創(chuàng)造出新形象。例如將樹(shù)葉當(dāng)菜，將草籽當(dāng)飯，將冰棍棒當(dāng)注射器，將竹棍當(dāng)馬，在月亮上蕩秋千……。這樣，幼兒的想象力在游戲中可以得到充分的發(fā)揮。
思維力：游戲中不僅能發(fā)展孩子的形象思維，同時(shí)也能發(fā)展孩子的抽象邏輯思維。例如，孩子扮演的角色，是兒童運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)過(guò)多次認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)分析綜合，抽象概括形成的最典型的語(yǔ)言及最有規(guī)律的動(dòng)作，然后來(lái)進(jìn)行模仿和扮演的；又如在創(chuàng)造性游戲和建筑游戲中，兒童能對(duì)各種物體根據(jù)其形狀、大小、用途等進(jìn)行分類(lèi)使用；在游戲過(guò)程中，遇到問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析，找出解決問(wèn)題的辦法。此外，在玩撲克、下棋、猜謎語(yǔ)的游戲中，也可以充分發(fā)展分析判斷能力。
總之，游戲是發(fā)展幼兒智力的最好形式。無(wú)怪乎克魯普斯卡婭說(shuō)：“游戲是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，也是一種嚴(yán)肅的教育形式。在游戲中同樣能發(fā)展孩子的智力。”做父母的決不能輕視游戲的作用，而應(yīng)積極引導(dǎo)，并親自參加到游戲中去，和孩子一起玩，從而更有效地發(fā)展孩子的智力。
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