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平鋪無(wú)波瀾 混亂看不清
平鋪無(wú)波瀾 混亂看不清
——記敘文病因例說(shuō)
安徽 侯守斌
在記敘文寫(xiě)作中，最常見(jiàn)的毛病就是平鋪直敘、視點(diǎn)混亂。下面我們就重點(diǎn)談?wù)勊鼈儭?/p>
一、平鋪直敘無(wú)波瀾。
記敘文常見(jiàn)的毛病就是“平”，什么事都從頭寫(xiě)到尾，像一本流水賬，讀起來(lái)使人感到呆板、單調(diào)、沒(méi)有變化。寫(xiě)記敘文怎樣才能避免平鋪直敘、一覽無(wú)余呢？這里很重要的一條，就是要抓住矛盾來(lái)安排材料。因?yàn)橹挥羞@樣，才能產(chǎn)生懸念，造成波瀾，引人入勝。請(qǐng)看下面幾段材料：
1．李老師是位優(yōu)秀教師，多年來(lái)一直被評(píng)為先進(jìn)工作者，深受師生愛(ài)戴。
2．這學(xué)期她調(diào)到我們學(xué)校，教畢業(yè)班語(yǔ)文。她早起晚睡，不辭辛勞，幫助我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。
3．因?yàn)檫^(guò)于勞累，她上午在課堂上暈倒了。
4．我們把她送到了醫(yī)院，才知道她患有低血糖，卻一直堅(jiān)持工作。
5．下午教室里空氣十分沉悶，大家為沒(méi)有老師的指點(diǎn)而焦急，也為李老師的病情而擔(dān)憂(yōu)。有同學(xué)提出：“李老師為了我們都累倒了，我們應(yīng)該去醫(yī)院看望她！”有的同學(xué)說(shuō)：“大家都去了，這課還怎么上啊，影響了學(xué)習(xí)，李老師心里會(huì)更不安的。”
6．正在這時(shí)，李老師帶著病容，出現(xiàn)在教室門(mén)口。
如果要寫(xiě)一篇記敘文，這幾則材料應(yīng)該按怎樣的次序來(lái)安排呢？像上面這樣一一道來(lái)，就會(huì)失之于平直。在通常情況下，記敘文一開(kāi)頭就應(yīng)該盡快地展示矛盾，讓讀者產(chǎn)生“欲知后事如何”的愿望。如果從上面的第三則或第五則材料落筆，就相對(duì)地易于勾起讀者的懸念了。前者叫人想知道 李老師的病情怎么樣，后者叫人想知道這個(gè)班級(jí)的復(fù)習(xí)迎考怎么辦。
假如用第五則材料落筆，開(kāi)頭可以先寫(xiě)下午課堂上的氣氛，同學(xué)們的焦急、擔(dān)憂(yōu)，無(wú)心復(fù)習(xí)功課。然后，倒敘上午老師暈倒的情景，說(shuō)明為什么會(huì)發(fā)生這種情況。接著，就寫(xiě)同學(xué)們不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論，中間插敘老師過(guò)去上課的情景和上午送到醫(yī)院的情景。再寫(xiě)同學(xué)們爭(zhēng)論愈來(lái)愈激烈，班級(jí)出現(xiàn)了一片混亂。就在這個(gè)時(shí)候，老師出現(xiàn)在教室門(mén)口。這樣抓住中心矛盾，一環(huán)扣一環(huán)地安排材料，就使文章的情節(jié)既集中，又曲折動(dòng)人了。
二、視點(diǎn)混亂看不清。
視點(diǎn)混亂，也是同學(xué)們?cè)谟洈⑽膶?xiě)作中易犯的毛病。例如下面這一作文片段：
天下著雨，我撐著雨傘走在大街上。黑色的雨云擋住了視線(xiàn)，只是在云霧開(kāi)豁之間，才能隱隱約約地看到馬路邊鱗次櫛比的樓房的影子。我仰起臉來(lái)，只見(jiàn)街道旁住宅建設(shè)工地林立的腳手架都織進(jìn)了雨簾，若有若無(wú)，小巷里積滿(mǎn)了水，一輛又一輛的汽車(chē)濺起水花從巷口閃過(guò)。街上行人稀少，商店里沒(méi)有什么顧客。
這段文字的毛病即是視點(diǎn)多而混亂。在一篇文章里，作者觀(guān)察事物、描寫(xiě)景物應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的立足點(diǎn)。如果立足點(diǎn)有了變化，在一般情況下應(yīng)該作出明確的交代。這樣，才能使文章中人物活動(dòng)、事件發(fā)展和事物變化得到確切的展現(xiàn)，給讀者一個(gè)連貫和清晰的印象。這段文字因?yàn)榱⒆泓c(diǎn)不斷變化，交代又不清楚，因而叫人摸不著頭腦。
這里的第一句話(huà)點(diǎn)明“我”“走在大街上”，下面照理應(yīng)該從這個(gè)立足點(diǎn)出發(fā)，依次把景物描寫(xiě)出來(lái)。可是從第二句話(huà)看，作者好像站在山上俯視全城，視線(xiàn)被雨云遮擋住。而第三句話(huà)又是從平地上看的，好像來(lái)到了小巷深處，看到汽車(chē)從巷口閃過(guò)。第四句話(huà)又回到大街上，寫(xiě)作者眼中所見(jiàn)到的街景。這里的“我”就像是孫悟空，一會(huì)兒上高山，一會(huì)兒下平地，一會(huì)兒進(jìn)深巷，一會(huì)兒走大街，來(lái)去無(wú)蹤，叫人眼花繚亂。由于立足點(diǎn)頻頻變換，作者筆下的這組景物缺少有機(jī)的聯(lián)系，不能構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面�？梢宰魅缦滦薷模�
天下著雨，我撐著雨傘走在大街上。街上濕漉漉的，汽車(chē)駛過(guò)濺起大片水花。人行道上行人稀少，臨街的商店里也沒(méi)有什么顧客，街旁的小巷都積滿(mǎn)了水。我仰起臉來(lái)，只見(jiàn)街道旁住宅建設(shè)工地林立的腳手架都織進(jìn)了雨簾，遠(yuǎn)處的建筑物霧迷雨封，看不清它們的影子。
如此修改就把立足點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)了。從“我”“走在大街上”這點(diǎn)出發(fā)，順著視線(xiàn)，由街心到街旁，由平地到半空，由近處到遠(yuǎn)處，逐漸展開(kāi)描寫(xiě)。這樣給人的印象就清晰明了多了。【平鋪無(wú)波瀾 混亂看不清】相關(guān)文章：
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