烏鴉喝水的故事教案

　　烏鴉喝水的故事教案

　　師：許多同學(xué)不明白，瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高？我們來(lái)研究一下。

　　（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。）

　　師：同學(xué)們讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？

　�。ㄉ�讀句子）

　　生：烏鴉是一個(gè)一個(gè)地把石子放進(jìn)瓶子里的。

　　師：一個(gè)一個(gè)地放是怎樣放？

　　生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)。

　　生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)，放了許多個(gè)。

　　師：（示意第二位發(fā)言的同學(xué)）請(qǐng)你來(lái)放給大家看一看。

　　（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的`窄口瓶和一包石子，生上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）

　　師（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？

　　生（齊）：是。

　　師：把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。

　�。◣熓疽鈱W(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口）

　　師：瓶子里的水怎么樣？

　　生：升高了。

　　師：很快升高嗎？

　　生：是慢慢升高。

　　生：是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高。

　　生：放進(jìn)一個(gè)石子，水就升高一點(diǎn)點(diǎn)，再放進(jìn)一個(gè)石子，水又升高一點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：因?yàn)槭�子是一個(gè)一個(gè)地放，所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高，慢慢升高，書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？

　　生（齊）：漸漸。

　　師：為什么放進(jìn)石子，水就會(huì)升高？

　　生：石子放進(jìn)水里，沉到水里去了。

　　生：石子沉下去，水就升上來(lái)了。

　　生：石子沉下水，占了水的位置，水沒(méi)地方住，就跑上來(lái)，升高了。

　　師：想得好，也說(shuō)得好。那烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的？

　　生：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多石子，就想出辦法來(lái)了。

　　生：烏鴉看到瓶子旁邊有許多小石子，就想，把石子放進(jìn)瓶子里，水就會(huì)漸漸升高，我就可以喝到水了。

　　師：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。

　　烏鴉喝水的故事教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法——喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。

　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子

　　教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫(huà)視屏（課件）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？（板書(shū)課題）

　　2、識(shí)字。

　　師：看那只小烏鴉又向我們飛來(lái)了。（課件展示））

　　它帶來(lái)了生字寶寶，想問(wèn)一問(wèn)可愛(ài)的`小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？

　　生：讀字，擴(kuò)詞（多種方法識(shí)記）

　　二、閱讀感悟

　　1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們主要來(lái)朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來(lái)。

　　2、欣賞（課件，一名教師讀課文）

　　3、逐段朗讀，邊讀邊悟

　�。�1）誰(shuí)愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？（說(shuō)給同桌你的想法，指名匯報(bào)，師生評(píng)議，師板書(shū)）誰(shuí)能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思考、討論）

　　用怎樣語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來(lái)呢？（練讀、匯報(bào)、評(píng)議）

　　“到處”語(yǔ)氣稍重，語(yǔ)速稍慢。

　　“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水”時(shí)又是怎樣心情？

　　怎么讀？（驚喜）

　　“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”

　　“怎么辦呢？”重點(diǎn)讀出“辦”（拉長(zhǎng)、重讀）

　　出示課件，第一自然段，練讀——指名讀——評(píng)議

　�。�2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？

　�。�3）學(xué)習(xí)第三自然段，它用什么辦法喝到水的？

　　指名讀第三自然段

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件，學(xué)小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？[

　　練習(xí)用“漸漸”來(lái)說(shuō)話（先換詞，再說(shuō)話）

　　小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？

　　三、回歸全文

　　這只小烏鴉這么可愛(ài)，你能用一句話夸夸它嗎？

　　那么我們用剛才學(xué)的方法，把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？

　　四、指導(dǎo)背誦

　　想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)？（練習(xí)，一邊背一邊加些動(dòng)作）

　　學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議。

　　五、鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)，結(jié)束全課

　　如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒(méi)有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　烏鴉喝水

　　找水喝

　　↓

　　喝不著

　　↓

　　想辦法

　　↓

　　喝著水

[烏鴉喝水的故事教案]

【烏鴉喝水的故事教案】相關(guān)文章：

烏鴉喝水的故事原文08-15

新烏鴉喝水的故事08-30

烏鴉喝水教案10-11

烏鴉喝水的故事（精選10篇）09-04

中班烏鴉喝水教案08-05

烏鴉喝水教案及反思11-10

烏鴉喝水科學(xué)教案11-04

烏鴉喝水教案（通用13篇）10-26

新烏鴉喝水07-17

一年級(jí)烏鴉喝水的故事08-15