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新烏鴉喝水的故事
看到這個題目的時候，大家首先想到的是我們小時候都聽過的那個《烏鴉喝水的故事》吧。下面是小編推薦的新烏鴉喝水的故事，希望你喜歡!
按照睡前講故事的習慣，我也給兒子講到了那個故事：烏鴉口渴了，找水喝，它看到井邊有一個瓶子，里面有半瓶水，于是烏鴉就把嘴升進去，可是怎么也喝不到水。怎么辦呢?這是聰明的烏鴉靈機一動，把周圍的石子一個一個地用嘴銜到了瓶子里，這是水漲高了，烏鴉喝到水了。當時我是這樣講的，為了讓兒子更能明白其中的道理，我給兒子做了個實驗，先拿來一個瓶子，倒了些水，然后再瓶子的外面做個記號，然后和兒子一起把小石子放到水里面，等到有了一定的變化后，我讓兒子仔細看前后的變化，看水是不是漲高了，兒子很高興的說：“嗯”。
當我還一直在為自己的這次既有理論又有實踐的13素質(zhì)教育方式而感到高興時，我看到了這樣的一幅圖片。那是一個看圖作文，圖片上有兩個對比的圖：守舊的烏鴉通過銜石頭的方式來喝水，而創(chuàng)新的烏鴉則很輕松地拿一根吸管就可以喝到水了。當時看到這個圖片的時候，我很受震撼，原來我教給兒子的是一種已經(jīng)很陳舊的思想，而且在講故事的時候，我也已經(jīng) 限制了兒子的思維，潛意識地告訴他烏鴉只有銜石頭才能喝到水。是啊，我為什么不先問兒子烏鴉怎樣才能喝到水呢?
受此啟發(fā)，我回去后就問兒子，烏鴉怎么才能喝到水，兒子不加思索 地說：“放小石子�！比缓笪矣謫査�，那你怎樣才能喝到瓶子里的水,這時的兒子倒是思索了一番然后說：“我可以用管管吸得喝，我還可以用勺子喝，還可以倒出來喝”!好聰明的兒子，然后我又繼續(xù)說：“那烏鴉可不可以也這樣喝呢”兒子的回答是肯定的。
這時的我真有點慚愧，如果不是那幅圖，我對兒子的教育就會 陷入先入為主，因循守舊的老路了。通過這件事，我深受啟發(fā)，在教育的過程中一定要充分尊重孩子的感受，如果他是對的，我們不仿聽他的，如果他錯了，我們要慢慢地告訴他錯誤的地方在哪，應(yīng)該如何去改正。另外在講故事的過程中，也可以充分地聆聽兒子的感受和想法，可以讓他去動腦筋，而不是先入為主，或者直接把答案告訴孩子。如果這樣下去， 只能培養(yǎng)孩子的一種單一思維，甚至不懂得自己去思考去創(chuàng)新。
我們培養(yǎng)的是孩子的創(chuàng)新，培養(yǎng)的是孩子獨立思考和生活的能力，而不是我們的影子!我很慶幸我的孩子還小，在他如天空般廣闊的思維里我要給予他一艘自由馳騁的小船，任憑他在人生的大海里劈荊斬浪，勇往直前!
新烏鴉喝水的故事
《烏鴉喝水新故事》挺有意思。內(nèi)容主要寫了一只小烏鴉太口渴，來到一口水井旁邊想喝水，可井口小又深，喝不到，于是想起了烏鴉祖先的方法——丟石子�？墒莵G了大半天了，水還是上不來，喜鵲的好心相勸，小烏鴉卻大聲反駁繼續(xù)丟石子的故事。
當我第一次看到烏鴉祖先的“投石喝水法”時，不禁眼前一亮，我愿以為烏鴉一直都是笨笨的形象，卻能想出這樣的方法喝水，我便開始對他刮目相看，心中也開始對它暗自佩服。然而當小烏鴉面對一口水井時還是用老一套的方法，我不禁啞然失笑：“這投石子要投到猴年馬月才能投滿呀?”當小烏鴉正累得滿頭大汗時，喜鵲的善意提醒卻反遭小烏鴉的反駁，而且竟然振振有詞的說：“這投石子是上了書本的辦法，到哪里都適用，怎么會有錯呢?”
結(jié)果大家不言自明——小烏鴉是不可能喝到水的。如果說書本上的事物與實際生活中的事物一樣，用相同的方法解決自然會成功的，可問題是水瓶和水井根本就是兩個不同的事物，還用相同的方法去解決怎么會成功呢?
其實世界上仍有許多這樣的人，平時對待問題時總會相信老一套的經(jīng)驗，相信書本上的一切，從來不懂變通，用不同的眼光來對待不同的事物。一遇到問題，困難，就知道照搬經(jīng)驗。雖然有些事實證明經(jīng)驗不一定管用，但還是對它的依賴程度不減絲毫。看了這一篇文章，我終于明白，人不能死搬硬套，要依據(jù)具體的情況用更有效的方法去解決，去對待，不能盲目相信書本上的老經(jīng)驗，如果一直依賴經(jīng)驗，到頭來，吃虧的還是自己。經(jīng)驗是有限的，但問題是無限的。成功的經(jīng)驗雖然被寫進書本，但事物是在不斷變化的。
新烏鴉喝水的故事
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢?
烏鴉看見旁邊有一根長長的吸管，他一下就想出好辦法來了。
烏鴉用尖尖的嘴巴把吸管從地上叼起來，放到瓶子里。烏鴉一看吸管正好可以夠到瓶子里的水，他就把尖尖的嘴叼著吸管喝起來，不一會就把瓶子里的水喝光了。
這個故事告訴我們，無論遇到什么事情，都不要灰心，要開動腦筋想辦法，才可以解決問題。
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