孩子的模仿力怎樣引導(dǎo) -資料

　　孩子的模仿力天生就具備，他們對(duì)成人的語(yǔ)言，行為有著驚人的模仿能力，

孩子的模仿力怎樣引導(dǎo)

。同時(shí)，這種模仿力也是能通過(guò)后天培養(yǎng)的。所以，孩子的模仿力，其實(shí)是你教會(huì)的。那么，身為父母的我們，該怎樣去引導(dǎo)孩子呢?

　　適當(dāng)引導(dǎo)訓(xùn)練模仿力

　　想要訓(xùn)練孩子模仿力的媽咪，不妨從以下4個(gè)部分來(lái)著手，只要循序漸進(jìn)地走進(jìn)孩子的世界、了解你的小寶貝在想什么，定能依照孩子個(gè)人的特質(zhì)與能力給予他適當(dāng)?shù)拇碳�，提升他模仿能�?

　　有情緒困擾的孩子模仿力非常局限，即使能夠記憶也不會(huì)有彈性，這樣的記憶是強(qiáng)記的，沒(méi)有發(fā)揮的空間，當(dāng)孩子沒(méi)有任何困擾時(shí)，才能夠盡情的發(fā)揮他的創(chuàng)造力，也才是有效的模仿。因此家長(zhǎng)應(yīng)先正視孩子的情緒問(wèn)題，排除其情緒上的障礙后，再開始訓(xùn)練他的模仿能力。

　　Step2說(shuō)出孩子的感受

　　舉個(gè)例子說(shuō)，當(dāng)以咪帶著孩子外出，看到弱者時(shí)，不可和孩子說(shuō)：“他好可憐喔!你要去幫助他。”孩子畢竟只是孩子，這樣咄咄逼人的態(tài)度只讓孩子倍感壓力，相反地，應(yīng)是由大人來(lái)照顧孩子。媽咪不妨改個(gè)說(shuō)法：“寶貝，你覺(jué)得他好可憐但是卻不知道怎么辦對(duì)不對(duì)?媽咪了解你的感覺(jué)。”試著幫孩子說(shuō)出心里的無(wú)力感，孩子就不會(huì)感到無(wú)助了。

　　Step3引導(dǎo)孩子與你互動(dòng)

　　家長(zhǎng)若聽到孩子不停了講101大樓，甚至講出101人力銀行等不具意義的話語(yǔ)，這就表示孩子已在亂想，把自己框在自我世界中學(xué)習(xí)，但是這樣單向的學(xué)習(xí)絕不比你來(lái)我往的模仿力來(lái)得聰明。家長(zhǎng)可以導(dǎo)正他的想法，讓孩子和你互動(dòng)，爸比媽咪不妨嘗試和他說(shuō)：“對(duì)啊!101大樓，好高喔!”而不是叫他停止亂講。家長(zhǎng)要先了解孩子在想什么，誘使孩子與你互動(dòng)、模仿你，而后給予回應(yīng)，接著再引發(fā)他繼續(xù)的模仿，幾次之后就能成為比較長(zhǎng)期的記憶。

　　Step4慢下來(lái)聽聽孩子的說(shuō)法

　　想要訓(xùn)練孩子的模仿力，最基本的概念就是放慢速度，聽聽孩子在說(shuō)些什么。模仿并不是要告訴他，而是要找到孩子的頻道、知道孩子的想法。想要找到他的頻道，最好的方式就是試著慢下來(lái)，才能真正的了解孩子。李儒卿表示，家長(zhǎng)應(yīng)該先懂得孩子在想什么，然后告訴他，原來(lái)你想的是這個(gè)，可是我覺(jué)得也可以這樣做喔!先同理孩子的心，再激發(fā)他的創(chuàng)意，定能增加他的模仿力。

　　如果孩子一直漫無(wú)目的的轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，家長(zhǎng)不要制止他，反而可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，對(duì)孩子說(shuō)：“咦~這個(gè)圓圓亮亮的東西，它可不可以拿來(lái)照鏡子呢?”先認(rèn)同這個(gè)輪子，接著再想出另外的物質(zhì)，看看孩子會(huì)不會(huì)再跟你做后面的創(chuàng)意動(dòng)作，

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《孩子的模仿力怎樣引導(dǎo)》(http://m.msguai.com)。許多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子玩的東西不具任何意義，便急著把它收起來(lái)，卻因此揠苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)若有進(jìn)入孩子的世界、站在他的位置去思考他在想什么，就能知道孩子在哪個(gè)層級(jí)，之后也就能依著他的能力予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　貼心小叮嚀

　　模仿不是教他，而是看孩子想要學(xué)什么，雖然與他共同創(chuàng)造、引導(dǎo)他去學(xué)習(xí);模仿力不是告訴他，應(yīng)是先陪他做，待孩子做熟了之后提醒他，然后讓他做錯(cuò)了再來(lái)找你修正。千萬(wàn)不要只是做個(gè)動(dòng)口的家長(zhǎng)，一定要先示范，如果要求孩子收拾玩具，與其在旁一直念他，不如先陪他做第一步、第二步，讓孩子跟著你做，俗說(shuō)：“坐而言不如起而行”!就是最好的教導(dǎo)守是!

　　“哇~孩子跟著我做出一樣的表情與動(dòng)作耶!”家長(zhǎng)是否常會(huì)為感到驚喜不已呢?孩子的模仿力一出生就有了，但其背后的含意可不只是單純的“仿效”而已。模仿是孩子認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，爸比媽咪若能加以引導(dǎo)、發(fā)揮他的模仿天份，將能使孩子更為聰明!模仿力的概念

　　一個(gè)孩子從出生的那一刻起，甚至是還在媽咪的肚子里時(shí)，就已準(zhǔn)備好和你做互動(dòng)，此即為模仿的基本基本概念。一般所說(shuō)的模仿都是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，這是因?yàn)閷殞氃诔錾�前都是用聽的，然而并沒(méi)有研究方式可從聽力來(lái)判斷有無(wú)模仿力，僅能從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)得知。

　　孩子的模仿力出生便已具備

　　寶寶從出生的那一刻起就已具備模仿的能力。以目前來(lái)說(shuō)，大概可以證明的是，模仿力是從什么時(shí)候開始發(fā)展?

　　臺(tái)北市萬(wàn)芳醫(yī)學(xué)中心精神科兼任主治醫(yī)師李儒卿表示，從嬰兒觀察來(lái)看，滿月的寶寶，當(dāng)爸爸對(duì)他吐舌頭，定寶延遲個(gè)兩、三秒，敢跟著做出張開嘴巴、吐出舌頭的動(dòng)作，這樣的過(guò)程與主動(dòng)的吐舌頭自我刺激是不一樣的。滿月寶寶的模仿并非立即的神經(jīng)反應(yīng)，神經(jīng)反應(yīng)與思考毫無(wú)關(guān)連，模仿能力基本上是需要透過(guò)思考的，當(dāng)寶寶看到、思考再跟著做出來(lái)，此動(dòng)作即為模仿而不是反射，且約莫一兩個(gè)月大的寶寶就可以做得到。

　　基本上，模仿力我半會(huì)考量到孩子的視覺(jué)因素，小小孩眼睛的協(xié)調(diào)不是很好，一般誤以為新生兒不具模仿能力，事實(shí)上只要靠近寶寶(在20公分以內(nèi)的距離)、動(dòng)作大一點(diǎn)，寶寶就能看得到你的行為舉止，進(jìn)而發(fā)揮與生俱來(lái)的模仿力。孩子從一出生起，大腦的配備已經(jīng)具有對(duì)人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要靠家長(zhǎng)后天的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

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