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質(zhì)量立校精細(xì)和諧穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革
質(zhì)量立校精細(xì)和諧穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革
五蓮縣戶部鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)
新課程改革是世紀(jì)之交教育教學(xué)改革的主旋律。我們秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的現(xiàn)代的辦學(xué)理念，以和諧校園建設(shè)為契機(jī)，牢固樹(shù)立“以人為本，質(zhì)量立�！钡墓芾硭枷耄卣寡笏冀�(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生主體，尚德務(wù)實(shí)，精細(xì)管理，和諧奮進(jìn)，勇于創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)新課．程改革，教育教學(xué)質(zhì)量跨入全縣先進(jìn)行列。今年中考重點(diǎn)高中一榜錄取73人，上線率在全縣名列前茅，鄉(xiāng)黨委政府第3次召開(kāi)中考慶功大會(huì)，斥資40000元予以獎(jiǎng)勵(lì)；職業(yè)學(xué)校春季招生率先超額提前完成；體育藝術(shù)教學(xué)走出低谷，春運(yùn)會(huì)勇奪全縣第八，文藝比賽躍居全縣第四；數(shù)理化等學(xué)科競(jìng)賽均獲全縣“優(yōu)勝單位”稱號(hào)，繼續(xù)保持先進(jìn)水平。
一、質(zhì)量立校，形成了“以人為本，和諧發(fā)展”的教學(xué)理念
l、質(zhì)量是立校之本，和諧是發(fā)展之道。我校立足實(shí)際，著眼于學(xué)生發(fā)展，認(rèn)真貫徹新課改理念，以建設(shè)和諧校園為樞紐，牢固樹(shù)立教學(xué)工作的“四中心”地位(學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，教學(xué)工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提高質(zhì)量以課堂教學(xué)高效率為中心)，通過(guò)建構(gòu)和諧努力把：學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”，建設(shè)學(xué)校、社會(huì)、家庭達(dá)成默契形成合力的育人機(jī)制，積極推進(jìn)新課改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“一貫徹”“兩參加”“三深入”加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研。“一貫徹”領(lǐng)導(dǎo)兼課制度，三位年級(jí)主任兼課達(dá)到了教師教學(xué)最高工作量，其中兩位還兼任班主任，為教師作出了表率�！皟蓞⒓印甭�(tīng)評(píng)課活動(dòng)、參加教研教改活動(dòng)，為教學(xué)工作“把脈”�！叭钊搿苯處�、學(xué)生、家長(zhǎng)，了解家情，把握學(xué)情，掌握教情，并制定相應(yīng)的整改措施調(diào)整教學(xué)。嚴(yán)格按課程方案開(kāi)設(shè)課程，積極開(kāi)發(fā)地方與校本課程。在全學(xué)段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課，對(duì)音體美勞、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等薄弱學(xué)科制定改革意見(jiàn)，制定；專門(mén)的考核政策，采取分解教學(xué)內(nèi)容、聘教等措施解決師資問(wèn)題，強(qiáng)化“六落實(shí)”措施(計(jì)劃蒲二實(shí)、措施落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、人員落實(shí)、訓(xùn)練內(nèi)容落實(shí))保障開(kāi)課質(zhì)量；校本課程開(kāi)發(fā)以“和諧校園’’建設(shè)為契機(jī)，投資1萬(wàn)多元提升校園文化晶位，結(jié)合營(yíng)造濃郁書(shū)香氛圍的“朝陽(yáng)讀書(shū)”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與地方特色廣泛征集教材教案，開(kāi)發(fā)了“戶部風(fēng)光”“研究性學(xué)習(xí)”、“生命科學(xué)探究”等校本課程，初步構(gòu)建了我校的校本課程體系。．
2、面向全體，尊重主體，發(fā)展個(gè)性。積極踐行“感恩”“期望”“信心”等激情教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“天生其人必有才，天生其才必有用”的人才觀，我校以學(xué)生全面發(fā)展作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極踐行“尊重賞識(shí)教育”建立和諧平等的師生關(guān)系，努力把每一名學(xué)生教好，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過(guò)各種活動(dòng)做載體，給學(xué)生搭建展示才華的時(shí)空，在班級(jí)中開(kāi)辟“才藝展示臺(tái)”評(píng)選“學(xué)習(xí)十佳”、“挑戰(zhàn)能手”、“迎戰(zhàn)模范”、“讀書(shū)小博士”等先模學(xué)生，對(duì)學(xué)生多作肯定性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，虛擬成功的機(jī)會(huì)；在校園文化建中開(kāi)辟“校園群星譜”宣傳欄，讓學(xué)生看到自己的“亮點(diǎn)”。利用集會(huì)活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生自我鼓勵(lì)一一“我是學(xué)生、潛力無(wú)窮、自強(qiáng)不息、我能成功”。同時(shí)，倡導(dǎo)老師幫助學(xué)生筑建自信，每個(gè)教室的黑板上都印有“教師寄語(yǔ)”、“學(xué)生感言”，要求；教師每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，說(shuō)一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，找一名學(xué)生談心，為學(xué)生發(fā)展加油鼓勁。此外，學(xué)校還引導(dǎo)家長(zhǎng)加入到“信心教育”活動(dòng)中，一起幫助學(xué)生建筑自信。為了讓不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展，學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)生的差異性規(guī)律，量體裁衣，為每一名學(xué)生設(shè)計(jì)適合自身發(fā)展的成長(zhǎng)計(jì)劃，發(fā)揮特長(zhǎng)，組建興趣小組，探索運(yùn)用分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層測(cè)試，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到發(fā)展的喜悅，很好地解決了厭學(xué)問(wèn)題，各層次的學(xué)生均得到較大發(fā)展尊重教育，建立了和諧的師生關(guān)系；感恩教育，點(diǎn)亮了學(xué)生心靈的明燈；愛(ài)心教育，燃起了學(xué)生的希望；信心教育，撥響了學(xué)生心靈的琴弦；賞識(shí)教育，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)激情。這一切都從不同層面培育了學(xué)生講學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的自信心�！氨葘W(xué)習(xí)勁頭、比班級(jí)秩序、比衛(wèi)生清潔、比助人為樂(lè)、比做好人好事’’的“五比”競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)激情空前高漲。一個(gè)自強(qiáng)不息、信心十足的學(xué)習(xí)氛圍初步形成。
二、精細(xì)管理，教學(xué)工作步入和諧發(fā)展的快車道
l、政策激勵(lì)，制度保障，調(diào)動(dòng)教師積極性。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的管理思想，在充分征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際修訂教學(xué)規(guī)章制度，突出抓好“五激勵(lì)”“四落實(shí)”“三分析”“兩表彰”�！拔寮�(lì)”即目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、情感激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。“四落實(shí)”即落實(shí)教師聘任制、目標(biāo)責(zé)任制、績(jī)�？己酥啤⒔虒W(xué)規(guī)章。根據(jù)聘任方案和各級(jí)部責(zé)任目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并將目標(biāo)完成情況納入期末績(jī)效考核，打破平均主義，拉大績(jī)效差距，真正體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬，調(diào)動(dòng)起教師的積極性和主動(dòng)性�！叭治觥奔雌谀┵|(zhì)量分柵、期中質(zhì)量分析和周清月測(cè)質(zhì)量分析，使教師學(xué)生明確位次，找準(zhǔn)位置，反思教與學(xué)實(shí)踐中的得失，確立今后的努力方向�！皟杀碚谩奔磳�(duì)做出卓越貢獻(xiàn)的教師和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模表彰獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)師生積極性。對(duì)教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)邀請(qǐng)黨委政府參加，對(duì)學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體現(xiàn)經(jīng)常性、連續(xù)性、激勵(lì)性。通過(guò)以上措施的實(shí)施，我校教育教學(xué)工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，已經(jīng)走上和諧發(fā)展的“快車道”。
2、以活動(dòng)為承托，深化教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。結(jié)合教育局開(kāi)展：的“和諧校園”建設(shè)年活動(dòng)，積極開(kāi)展豐富多采的教育教學(xué)專題活動(dòng)，營(yíng)造優(yōu)良教風(fēng)。由于高中教師考選、學(xué)制改革教師調(diào)整、調(diào)動(dòng)等原因，我校三年來(lái)29位年富力強(qiáng)的教師相繼調(diào)離，僅補(bǔ)充了兩名音體教師，造成了師資力量薄弱、教師隊(duì)伍“兩多一少’’(老教師多、體弱抱病教師多，業(yè)務(wù)骨干少)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師培養(yǎng)已成了十分迫切的需要。一是政治上鍛造，鑄造教師敬業(yè)愛(ài)崗；無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。積極在一線教師中發(fā)展黨員，支部成員寄語(yǔ)教師，從精神上進(jìn)行激勵(lì)，促使教師政治上走向成熟；開(kāi)展“端正工作態(tài)度月”、“向先模教師學(xué)習(xí)”、“如何看待規(guī)章制度’’大討論等活動(dòng)，強(qiáng)化教師的：責(zé)任意識(shí)；評(píng)選“首席教師”、師德標(biāo)兵，落實(shí)“五聯(lián)一考’’措施(“五聯(lián)一考”即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教師、教學(xué)骨干聯(lián)系青年教師、教師聯(lián)系班級(jí)、教師聯(lián)系學(xué)生、教師聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)系效果納入考核，為包字賦予了新內(nèi)涵)引導(dǎo)廣大教師以高尚的人格魅力影教科研情況定期考評(píng)，及時(shí)反饋矯正，檢查考評(píng)結(jié)果參與教師績(jī)效考評(píng)，參與教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。得力的措施使大批優(yōu)秀教師脫穎而出，教育教學(xué)成績(jī)位居上游，其中夏兆仁老師已53歲高齡二連續(xù)3年教學(xué)畢業(yè)班，成績(jī)優(yōu)異，穩(wěn)居全縣前列。
3、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，將學(xué)習(xí)要求具體化，學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程改革理念更為關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)技能的過(guò)程和方法，要求我們?nèi)嬖u(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知、能力、態(tài)度和情感。我校立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教導(dǎo)學(xué)生抬頭聽(tīng)課，低頭筆記，勤于思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們積極改革評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)發(fā)展性多元化評(píng)價(jià)體系，修訂《學(xué)生綜合二紊質(zhì)評(píng)價(jià)制度》，變單純的學(xué)習(xí)成績(jī)考核為德智體美勞與個(gè)性特長(zhǎng)全面考查，變單純的知識(shí)考核為知識(shí)能力、情感、習(xí)慣的綜合考查，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生建立《素質(zhì)發(fā)展綜合報(bào)告手冊(cè)》，記載每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為進(jìn)行考評(píng)，教育學(xué)生每堂必須掌握具體知識(shí)，每日一反思，每周一總結(jié)，每月一調(diào)整，定目標(biāo)自我加壓，定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手自我激勵(lì)。對(duì)潛能生不提過(guò)高要求，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、自主探究，用自己的思維：方式思考學(xué)習(xí)；讓學(xué)生與課改同成長(zhǎng)。這樣有教有學(xué)有鞏固，學(xué)生由苦學(xué)變成了樂(lè)學(xué)，形成了樂(lè)知向?qū)W的良好局面。
三、突出校本，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展
1、建立校本機(jī)制，強(qiáng)化校本培訓(xùn)與研究。校本培訓(xùn)、校本教研是新：深改所倡導(dǎo)的教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高的重要途徑。我校深化校本機(jī)制，以“教風(fēng)精干，語(yǔ)言精練，流程精當(dāng)，課堂精品”為目標(biāo)，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式新課程通識(shí)與提高培訓(xùn)。抓觀念先導(dǎo)、抓師資關(guān)鍵，積極開(kāi)展“專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，個(gè)人反思，”為主旨的校本培訓(xùn)與教研，組織教師深入學(xué)習(xí)綱要性經(jīng)典教育教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，促使教師人人參與互動(dòng)。常規(guī)教研“四定一簽”(定點(diǎn)、定時(shí)、定內(nèi)容、定主講人，掛靠領(lǐng)導(dǎo)簽字)，抓課例展示，抓課型達(dá)標(biāo)，以新課改為切入點(diǎn)，以說(shuō)、講、評(píng)為主要形式，以提高教學(xué)效率為目的，著力于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我校規(guī)模較小，最大的備課組也只有兩人，就因校制宜，調(diào)整教研組，把相同或相近學(xué)科組成同一教研組開(kāi)展集體備課等教學(xué)研究活動(dòng)。積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，每周安排4-5節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行觀摩，人人執(zhí)教，集體會(huì)診，課堂教學(xué)追求個(gè)性化。研究課教學(xué)追求實(shí)效抓“三有”(講課有教案，聽(tīng)課有記錄，評(píng)課有提綱)，由教研組長(zhǎng)根據(jù)課題準(zhǔn)備情況相機(jī)安排，掛靠教研組的領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)并拿出主導(dǎo)意見(jiàn)。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教耳干，總結(jié)撰寫(xiě)“給學(xué)生的建議”“我的教學(xué)之道”等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貼到網(wǎng)上進(jìn)行交流。恰切的措施結(jié)出了豐碩的果實(shí)，切中實(shí)際的教學(xué)研究使每位教師對(duì)相同或相近學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、課堂教學(xué)技巧與方法都能很好的了解把握，儲(chǔ)備了教師資源，收到了良好教研效果。
2、積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)把學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為第一要素，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，善待學(xué)生的童心，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想，發(fā)展學(xué)生的多向思維。加強(qiáng)單元集體備課，在集體備課的討論中明確內(nèi)容框架、知識(shí)點(diǎn)，做到“三統(tǒng)一個(gè)教學(xué)思路統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)統(tǒng)一。教師備課“用學(xué)生的眼光看教材”，站在學(xué)生的角度去研究教材，從而比較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)；教法改革將“講清重點(diǎn)”、“啟發(fā)思維”、教給學(xué)法”三者有機(jī)結(jié)合，重在教會(huì)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。倡導(dǎo)課堂教學(xué)目標(biāo)化，教學(xué)結(jié)構(gòu)模式化。課堂教學(xué)，刨建以學(xué)生為主體的教學(xué)格局，努力做到心里愛(ài)學(xué)生，眼里有學(xué)生，手下放學(xué)生，還課堂于學(xué)生，還學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)于學(xué)生，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)；用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展教學(xué)空間，增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)效益。學(xué)校抓實(shí)研究(公開(kāi))課，抓好教學(xué)案例，經(jīng)常組織“賽課”活動(dòng)，注重對(duì)課堂教學(xué)模式研究的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和推廣，要求教師每堂課都要進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)感悟，在反思中提高，在感悟中升華。教師們?cè)诮虒W(xué)反思中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂教學(xué)逐漸靠攏教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了“三化”課堂教學(xué)：師生合作互動(dòng)化、學(xué)生活動(dòng)主體化、教師教學(xué)賞識(shí)化。
3、抓好專題研究與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。為適應(yīng)新的教育形勢(shì)的需要，跟上基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展步伐，我校制定“十一五”教科研規(guī)劃，積極參與各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、公開(kāi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，積極開(kāi)展教學(xué)專題研究與教改實(shí)驗(yàn)，組組有課題、人人搞科研，形成了教研教改“四落實(shí)”(課題確定落實(shí)，課題承擔(dān)人落實(shí)，課題研究過(guò)程落實(shí)，課題成果落實(shí))的良好教科研局面。在縣教研室確立的67項(xiàng)五蓮縣教科研“十一五”規(guī)劃課題(初中部分)中我校提報(bào)的課題有10項(xiàng)入圍。
教育質(zhì)量是立校之本，和諧發(fā)展是致勝之道。我校立足實(shí)際學(xué)洋思，建構(gòu)和諧促發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)新課改，取得了顯著的成績(jī)。今后我校將繼續(xù)以建設(shè)“和諧校園”為核心，積極踐行尊重賞識(shí)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)工作的科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)，進(jìn)一步深化新課程改革，努力提高教育教學(xué)水平
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